Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 1-го года обучения: читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке от 0 до 20; сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков; записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки; употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания; пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел; воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания; применять переместительное свойство сложения; применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу; выполнять сложение на основе способа прибавления по частям; применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям; применять правила сложения и вычитания с нулём; понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток; выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника; распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»; распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры; чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники; строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки; находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений; выражать длину отрезка, используя разные единицы длины; распознавать симметричные фигуры и их изображения; распознавать и формулировать простые задачи; употреблять термины, связанные с понятием «задача»; составлять задачи по рисунку и делать схематические иллюстрации к тексту задачи; выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам; использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года. Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Обучение грамоте (письмо)» к концу заключительного периода * понимать структуру родной речи, иметь образные представления о единицах русского языка — звуке, слоге, слове как составных частях более крупных единиц, фиксируемых в определенной последовательности, а также о словосочетании, предложении и тексте; * графических системах печатных и письменных букв русского алфавита; * форме каждой буквы как пространственно-количественной совокупности составляющих ее элементов; * иметь привычку правильной посадки и навык пользования письменными принадлежностями. * связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предложении при различных методических условиях, а именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста, 2) письме по памяти или 3) под диктовку учителя; * ускорять темп письма с учетом индивидуальных особенностей каждого отдельного ученика. * выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями: чк, чн, чт, а также с сочетаниями букв жи, ши, ча, ща, чу, щу, же, ше, це, находящимися в сильной позиции, то есть под ударением; * анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе сформированных у первоклассников образных представлений о структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов; * осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений на письме; *применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного принципа русской графики для обозначения твердости-мягкости согласных и передачи на письме звука [й’]. Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Русский язык» к концу 1-го года обучения Содержательная линия «Система языка» Раздел «Фонетика и графика» Обучающиеся научатся: Различать звуки и буквы; Различать буквы и их основные звуковые значения; Различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие твёрдые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только твёрдые и только мягкие согласные; Делить слова на слоги, определять ударный слог; Пользоваться способом обозначения твёрдых согласных с помощью гласных первого ряда и способами обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда и мягкого знака; Пользоваться способом обозначения звука [й’] в начале слова; Пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном столбике; использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке. Раздел «Синтаксис» Обучающиеся научатся: Различать предложение и слово; Определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии). Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Обучающиеся научатся: Определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи; правильно обозначать на письме границы предложения; Писать прописную букву в именах собственных; Делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строки на другую; Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением; Писать словарные слова определённые программой; Писать под диктовку текст объёмом 18-20 слов в соответствии с изученными правилами правописания; Списывать небольшой текст по правилам списывания; Читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения. Планируемые результаты освоения учебной программы «Обучение грамоте (чтение) к концу заключительного периода. Обучающиеся научатся: Пользоваться при чтении графическими системами печатных букв русского алфавита. Читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе. Применять приёмы: слогового, орфоэпического, связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения. Пересказывать отдельные части текста. Озаглавливать прослушанный текст. Анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе образных представлений о структурных единицах русского языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов. Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литературное чтение» к концу 1-го года обучения Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» Аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения. Обучающие научатся: читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения; понимать содержание коротких произведений, воспринятых на слух, а также прочитанных в классе, выделять в них основные логические части; читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл прочитанного; рассказывать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов; Раздел «Литературоведческая пропедевтика» Узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма), различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки), узнавание литературных приёмов (сравнение, олицетворение, контраст). Обучающие научатся: отличать прозаическое произведение от стихотворного; различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу; находить средства художественной выразительности в тексте (повтор; уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки, звукопись, рифмы). Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения: В результате изучения раздела «Человек и природа» Учащиеся научатся: *сравнивать и различать природные объекты и изделия человека; *различать предметы и выделять их признаки; *проводить групповые исследования; *проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств; *объяснять как при помощи органов чувств мы различаем предметы и их признаки; *сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений; *назвать условия, необходимые для жизни растений и животных; *проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, сена времен года; *называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы; *описывать сезонные изменения в природе; *наблюдать взаимосвязь между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года; *приводить примеры животных своего края: птиц, зверей, рыб; *приводить примеры домашних и диких животных;* проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае» В результате изучения раздела «Человек и общество» Обучающиеся научатся: *проводить наблюдения во время экскурсий по школе, находить свой класс и свое место в классе; *различать и оценивать формы поведения , которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах; *оценивать необходимость подготовки к уроку; *знать название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы; *называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей; *узнавать государственную символику России; *знать первый куплет и припев гимна России; *выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения; - выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья; - выполнение правил поведения в природе и участие в её охране. В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» Обучающиеся научатся: называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы»; использовать мобильный телефон для связи с родителями; называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице; называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул; приводить примеры несъедобных грибов своего края; приводить примеры ядовитых ягод своего края. Рассказывать об оказании первой помощи при укусе пчелы или осы. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения; - установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе; - выполнение правил поведения в природе и участие в её охране. Предметные результаты освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 1-го года обучения Обучающиеся научатся: рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека; выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды); использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий; анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение; организовывать рабочее место для выполнения практической работы; понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл; экономно размечать материалы по шаблону, через копирку; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки; выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя. Примерные итоговые работы по предметам Математика Реши задачи. Вычисли и запиши ответ. 1.В одном ящике – 5 десятков яиц, во втором – на 2 десятка меньше.Сколько яиц во втором ящике? Сколько яиц в двух ящиках? 2.Запиши числа, которые больше 3,но меньше 7. 3.Представь число 5 в виде суммы 5=……+…..+….. 5=….+….. 5=1 +…..+…..+…..+… 4.Вычисли удобным способом. 20-(8+6)= (17-5)-3= 5.Реши задачи. Вычисли. Запиши ответ. Стоимость карандаша 4 рубля. Ручка на 6 рублей дороже карандаша. Сколько стоит ручка и карандаш? На сколько ручка дороже карандаша? Русский язык 1.Прочитай.Вставь в слова пропущенные буквы. Впиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни буквы, написание которых нужно запомнить. Хорошенько посмотритеЭто просто мальчик …..итя Мамин …итя Папин …итя Из………………номер шесть Это он ле……т в кровати С одеялами на вате. (С.Михалков) В первом предложении обведи карандашом слова, в которых все согласные звуки звонкие. Раздели эти слова для переноса. 2.Вставь пропущенные буквы. Найди слова-названия признаков и подчеркни их волнистой линией. Белый снег пуш….стый В воздухе круж…тся И на землю тихо Падает, лож…тся. (И.Суриков) Подчеркни в предложении слова-названия действий и слова – название предмета. 3.Прочитай.Найди и подчеркни два слова ,в каждом из которых есть три звука( а). Месят тесто две рукиЛевая и правая, Воду моря и реки Загребают плавая. (С.Михалков) 4.Прочитай.Обведи карандашом слово, в котором все согласные звуки звонкие и мягкие. Подчеркни слова с буквой Е.Выпиши слово, в котором буква Е обозначает два звука (й,э) На солнышке согрелась ель. Подтаяла сосна. Идет апрель, звенит капель. В лесу у нас весна. (З.Александрова) Спиши последнее предложение по правилам списывания. Проверочная работа по предмету «Окружающий мир» 1 класс. 1.Подчеркни органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа, сердце. 2.Соедини стрелками слово и группу: Живая природа Неживая природа человеком растения кирпичи животные солнце воздух вода Сделано забор велосипед 3.Соедини стрелками слово и группу: Дикие животные животные белка медведь Домашние свинья корова заяц кролик 4.Соедини стрелками слово и группу: Деревья липа береза подорожник Кустарники сирень Растения малина ромашка 5. Соедини стрелкой явление и время года: Осень снегопад Зима капель Весна град Лето листопад 6. Подчеркни несъедобные ягоды: малина, вороний глаз, черника, ягоды ландыша. 7. Подчеркни съедобные грибы: лисички, шампиньон, мухомор, бледная поганка. 8.Напиши название страны в которой ты живешь: Р__ сс ___ ___. 9. Напиши название столицы нашей Родины:_____________________. 10. Подчеркни в каком городе ты живешь? -Севастополь -Москва -Лондон Оценивание: 1балл за каждый правильный ответ. Высокий уровень:36 баллов. Выше среднего: 18-35 баллов. Базовый уровень: 17 баллов. Не достиг базового уровня: меньше 17 баллов.