Алфавит Цели урока: -Сформировать понятие об алфавите; - Формировать умение располагать слова в алфавитном порядке. Оборудование: плакат - алфавит, толковый словарь, карточки с заданиями, презентация к уроку, пропись, букварь, числовой веер. 1. Мотивация к учебной деятельности: Приветствие, проверка готовности к уроку. Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем, И работать начинаем – Посмотрите на доску и прочитайте девиз сегодняшнего урока: Чтобы хорошо учиться, Надо очень много знать. Каждый день копилку знаний, Непременно пополнять. - Как вы его понимаете? ( Надо повторять, тренировать, закреплять свои знания и открывать, что-то новое.) - На уроках русского языка долгое время что мы с вами изучали ? - Черные, кривые, От рождения все немые, Станут в ряд – Сейчас заговорят.(Буквы.) -А, вы, все знаете о буквах? А хотите узнать новое? (Да) - А, что значит открывать что-то новое? (Это, значит, понять, что еще не знаешь, постараться самому открыть новый способ). - Я желаю вам удачи на уроке. - С чего вы должны начать? ( С повторения необходимых знаний.) 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. - С помощью чего на письме обозначаются звуки? (Звуки на письме обозначаются буквами) Посмотрите на доску и скажите, что здесь написано. бвdдеiжикл мн hртуt х - Можете ли вы различить буквы русского и иностранного языков. (Да) - Зачеркните буквы иностранного языка. - Прочитайте группу букв русского языка. - Вы назвали все буквы русского языка? ( Нет.) Много с буквами хлопот, Уж такой они народ. Буквы – значки, как Бойцы на парад, В строгом порядке Построились в ряд, Каждый в условном Месте стоит И называется все… (Алфавит) - Значит, как же будет звучать тема сегодняшнего урока? (Тема урока алфавит.) - Что вы сейчас повторили и узнали? ( Мы повторили буквы русского языка и узнали , что они составляют алфавит.) - Почему я выбрала именно это? ( Это поможет нам сегодня узнавать новое .) - Для чего? (Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем.) Пробное действие - Попробуйте определить ту группу букв, где они расположены по алфавиту. 1) О Н П Р 2) Е З Ж И 3) У Ф Х Ц 4) П С Р Т - Итак, у кого нет результата? - Что вы не смогли определить? ( Мы не смогли определить в какой группе буквы расположены по алфавиту.) - У кого есть результат? Кто смог определить? - Кто из вас может обосновать свои действия? ( Мы не можем обосновать.) 3. Выявление места и причины затруднения - Что же нужно делать? (Нужно подумать.) - Какое задание вы выполняли? (Нужно было определить, в какой группе буквы расположены в алфавитном порядке.) - В чем возникло затруднение? ( В определение порядка расположения букв по алфавиту.) - Какую цель поставите? (Узнать что такое алфавит.) 1.Познакомиться с алфавитом. 2. Учиться располагать буквы, слова в алфавитном порядке. - Давайте подумаем, что вам может помочь в открытии способа. (Учебник, плакат – алфавит.) - Как вы, думаете сами. Что такое алфавит?? - Вот перед вами русский алфавит. - Назовите написанные в нем буквы. - Что такое алфавит? ( Алфавит – это буквы, расположенные в определенном порядке.) - Итак. Какой вывод вы сделали? Алфавит – это буквы, расположенные в определенном порядке. (Проговорите это правило друг другу в парах.) Алфавит – это все буквы того или иного языка, расположенные в установленном порядке. В каждом языке есть свой алфавит. - Давайте обратимся к толковому словарю и узнаем значение слова алфавит. Слово алфавит образовано из названия двух первых букв греческого алфавита: «альфа» и « бета». В русском языке есть слово, близкое по значению к слову алфавит. - Кто его может назвать? ( Азбука) - Слово азбука образовано из устаревших названий двух букв русского алфавита: « аз» буква-А и «буки» буква- Б. - Давайте проверим ваши выводы в пробном действии. - Сделайте вывод. ( Мы верно открыли новые знания об алфавите) - Что вы теперь умеете делать? ( Располагать буквы, слова в алфавитном порядке.) Для чего нам нужен алфавит? - Какой следующий шаг на уроке? ( Закрепить новые знания.) 4.Первичное закрепление во внешней речи. - Откройте прописи на странице 42. Что вы увидели на этих страницах? (Мир животных, которые составляют алфавит.) - Называя каждое животное, мы напишем рядом с рисунком первую букву названия слова. Это будут письменные заглавная и строчная буквы. (Задание выполняется учащимися комментировано с места.) - Можем ли мы при записи слов в алфавитном порядке записать сначала белка, а потом акула? (Нет, потому, что по алфавиту сначала идет буква а, потом б) - Сколько букв в русском алфавите? ( В русском алфавите 33 буквы.) - Сколько гласных букв? ( Гласных букв 10.) - Сколь букв не обозначает звуков? ( 2 буквы не обозначает звуков.) - Сколько согласных букв? ( В русском алфавите 21 согласная буква.) - А, где используется алфавит? Алфавит используется для составления словарей, различных справочников, каталогов, списков и т. д. - С какой целью слова в них располагаются в алфавитном порядке? ( Слова в них располагаются в алфавитном порядке для удобства использования. Так можно быстрее найти нужное) 2. Работа с алфавитом.( На доске) - Назовите пропущенную букву алфавита. - Какой следующий шаг вы должны сделать? (Проверить себя, как мы знаем алфавит и записывать его.) Физминутка 5.Самостоятельная работа Записать слова в алфавитном порядке. - Проверка по эталону. - Проверьте свои результаты по образцу для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте ?, если есть ошибки, и «+», если ошибок нет. - У кого есть ошибки? В чем они? - Вы молодцы, что нашли у себя ошибки и определили их причину. - Какой вывод вы можете сделать? ( Нужно еще тренироваться в записи слов по алфавиту). - У кого нет ошибок, сделайте вывод. (Мы умеем записывать слова в алфавитном порядке.) 6. Включение в систему знаний и повторение. - При выполнение, каких еще заданий, можно встретиться с алфавитом.( При составлении списков.) 1.- В нашем классе у 3 учеников фамилия начинается с буквы С. (Серопян, Салин, Скворцова) - Как расположить эти фамилии в алфавитном порядке? (2, 3, 1) 2. Групповая работа. Расположите времена года в алфавитном порядке: зима, весна, лето, осень. Наклейте слова на лист. - Проверка работ по эталону.( Весна, зима, лето, осень.) - Итак, какой ответ вы получили? Как рассуждали? 7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. - Какая была тема урока? - Какую цель вы ставили на уроке ? (Познакомиться с алфавитом. Научиться располагать слова в алфавитном порядке.) - Достигли ли вы цели ? - Если вы усвоили тему урока и не испытывали трудностей на уроке, то покажите зеленый цвет. Если вы усвоили тему урока, но испытывали трудности, то покажите желтый цвет. Если вы не усвоили тему урока, то покажите красный цвет - Кто показал желтый цвет, в чем было затруднение? - Над чем еще надо поработать?