Грамматическая сторона речи - Средняя школа № 36 имени

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения предмета
Основные цели программа: углубить и систематизировать знания
учащихся по грамматике английского языка, а также научить учащихся
употреблять речевые клише, правильные грамматические формы в устной и
письменной речи.
1. Задачи:
Расширить
объём
и
глубину
грамматических
явлений,
систематизировать и обобщить знания учащимися грамматического
материала по разделам «Морфология» «Синтаксис».
2. Обеспечить овладение учащимися англоязычной терминологией при
формулировании правил грамматики на английском языке.
3. Развивать навыки анализа и самоанализа при выполнении грамматических
упражнений.
4. Обучать школьников грамматическому и лексическому варьированию
английской речи в условиях формального и неформального общения в
ситуациях повседневно-бытового и учебного общения.
5. Формировать навыки и умения устной (диалог, монолог) и письменной
речи на базе изученных грамматических явлений.
6. Способствовать
приобретению
учащимися
опыта
самостоятельного
изучения иностранного языка для пополнения активного лексического
запаса и совершенствования грамматических и речевых навыков.
7. Ознакомить учащихся с формой проведения ЕГЭ по английскому языку,
способствовать
ликвидации
психологических
трудностей
при
прохождении государственной итоговой аттестации.
Место курса в учебном плане
Настоящая программа в соответствии с учебным планом школы
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю при 34 неделях )
Содержание курса
Тематика общения
1.Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые
занятия и развлечения)
2.Роль английского языка в современном мире.
3. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.
4. Спорт: любимые виды спорта
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной
школе и в 5,6 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями:
Признаки грамматических явлений такими как Complex Object, Passive Voice,
Conditional II, Possesive Pronouns, модальных глаголов can/ could, may, shall,
should, would, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных,
притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etс.),
местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного.
Наречия, образованные с помощью суффикса -1у, наречия, совпадающие по
форме с прилагательными fast, long, high, наречия hard/hardly, late/lately,
high/highly, near/nearly. Числительные (количественные числительные, даты).
Предлоги места, времени и направления. Некоторые фразовые глаголы
(например, take care of, look for). Типы вопросов. Глаголы состояния в Present
Simple, Present Continuous. Способы выражения будущего времени. Конструкция
be going to. Косвенная речь .Правило согласования времен. Причастие
1.Причастие 2 Предлоги места и времени Наречия “Too” и “Enough”.
Конструкция типа make somebody do something
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за
счет лексических средств используемых в тренировочных упражнениях.
Продуктивный лексический минимум составляет примерно 200 ЛЕ.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:

прилагательные с суффиксами –y, -ly, - ful, -al, -ic, - ian/an, -ing; - ous;

существительные с суффиксами –ist, -ian, -ect; -er
б) словосложения: прилагательное + прилагательное
Распознавание и использование интернациональных слов.
Планируемые результаты обучения
Цели обучения английскому языку формулируются исходя из ожидаемых
результатов на трех уровнях – личностном, метапредметном и предметном.
Вклад предмета английский язык в достижение личностных результатов в
процессе обучения в 7-м классе при освоении факультативного курса может
выразиться в следующем:
•
формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное
отношение
к
проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Обучение английскому языку в 7-м классе при освоении факультативного курса
способствует достижению следующих метапредметных результатов:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную
мысль,
главные
факты,
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные
результаты
освоения
семиклассниками
программы
факультативного курса «Сложные вопросы грамматики английского языка»
состоят в следующем:
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своём
селе/городе, о своих увлечениях) ,о значении английского языка в современном
мире о взаимоотношении в семье, с друзьями и сверстниками ,о любимом виде
спорта.
Ученик получит возможность научиться:

выражать своё отношение к прослушанному/прочитанному, приводя
эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/не понравилось, что было
известно/что нового, с чем согласиться/с чем нельзя;
Лексическая сторона речи
Ученик научится:

употреблять в письменной и устной речи в их основном значении изученные
лексические единицы;
Ученик получит возможность научиться:

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в
пределах тематики шестого класса;

знать различие между явлениями синонимии и антонимии;
Грамматическая сторона речи:
Ученик научится употреблять в речи:

артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон
света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов,
улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических
достопримечательностей; с именами собственными;

глаголы в действительном залоге в Present, Past, Future Simple, Present
Continuous, Present Perfect ;

глаголы в страдательном залоге PassiveVoice;

модальные глаголы can / could / may/shall/should/would;

ComplexObject (want/expectsmb + dosmth);

Conditional II;

Possessive Pronouns (absolute forms).
Ученик получит возможность научиться:

образовывать и употреблять степени сравнения наречий;
использовать различные способы словообразования, типы вопросов, глаголы
состояния в Present Simple, Present Continuous, конструкцию be going to.
Использовать косвенную речь, правило согласования времен. Причастие
1.Причастие. 2. Предлоги места и времени. Наречия “Too” и “Enough”.
Употреблять конструкцию типа make somebody do something.
Ученик получит преставление о грамматических особенностях построения
устных и письменных высказываний; Ученик получит возможность научиться:

опознавать
и
корректировать
грамматические
ошибки
в
устной
письменной речи;

определять
соотношение
между
конкретным
коммуникативным
назначением высказывания говорящего/пишущего и грамматическим
наполнением речевого произведения;
 раскрывать различие в коммуникативном назначении высказываний,
сходных
по
лексическому
наполнению,
но
отличающихся
по
грамматическому оформлению (e.g. He is writing an essay. He has been
writing an essay for three hours. He wrote an essay yesterday, etc.);

варьировать грамматическое оформление высказывания при изменении
его коммуникативного назначения;

грамматически правильно оформлять иноязычную речь(диалог, монолог)
в изучаемых сферах общения, не допуская ошибок, препятствующих
речевому общению на английском языке;

делать
исправления
в
грамматических
диктантах,
содержащих
грамматические ошибки;

сформулировать грамматическое правило на английском языке и
представить его в виде схемы;

выполнять коммуникативно-ориентированные задания.
 свободно оперировать выученным языковым материалом применительно к
ситуации;
 использовать ключевые слова в устойчивых выражениях, выполняющих
соответствующую функцию собеседника;
 употреблять основные клише разговорного типа и основные идиомы
нормативного речеупотребления (Standard English)
Содержание и методика преподавания факультативного курса способствует
реализации развивающего и воспитательного аспекта целей обучения, а именно:
- формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и традициям
народа страны изучаемого языка;
- воспитание потребности в практическом использовании языка в различных
сферах деятельности;
- поддержание мотивации к изучению иностранного языка;
- расширение общекультурного и лингвистического кругозора учащихся;
- развитие у обучающихся таких важных познавательных процессов, как
произвольное внимание, логическая память, аналитическое мышление, а
также развитие языковых способностей и речевой культуры.
Важно подчеркнуть, что данный курс предусматривает достаточно полное
изучение тех разделов современной грамматики английского языка, которые
традиционно представляют трудности для учащихся.
Курс «Сложные вопросы грамматики
английского языка» может
использоваться как дополнение к основной программе или как самостоятельный
курс. Подавляющее большинство заданий, формирующих навыки устной
(диалог, монолог) и письменной речи, а также формы контроля соответствуют
формату ЕГЭ и способствуют успешной подготовке учащихся к итоговой
государственной аттестации.
Данная программа предназначена для учащихся 7 классов, изучающих
английский язык и желающих систематизировать и углубить свои знания по
грамматике английского языка, говорению в форме диалога или монолога.
Программа курса «Сложные вопросы грамматики
английского языка»
построена в полном соответствии и с учетом требований к содержанию и
уровню знаний учащихся.
Календарно-тематическое планирование
№
п/
п
Название раздела,
темы урока
1
2
3
4
5
Безличные предложения.
Определенный и неопределенный артикли.
Артикль с географическими понятиями
Неисчисляемые существительные.
Словообразавание Имя существительное
Суффикс ness
СловообразаваниеИмя прилагательное
Суффикс al,ous,ing
Типы вопросов
Порядок слов в предложении
Степени сравнения прилагательных и наречий
Present Simple, Present Continuous.
Глаголы состояния в Present Simple, Present
Continuous.
Past Simple, конструкция used to
Способы выражения будущего времени. Future
Simple
Способы
выражения
будущего
времени.
Конструкция be going to
Относительные местоимения и наречия
Придаточные предложения условия и времени (0 и
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Количество
часов
(раздел)
Дата
07.09
14
21
28
05.10
12
19
26
09
16
23
30.11
07.12
14
21
11.01
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1 тип)
Present Perfect
Present Perfect vs Past Simple
Способы
выражения
будущего
времени.
Конструкция be going to
Косвенная речь
Правило согласования времен
Инфинитив
Модальные глаголы Can,could,may,might
Причастие 1
Причастие 2
Предлоги места и времени
Наречия “Too” и “Enough”
Фразовые глаголы Сложное дополнение.
Повторение и систематизация изученного
материала.
Употребление пассивного залога в настоящем
простом, прошедшем простом и будущем простом
Контроль сформированности грамматических
навыков .Конструкция типа make somebody do
something
Устойчивые сочетания с глаголом do и make
Грамматические и лексические игры
КВН на тему «Как ты знаешь грамматику
английского языка?»
18.
25
01.02
08
15
22
29
07.03
14
04.04
11
18
25
02
09
16
23
30.05
Учебно-методические средства обучения
Список литературы
1 Murphy ‘’Essential Grammar in Use” ч1
2. Murphy ‘’English Grammar in Use”ч2
4. Т.К Цветкова Упражнения по грамматике английского языка.
5. Раздаточный материал по грамматике английского языка.