Пояснительная записка примерной программы в соответствии с требованиями федерального компонента

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 1-х классов составлена на основе
примерной программы в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (2011г.) и авторской
программы Канакиной В.П. «Русский язык»для 1-го класса общеобразовательного
учреждения без изменения её содержания. (Сборник рабочих программ «Школа
России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений;
издательство М.: «Просвещение»,2011г.) По авторской программе 5 часов в неделю
и по учебному плану 5часов в неделю. (50 учебных часов)
Содержание программы
№
Тема
Всего
часов
1.
Наша речь
2
2.
Текст,
предложение, диалог.
Слова
3
Слово и слог.
Ударение.
6
5.
Звуки и буквы.
34
6.
Повторение
1
Итог:
50ч.
3.
4
Контрольные
работы
Чистописание
В процессе изучения
всего программного
материала (10-15 минут на
уроке)
4
2 списывания
1 диктант
3
Основные требования к уровню подготовки по русскому языку
оканчивающих 1 класс.
ЗУН
К концу первого класса
обучающиеся должны
знать:
 Виды предложений по
цели высказывания;
 Оформление
предложения на
письме;
 Слова, называющие
предмет, действие
предмета и признак
предмета;
 Различия между
буквами и звуками;
 Слогообразующую
роль гласного звука в
слове;
 Гласные ударные и
безударные;
 Согласные твердые и
мягкие, звонкие и
глухие;
 Соотношение
количества звуков и
букв в таких словах
как мел, мель.
Учебные действия
Оформление
на
письме
предложений. Деление слов на
слоги. Передача в устной речи
эмоциональной
окраски
предложений и выбора интонации,
соответствующей
речевой
ситуации. Письмо под диктовку
текстов (15-17 слов) с известными
орфограммами
и
знаками
препинания. Устное составление
текста из 3-5 предложений на
определенную тему.
Универсальные учебные действия
Познавательные (Общеучебные) действия
 Умение осознано строить речевое высказывание в
устной форме;
 Выделение познавательной цели;
 Выбор наиболее эффективного способа решения;
 Смысловое чтение;
У П логические Д
 Анализ объектов
 Синтез как составление частей целого;
 Доказательство;
 Установление причинно-следственных связей;
 построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные УУД
 Постановка вопросов;
 Умение выражать свои мысли полно и точно;
 Разрешение конфликтов.
 Диалогическая и монологическая контекстная речь.
Регулятивные УУД
 Целеполагание;
 Волевая саморегуляция
 Прогнозирование уровня усвоения
 Оценка;
 Коррекция
Личностные УУД
 Смыслополагание.
Тематическое планирование –УУД
№
разд
1.
Тематическое
планирование
Фонетика и
графика
Деятельность учащихся
Формирование УУД
2.
Слово
У П логические Д:
Различать понятия предмет и слово, действие и
 Анализ объектов
слово, признак и слово. Лексическое значение
Коммуникативные
УУД:
слов.
 Постановка вопросов;
 Умение выражать свои мысли полно и точно;
3.
Синтаксис и
пунктуация
У П логические Д:
Деление слов на слоги, перенос слов. Ударение.
 Анализ объектов
Произношения и обозначение на письме ударных
и безударных гласных. Произношение и Коммуникативные УУД:
 Постановка вопросов;
обозначение на письме парных согласных на
 Умение выражать свои мысли полно и точно;
конце слова и перед гласными.
 Диалогическая и монологическая контекстная
речь.
Оформление предложения в устной речи и на
письме.
У П логические Д:
 Анализ объектов
Коммуникативные УУД:
 Постановка вопросов;
 Умение выражать свои мысли полно и точно;
 Диалогическая и монологическая контекстная
речь.
Регулятивные УУД
 Целеполагание;
 Волевая саморегуляция
 Оценка;
Тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе
№
п/п
Тема
Деятельность учащихся
Плановые
сроки
прохождения
1
Язык и речь
Выделение предложений в сплошном тексте;
16.03.-20.03
2
Речь устная и письменная.
16.03.-20.03
3
Текст.
- определение интонационных особенностей
звучащего предложения и вариантов его
письменного оформления;
4
Интонация. Выделение предложений в
тексте без знаков препинания..
16.03.-20.03
5
Диалог
- составление предложений и текстов на
заданную тему, из данных слов, выборочное
списывание предложений из текста;
16.03.-20.03
16.03.-20.03
- нахождение всех возможных вариантов
составления предложений из данных слов;
- списывание и расстановка недостающих
знаков препинания;
- выявление в предложении слов, по которым
можно догадаться, о ком или о чем данное
предложение содержит сообщение или вопрос;
- составление предложения-заглавия к тексту
6
Предмет и слово.
7
Действие и слово.
8
Признак и слово.
9
Слово-имя собственное
Устанавливают с помощью учителя взаимосвязь между понятиями предмет и слово,
действие и слово, признак и слово; соотносят
вопрос и слово (ставят к слову вопрос);
используют в устной и письменной речи имена
собственные.
30.03.-03.04
30.03.-03.04
30.03.-03.04
30.03.-03.04
Скорректиров
анные сроки
прохождения
10
Слово и слог
Деление слов на слоги, перенос слов;
постановка ударения в словах; произношение и
обозначение на письме ударных и безударных
гласных; произношение и обозначение на
письме парных согласных на конце слова и
перед согласными
11
Деление слов на слоги
12
Перенос слов
13
Перенос слов
14
Ударение. Способы выделения ударения.
06.04.-10.04
15
Ударение. Словообразующая роль
ударения.
06.04.-10.04
16
Звуки и буквы.
17
Звуки и буквы.
18
Русский алфавит, или Азбука
19
Русский алфавит, или Азбука
13.04.-17.04
20
Гласные звуки.
13.04.-17.04
21
Гласные звуки.
20.04.-24.04
22
Гласные звуки.
20.04.-24.04
23
Ударные и безударные гласные звуки.
20.04.-24.04
24
Ударные и безударные гласные звуки.
20.04.-24.04
25
Ударные и безударные гласные звуки.
20.04.-24.04
26
Ударные и безударные гласные звуки.
27.04.-01.05
27
Проверочный диктант.
27.04.-01.05
Деление слов на слоги, перенос слов; постановка
ударения в словах; произношение и обозначение
на письме ударных и безударных гласных;
произношение и обозначение на письме парных
согласных на конце слова и перед согласными.
30.03.-03.04
06.04.-10.04
06.04.-10.04
06.04.-10.04
13.04.-17.04
13.04.-17.04
13.04.-17.04
28
Согласные звуки. Смыслоотличительная роль
согласных звуков и букв, обозначающих
согласные звуки.
27.04.-01.05
29
Слова с удвоенными согласными.
27.04.-01.05
30
Звук j буква й. Буквы й и и.
27.04.-01.05
31
Мягкие и твёрдые согласные.
Обозначение мягкости согласных на
письме.
04.05.-08.05
32
Мягкие и твёрдые согласные.
Обозначение мягкости согласных на
письме.
04.05.-08.05
33
Мягкие и твёрдые согласные.
Обозначение мягкости согласных на
письме.
04.05.-08.05
34
Мягкий знак как показатель мягкости
согласных
04.05.-08.05
35
Мягкий знак как показатель мягкости
согласных
04.05.-08.05
36
Восстановление текста с нарушением
порядка предложений.
11.05.-15.05
37
Звонкие и глухие согласные на конце
слова.
11.05.-15.05
48
Звонкие и глухие согласные на конце
слова.
11.05.-15.05
39
Звонкие и глухие согласные на конце
слова. Особенности проверяемых и
проверочных слов.
11.05.-15.05
40
Звонкие и глухие согласные на конце
слова. Особенности проверяемых и
проверочных слов.
11.05.-15.05
41
Проверочный диктант.
18.05.-22.05
42
Шипящие согласные звуки.
18.05.-22.05
43
Проект «Скороговорки»
18.05.-22.05
44
Произношение и написание слов с
сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.
18.05.-22.05
45
Произношение и написание слов с
сочетаниями жи- ши. ча – ща, чу- щу.
18.05.-22.05
46
Проверочный диктант.
18.05.-22.05
47
Заглавная буква в словах.
18.05.-22.05
48
Заглавная буква в словах.
18.05.-22.05
49
Составление ответов на вопросы; составление
рассказа по рисунку. Правила вежливого
обращения.
18.05.-22.05
50
Повторение изученного. Проект
«Сказочная страничка».
18.05.-22.05
Список литературы.
1. Канакина В.П. Русский язык: учебник для 1 кл. нач. шк. –М.: Просвещение, 2014г.
2. Русский язык. 1 класс: поурочные планы по учебнику Канакиной В.П.
3. Комплект таблиц по русскому языку для 1-2 классов
Согласовано
протокол № заседания методобъединения
учителей начальных классов
от « __» ________________ 2014 г.
Согласовано
замдиректора по УВР
Солохина Г.Г. ________
«___» _________________ 2014 г.