Запомни! Разделительный мягкий знак (ь)

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1: «Памятка для работы над ошибками»
Работа над ошибками
Памятка для ученика начальной школы
1. Большая буква в начале предложения.
Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно
предложение. Подчеркни заглавную букву.
2. Пропуск буквы.
Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.
3. Слог.
Раздели слово на слоги. Обозначьте гласные.
Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.
4. Перенос слова.
Раздели слово на слоги. Для переноса.
Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и
нельзя переносить на новую строку.
5. Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.
Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним. Запиши еще 2 слова
на эту орфограмму.
6. Гласные после шипящих.
Выпиши слово правильно. Подбери и запиши еще 2 слова на эту
орфограмму.
7. Сочетания чк, чн, нщ, щн.
Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши еще 2 слова.
8. Ударение.
Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.
Передай ритм слова с помощью стука.
1
9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а,о,е,и,я).
Выпиши слово. Проставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни
безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и
запиши рядом.
10.Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.
Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение,
подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.
11.Парные звонкие и глухие согласные.
Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь
согласную.
Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как
перед гласными.
12.Большая буква в имени собственном.
Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова на эту орфограмму.
Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов,
морей, клички животных пишутся с большой буквы.
13.Разделительный мягкий знак ь.
Выпиши слово правильно, запиши 2 слова на эту орфограмму.
Подчеркни мягкий знак ь и гласную букву.
Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных
перед гласными буквами е, ё, и, ю, я.
14.Двойные согласные в слове.
Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два
однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.
15. Знаки препинания в конце предложения(. ! ? … )
Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в
учебнике предложение с таким же знаком
и запиши. Подчеркни знак.
16. Разбор предложения.
2
Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части
речи. Выпиши слова парами с вопросами.
17. Правописание непроизносимых согласных.
Прочитай слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов.
Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.
18. Разделительный твёрдый знак ъ.
Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.
Выдели приставку. Подчеркни приставку. Подчеркни гласную. Запомни!
Разделительный ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются
на согласную, перед гласными буквами е,ё,ю,я.
Приложение 2: Дифференцированный подход в изучении новой
темы.
Тема: Природные зоны России. Леса России.
Сильный ученик
Слабый ученик
1. Определить на карте зону лесов и
1. Выписать названия
её части.
широколиственных деревьев.
2. Подготовить рассказ о природных 2. Подготовить рассказ об одном
условиях зоны лесов.
3. Составить
цепь
животном зоны лесов.
питания, 3. Нарисовать смешанный лес.
характерную для широколиственных
лесов.
Приложение 3: Задания по русскому языку и математике
3
Приложение 4: презентация ученика к внеклассному мероприятию
Приложение
5:
Этапы
активного
урока
при
использование
современных информационных технологий
1. Мотивация (возникновение проблемной ситуации, выдвижение
гипотез, вопрос для изучения) – 5-10 мин.
2. Исследовательская работа (групповая работа) – 10-12 мин.
3. Обмен информацией (ответы учеников, презентация ответов групп
друг другу - использование Интерактивной доски) – 7-8 мин.
4. Обсуждение и организация информации (после каждого полученного
ответа) – 5 мин.
5. Обобщение и результат – 5 мин.
6. Оценка – 3 мин.
4
7. Творческое применение (задание домашней работы - подготовка
презентаций, тестов, буклетов, видеороликов и т.д.) – 2 мин.
Приложение 6: Результаты теста
Вопрос Наш класс Наш
В классе
очень
класс нет ссор,
дружный дружны
но
и
й
каждый
сплоченн
существу
ый
ет сам по
себе
%
учащих
ся
93
96
В классе
бывают
ссоры, но
конфликтн
ым его не
назовешь
8
92
Наш
Наш класс
класс недружны
дружны й, в нем
й, но
трудно
ребята
учиться
часто
ссорятся
26
0
Ученик. В тесте большинство отметило, что класс или дружный, или
сплоченный. Конечно, в нашем классе есть ссоры, но даже очень близкие
друзья когда-нибудь ссорятся. Мы помогаем и поддерживаем друг друга,
доверяем свои переживания и проблемы. Теперь я точно знаю – наш класс
дружный!
Приложение 7: Показатели креативности:
а) продуктивность – легкость или «беглость» генерирования идей,
сюжетов, ассоциаций в занятиях открытого вида, в которых можно давать
множество различных ответов (измеряется общим числом сюжетов, идей);
б) гибкость – измеряется числом сюжетов, идей различных категорий,
взглядов на проблему;
в) оригинальность – способность продуцировать необычные ответы
(определяется числом редко встречающихся объектов);
г) тщательность проработки – заключается в умении видеть все
возможные способы решения проблемы, умений анализировать ситуацию
находить наилучшие способы решения проблемы.
5
Приложение 8: Памятка для родителей
Как
проводить
оздоровительные
минутки
при
выполнении
домашних заданий первоклассником?

Оздоровительная минутка проводится через каждые 1-15 минут
выполнения домашних заданий.

Общая продолжительность оздоровительной минутки не более 3
минут.

Если ребенок выполнял перед этим письменное задание,
необходимо выполнить упражнения для рук: сжимание и разжимание
пальцев, потряхивание кистями и т.д.

Очень полезны задания с одновременной, эмоциональной
нагрузкой – для снятия напряжения.
Они могут быть такими:
1.
«Моем руки» - энергичное потирание ладошкой о ладошку.
2.
«Моем
окна»
-
попеременное,
активное
протирание
воображаемого окна.
3.
«Ловим бабочку» - воображаемая бабочка летает в комнате.
Нужно её поймать и выпустить. При этом необходимо крепко сжимать и
разжимать ладошку, совершая хватательные движения.
4.
После
длительного
сидения
ребенку
необходимо
делать
потягивания, приседания, повороты туловища в разные стороны.
5.
Если ваш ребенок двигательно малоактивен, не оставляйте это
без внимания. Таким детям необходим ваш личный пример.
6.
Позаботьтесь о том, чтобы в вашем доме был элементарный,
спортивный инвентарь: мяч, скакалка, обруч, гантели и т.д.
7.
Если вы сами в этот момент дома, делайте все упражнения вместе
с ребенком. Только тогда он поймет их важность и необходимость!
6
Приложение 9: Физкультурные минутки на уроках.
Для кистей рук. Развитие мелкой моторики.
Установлена оптимальная длительность непрерывного письма для
детей 1-го класса – от 3 минут до 5 минут 20 секунд (Н.Н.Куинджи). В 4
классе беспрерывное письмо может осуществляться уже в течение 17 – 20
минут.
1.
«Семья» Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
2.
Самомассаж фаланг пальцев – поглаживание большим пальцем
всех по очереди других пальцев по направлению от ногтевой фаланги к
основанию пальца. Упражнение выполняется сразу на двух руках.
Вырос у нас чесночок,
указательный
Перец, томат, кабачок,
средний
Тыква, капуста, картошка,
безымянный
Лук и немножко горошка,
мизинец
Овощи мы собирали,
сжимание и разжимание
Ими друзей угощали.
пальцев на обеих руках.
3. «Зоопарк» Расчертить лист бумаги в клетку 2*2см. Ребенок ходит
указательным и средним пальцами, как ножками по клеткам, на каждый
ударный слог делая по шагу. Он может поворачивать в любом направлении,
«ходить» одной, другой, обеими руками.
В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд:
7
Медвежат, волчат, бобрят.
4.«Клювик»
Собрать спички и теми же пальцами рук: двумя
указательными, двумя средними и т.д. (подушечками)
Клювов длиннее не видывал я,
Чем клювы у аиста и журавля.
Для коррекции осанки.
«Мы считали» - для урока математики
Мы считали и устали. Дружно все и тихо встали.
Ручками похлопали, раз-два-три.
Ножками потопали, раз-два-три.
И еще потопали и дружней похлопали.
Сели, встали, и друг друга не задели,
Мы немножко отдохнем и опять считать начнем.
«Паучок» - рекомендуется для урока литературного чтения.
Паучок на лавку упал. Нечаянно лапку сломал.
В городскую лавку сходил и другую лапку купил.
Ты смотри, паучок, не зевай, больше себе лапок не ломай.
Комплекс выполняется в легком плясовом ритме. Дети произносят
нараспев последнюю фразу.
«Зайчик» - рекомендуется для уроков письма
Зайчик беленький сидит и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочки поднимись.
Лапки ставит на бочок, на носочках скок-скок-скок,
А затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки.
Гимнастика для глаз.
Ах, как долго мы писали. (1 класс)
Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.
{Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно,
8
(Посмотреть влево - вправо.) Ах, как солнце высоко.
{Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, вверх по радуге
пойдем,
{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.) Вправо, влево
повернем, а потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. {Зажмурить глаза,
открыть и поморгать им.)
Игра «Буратино».

Буратино своим блинным любопытным носом рисует. Все
упражнения сопровождаются движениями глаз.

Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего
носа. Учитель медленно начинает считать от 1 до 8. Дети должны
представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми
глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным
счетом от1 до 8, следят за уменьшением носика.
Круг. (2 класс)
Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по
часовой стрелке, потом против часовой стрелки.
Квадрат.
Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из
правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний.
Еще раз одновременно посмотреть в углы воображаемо квадрата.
Упражнение для глаз. (3 – 4 класс)
П.п. - сидя за партой.
1. Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Открыть глаза. Повторить 2-3
раза.
2. Движения глазными яблоками.
- глаза вправо - вверх.
9
- глаза влево - вверх.
- глаза вправо - вниз, -глаза влево - вниз.
Повторить 3-4 раза. Глаза закрыть. Отдых 10-15 сек.
1.
Самомассаж. Потереть ладони. Закрыть глаза, положить
ладони на глаза, пальцы вместе. Держать 1 сек. Ладони на стол. Открыть
глаза.
Игры для релаксации.
Эти игры направлены на развитие творческого воображения, а также
помогают детям расслабиться, восстановить свои силы и вновь приступить к
работе.
Игра «Воздушные шарики». (1 класс)
Все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают,
и вы становитесь всё легче и легче. Поднимаетесь всё выше и выше.
Верёвочка оторвалась, и вы летите туда, куда дует тёплый ласковый ветерок.
Вам тепло, спокойно, хорошо. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы
снова в классе… Потянулись и на счёт «три» открыли глаза.
Игра «Самое ценное» (2 класс)
Вы держите в кулачках что-то очень ценное, дорогое для вас и кто-то
пытается у вас это отнять. Вы сжимаете кулачки всё крепче и крепче… Ещё
крепче, уже побелели косточки, кисти начинают дрожать… но вот обидчик
ушёл и вы разжимаете свои кулачки, пальцы становятся расслабленными,
кисти рук спокойно лежат на коленях… они отдыхают…
Игра «Радуга» (3 -4класс)
Дети вместе с учителем произносят:
Радуга-дуга-дуга,
Унеси меня в луга,
На травушку шелковую,
На речку бирюзовую,
На желтенький песок!
10
Одновременно дети закрывают глаза, представляют летний пейзаж и
выполняют покачивание туловищем из стороны в сторону, руки над головой.
Затем глаза открывают и закрывают, садятся за парты и расслабляются.
Учитель называет цвет, играющие стремятся с закрытыми глазами "увидеть"
заданный цвет. По истечении 3 - 5 с учитель спрашивает у одного из игроков,
что он видел. Продолжительность всей игры - 30 с.
11