Урок русского языка "Обращение" 5 класс

Русский язык
Тема: Обращение – смысловой отрезок, его признаки. Распространение и
нераспространение обращения
Тип урока. Урок открытия новых знаний.
Цели как деятельность учеников.
Л: формировать потребность в сохранение культуры русской речи и
выражение уважительного отношения к людям посредством языка.
М/п пользоваться разными видами чтения (выборочным, ознакомительным,
изучающим) и аудирования, анализировать, сравнивать, делать выводы.
6 ЛР: находить обращения в предложении, устанавливать различия между
обращением и подлежащим, графически обозначать обращение.
З ЛР: опознавать обращения на слух и находить их в письменной речи (в
текстах художественного и литературного стиля), правильно интонировать
предложения с обращениями, употреблять в собственной речи и следить за
культурой речи.
Доска. Что такое обращение?
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам или птица
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй
(В. Валгина)
Ход урока
I Оргмомент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление
отсутствующих.
II Выборочная проверка д/з (парами за партой)
1. Н.А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети».
Чтение диалогов парами и выявление слов, с которыми герои
обращаются друг к другу.
Ответ: 5 обращений с каждого ряда.
III Слово учителя
Дети, посмотрите на доску, прочтите стихотворение и сделайте вывод:
что будем изучать.
Доска: Позвони мне, Наташа, пожалуйста.
Позвони мне, пожалуйста, Наташа.
Наташа позвонила мне.
Задание: подчеркните основу и найдите слова, с которыми обращаются
люди друг к другу. Подчеркните их (1 уч-ся)
Вывод: – Что будем изучать на уроке?
– Что такое обращение? Для чего служит?
Доска: Ребята приходили на елку.
Ребята, приходите на елку.
Приходите, ребята, на елку.
Приходите на елку, ребята.
Дорогие друзья! Берегите природу (2 уч-ся. Доска)
Чего тебе надобно, старче?
Вывод: – С какой интонацией произносятся обращения?
(звательная интонация, т.к. был зв. падеж)
– Из скольких слов может состоять обращение?
– Какое место занимает в предложении?
– Является ли членом предложения?
– Какими знаками выделяется?
Доска: Кумушка, мне странно это.
Ах ты, мерзское стекло!
– Можно ли по обращению понять, как говорящий относится к тому,
к кому обращаются с речью?
– К кому можно обращаться? (см. стихотворение)
– Можно ли обратиться к собеседнику со словом «ты»? (Обратите
внимание! Местоимение «ты» никогда не бывает обращением)
III Написание схем к предложениям: Ребята … (2 уч-ся)
IV Синтаксический разбор предложения (1 уч). Выделить интонацию.
Спой, светик, не стыдись! (пов, воскл, нераспр, с одн.сказ и обращ.)
V Наблюдение по учебнику §22 стр. 93
VI Тренировочные упражнения
1 упр. 302
I ч. Письменно, II ч – устно.
VII Физминутка
VIII Угадай «мелодию». Добавьте обращение.
1. А ну-ка песню нам пропой, … (веселый ветер)
2. Спой мне песню, … (перепелка, перепелочка)
3. …, не будь ко мне жестоко. (прекрасное далеко)
4. …, пойдем копать картошку. (Антошка, Антошка)
5. …, ну что ж вы молчите? (мой добрый учитель)
6. …, ты куда спешишь, а я хочу опять… (Детство, дество)
IX Развитие учебно-языковых и речевых умений.
1. Упр. 303 (письм) Составить схемы
2. Упр. 306 (устно)
3. Упр. 307 (устно)
4. Упр. 309 (письм)
Вывод: В каких по цели высказывания предложения чаще всего
используют обращения? Почему?
(нет подлежащего, а надо обозначить к кому обращение)
X Выразительное чтение и запись предложений с обращениями.
Комментирование письмо и запись предложений и схем на доске.
Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожарам, французам
отдана?
Друзья! К чему весь этот шум?
Не шуми ты, рожь, спелым колосом.
Послушай-ка, сосед.
XI Итог. 1. На какой член предложения похоже обращение?
2. Как их отличить? (обращение не является членом предложения,
не отвечает на вопрос)
3. Что удалось на уроке?
4. Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?
5. Как вы оцениваете свою работу (оценки за урок)
(дети выделяют самых активных учащихся)
XII Домашнее задание. Составьте связный рассказ об обращении на основе
теста правил (устно)
§218, стр. 350 Упр. 308 (письм), 310 (устно).
Печатные тетради №47,49