Ақтөбе облысы Ырғыз ауданы Ы.Алтынсарин атындағы орта

Ақтөбе облысы Ырғыз ауданы
Ы.Алтынсарин атындағы орта мектебінің
Орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
Бөлекова Тамара Сейітқызы
Урок № 11
Тема: Изменение глаголов настоящего времени.
Цель урока:
Сформировать о глаголе как о части речи, научить отличить глагол от других
частей речи, дать понятие об изменении глаголов настоящего времени.
Задачи урока:
Образовательная: Закрепить понятие о глаголе, как о части речи, навыки
нахождения глагола, научить просклонять глаголы настоящего времени.
Развивающая: продолжить развивать умения применять теоретические знания на
практике, вырабатывать орфографическую зоркость, развивать познавательный интерес и
эмоций ребят.
Воспитательная: способствовать формированию личностных качеств учащихся.
Уверенность в своих силах, воспитывать любовь к предмету. К труду, воспитывать
желание прийти на помощь.
Ход урока: 1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
Глагол. Неопределенная форма глагола.
Проверка упражнения 2 (написать однокоренные слова в таком порядке: имя
существительное, имя прилагательное, глагол)
А теперь быстренько проверим себя по темам «имя существительное», «имя
прилагательное», «глагол»
Мозговая атака
1.Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на
вопросы: какой? Какая? Какое?
2.Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие и отвечает
на вопросы что делать? Что сделать?
3.Глагол – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?
Что?
4.Имена существительное изменяются по родам, числам и падежам.
5.У имен существительных десять падежей.
3.Новая тема.
Тема: Изменение глаголов настоящего времени.
Цель: научиться правильно изменять глаголы настоящего времени, то есть
просклонять
Работа по опорной схеме
число
единственное
множественное
лицо
1-е
лицо
2-е
лицо
3-е
лицо
1-е
лицо
2-е
лицо
Я
1 спряжение
Читаю, иду
2 спряжение
Строю, держу
Ты
Читаешь, идешь
Строишь, держишь
Он
Читает, идёт
Строит, держит
Мы
Читаем, идем
Строим, держим
Вы
Читаете, идёте
Строите, держите
3-е
Они
Читают, идут
Строят, ждержат
лицо
Изменение глаголов по числам и лицам называется спряжением
Правописание глаголов –тся и –ться
Чтобы правильно написать глагол на –тся и –ться. Нужно:
1) Установить, от какого слова зависит глагол;
2) 2) Поставить к глаголу вопрос: Если глагол отвечает на вопросы: что делает?
Что сделает? Что делают? Что сделают? То этот глагол стоит в 3-ем лице и в
нём перед –ся Ь не пишется.
3) Он (что делает?) занимается (3-е л. Ед.чис.)
Если глагол отвечает на вопросы что делать? Что сделать? То этот глагол в
неопределенной форме и в нём перед –ся буква Ь пишется
Начнём (что делать? Заниматься.
4.Закрепление.Работа по учебнику. Переведите на русский язык.
Мен ойнаймын
Біз ойнаймыз
Сен ойнайсың
Сендер ойнайсыңдар
Ол ойнайды
Олар ойнайды
Упражнение 10 (Подберите сказуемое к данным подлежащим. Дополните
предложения второстепенными членами)
Я (что делаю?)... ... ....
Мы (что делаем?)... ... ... ... ... ...
Ты (что делаешь?)... ... ... ... ...
Вы (что делаете?)... ... ... ... ...
Он (что делает?)... ... ... ... ... ...
Они (что делают?)... ... ... ... ...
Игра «Разметти жильцов»
Неопред.
форма
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
Пою, учить, скажите, напишешь, решаешь, любим, уважаю,
Победишь, слушаем, отвечаете, решаем, занимается, слушает,
Читать, рисую
№ 1.Спешите, вставляя пропущенный буквы глаголов. Выделите окончания.
Определите их время, число и лицо.
Молч...шь, дела...те, снима...т, смот...т, уч...тся, пиш...м, дума...те.
№2.Спешите текст, вставляя подходящее по смыслу глаголы (измените при
этом окончания)
Наконец ....теплая весна. Люди очень ... это время года. Весной солнце ... ярко.
...снег,
(Глаголы для вставки: любить, таять, светить, наступить, прилетать)
Скоро 8 Марта – праздник наших мам и бабушек.
Как вы помогаете своим мамам?
Какие пословицы и поговорки о труде знаете? (на русском и родном языке.)
№3. «Найди глагол»
Определите, какое из исходных слов является глаголом.
1.Снжное покрывало вся земля покрывало.
2.Кошка пила молоко. У Миши пила.
3.Мима шила платье. У дядя нет шила.
№ 4. «Образуй глагол»
Задание: образовать от сущствительных глаголы.
Работа--- обед--- рассказ--ужин--- завтрак--- смотр---№5. Задание: образовать от данных прилагатльных глаголы:
Веселый------красный-----Грустный---будный----Белый-------богатый----№6.По действиями определите предмет:
1.Учит, воспитывает, объясняет, рассказывает, оценивает (учитель)
2.Тренируется, соревнуется, упражняется, побеждает, проигрывает (спортсмен)
3.Варит, жарит, печёт, угощает (повар)
4.Стучит, вертится, не говорит, а показывает (часы)
Итог урока:
1.С какой частью мы речи мы сегодня пработали?
2.Чему научились на уроке?
Домашнее задание: 41, упр.6,7 (письм)
Комментирование оценок.
Урок № 12
Тема: Словосочетание
Цель урока: обощить и углубить полученные знания по теме «Словосочетание»
Задачи: 1.Совершенствовать уменя выделять словосочетания в составе
предложения;
Разбирать словосочетания:
Задавать вопросы от главного слова к зависимому;
Формировать уменя подбирать синонимичные словосочетание как средства
выразительности речи, обогащения ее.
2.Закрепить уменя определять способ связи словосочетании, вид словосочетания по
гланому слову.
3.Развивать правильную грамотную речь учащихся.
Тип урока: урок – практикум.
Методы: словесный, частично поисковый
Оборудование: интерективная доска, учебник, сигнальные карточки.
1.Организационный момаент.
2.Работа с текстом «Белая ночь». (текст на интерактивной доске).
1.Прочитать текст.
2.Словарная работа
Белая ночь – северная летняя ночь, когда вечерние сумерны переходят в утрение
без наступления темноты.
3.Вопрос по тексту:
1.Почему человек грустит, когда уходят белые ночи?
4.Чтение текста по цепочке.
Вы должны прочитать текст по цепочке и выделить из предложения
словосочетания и сделать их синтаксический разбор.
3.Работа в группах (упр.4)
Первый ряд записывает словосочетания со способом согласования.
Второй ряд записывает словосачетания со способом примыкания.
Укажите из данного упражнения словосочетание со способом управления.
4.Этап всестронный проверни знаний.
Давайте вспомним и обобщим то о чем сегодня говорили на уроке.
Что изучаеть сннтаксис?
Назовите основные единицы
Что такое слвосочетание?
Чем отличается словосочетание от слова.ю
Из каких частей состаят словосочетание?
Назовите виды словосочетаний по выражению главного слова.
Что такое глаголбные словосочетание?
Что такое именны словосочетание?
Что такое наречное словосочетание?
Назовите способы подчинительный связа в словосочетаниях?
Что такое согласование?
Что такое управление?
Что такое примыкание?
5.Дополнительный грамматический материал.
Словосочетания, как и слова, могут быть близка по значению, но разные по
сроению. Эти словосочетания называются синонимичными.
На пример:
Читать книгу (В.п) – чтение книги (В.п) – Гл. + сущ. Упр. Работа на доске.
Упражнение 5.
Преобрезуйте словосочетания (глагол + сущ.) в словосочетание «сущ. + сущ.»
Укажите способ связи зависимого слова с главным.
6.Какое время года? Какие зимние месяцы вы знаете? С какого месяца
начинается зима?
Снег белый, мороз сильный, буран страшный, коньки быстрые
7.Тест на внимание.
Работа с сигнальными карточками. Обратите внимание на доску. На доске даны
словосачетания. Я читаю словосочетания, а вы по сигнальным карточкам должны
определить:
Виды подчинительной связи;
Виды словосочетаний дружные ребята, жить дружно, служить Родине, огромная
страна, читать выразительно, очень интересно, слишком высоко, моя семья.
8.Итог урока. Вот подошел к концу. Мы с вами достигли поставленный цели. Я
думая, что никаких трудностией не возникнет у вас при встрече со словосочетаниями.
9.Всталение оценок.
10.Дом задание: Упр.3 «Белая ночь (перессказ текста)
Упр.2 (письм)