МБОУ «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2» Урок «Заглавная буква Ф. Употребление заглавной буквы в словах и предложениях (повторение). Чтение слов и предложений с буквой ф.» Подготовила: учитель 1 кв. категории Колпакова Н.А. Тема: Заглавная буква Ф. Употребление заглавной буквы в словах и предложениях (повторение). Чтение слов и предложений с буквой ф. Цели: 1. Познакомить с заглавной буквой Ф, с новыми словами: Фили, Феодосия, Флоренция, Франция, Афанасий Фет, Фёдор Тютчев. Повторить написание заглавной буквы в словах и предложениях. 2. Совершенствовать навыки в чтении слов и предложений с изученными буквами. 3. Воспитывать любовь к природе и интерес к происхождению своей фамилии. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация о букве Ф, Звуковички, схемы слов, рисунки детей. Ход урока: I. Орг. момент Каждый день-всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко молчим. II. Повторение пройденного. -На прошлом уроке мы познакомились с новым звуком и новой буквой. Давайте найдём нашего Звуковичка и поставим рядом с его парой. Игра «Одень Звуковичка». -Почему они парные? (Потому, что они образуют пары по звукости, глухости, один звук всегда звонкий, а другой глухой и иногда в речи они могут замещать друг друга) -Проверка д. з Дома вы работали по теме «Кем бы я хотел стать и почему» -Расскажите. А сейчас немного поиграем. 3.Игра «Угадай звук» -Я называю предмет, а вы мне показываете сигнал о звуке ф. Если звук мягкий-зелёный, твёрдый-синий. -Что интересного вы заметили? (Рисунки можно отнести к флоре, раст. мир Земли и фауне, жив. миру земли) 3.Проверка о Звуковичке. (Звук Ф согласный, глухой, может быть твёрдым и мягким.) III.Изучение темы урока -Вчера мы познакомились со строчной буквой ф.Сегодня к нам на урок пришла заглавная буква Ф. В чем сходство, различие в написании этих букв? 1.Сравнение написания печатной заглавной буквы Ф со строчной ф. (слайд 2) -А для чего служат заглавные буквы? (С заглавной буквы пишутся имена, отчества, фамилии людей. клички животных, географические объекты) IY. Работа по Букварю. Сегодня к нам в гости вместе с буквой Ф пришёл герой любимой вашей передачи «Спокойной ночи, малыши» Филя. А почему? (Его имя начинается на букву Ф) (слайд 3) -Филя принёс нам много интересных заданий. 1. Чтение слов, имён и фамилий -Прочитайте 1 -й столбик слов. Федя Фёдор Фрол Фролов С какой буквы записаны слова? Почему? (Имена и фамилии) - Прочитайте первое слово. (Федя) - Мальчик вырос и «выросло» его имя. Прочитайте, как теперь его зовут. (Фёдор.) -Федя-краткое имя, Фёдор-полное имя. -Назовите своё полное и краткое имя. (Лиза-Елизавета, Дима-Дмитрий, Коля –Николай, Юля-Юлия, НастяАнастасия) - Прочитайте слово, которое называет фамилию человека. (Фролов) - Прочитайте, от какого имени произошла фамилия. (Фрол.) -Как произносится звук (твёрдо) -Составьте схемы слов Федя, Фрол (индивид.) Прочитайте 2 столбик слов. Филя Филипп Филиппов Филимон -С какой буквы записаны слова? Почему? -Какое слово здесь лишнее? (Филиппов) -Почему? Прочитайте от какого имени она произошла? -В чём особенность написания слов? (Двойная согласная) 2.Чтение имен, фамилий, географических названий на букву Ф и предложений, разъясняющих их. -Что обозначают эти слова? (географические объекты) Чтение предложений. (слайд 4. Писатели) -Какие слова записаны с большой буквы? Почему? (слайд 5- Фили) В 1812 году на Россию напала французская армия. Самое крупное сражение произошло на Бородинском поле. - В старших классах вы будете более подробно изучать историю России, узнаете о ходе этой войны, ее героях. Надеюсь, что Вы запомните Бородинскую битву как образец самоотверженности русских людей, как образец любви к своей Родине. У Лермонтова есть стихотворение, посвящённое этому сражению. Скажи-ка, дядя….. (слайд 6 -Феодосия) (слайд 7 -Флоренция) (слайд 8 -Франция) -Сколько предложений прочитали? V. Физминутка VI. Постановка проблемы. Работа над стихотворением. -Чем отличаются стихи от обычной речи? -Когда у человека появляется потребность перейти от простой речи к стихам? -Сегодня мы познакомимся со стихотворением А.Фета - Что на уроке узнали об этом писателе? (А. Фет писал прекрасные стихи о русской природе) 1. Работа со стихотворением А. Фета. - Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению. У какого времени года такие краски? (Эти стихи о русской природе зимой.) Подтвердите свое предположение. 2. Чтение стихотворения учителем -Закройте глаза и представьте картину, о которой я читаю. -Согласны ли вы, что Фет как настоящий художник изобразил картину зимней ночи. На что он обратил внимание? -Что значит слово чудная? (красивая) -Слово родна? (мила, близка) -Какую интонацию выберем для чтения стихотворения А. Фета? (Спокойную, мечтательную.) -Обратите внимание на слова, которыми рисует автор. Равнина - белая, небеса – светлые, снег -блестящий. Давайте откроем секрет красоты этого стихотворения. -Вы тоже приготовили рисунки на тему «Зима». И их тоже можно отнести к нашему стихотворению. Выразительное чтение стихотворения учащимися. 3. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ : (Слайд 9) Передо мной чудесная родная картина: белая равнина, полная луна, высокие светлые небеса, блестящий снег и едущие вдалеке сани. - В обоих текстах речь идет об одном и том же, но в одном случае картина нарисована стихами, а в другом - прозой. Какой отрывок вам нравится больше? - Почему? - Когда у человека появляется потребность говорить стихами? (Когда он по-особенному взволнован, когда он хочет поделиться впечатлениями чего-то прекрасного, удивительного. Когда чувства переполняют душу. В этот момент настроение автора может выражаться в стихах.) 4. Работа с текстом «Русские фамилии». -Сегодня мы много говорили об именах и фамилиях людей. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. -Как быть, если у людей одинаковые имена? (Их называют тезками) Самое распространённое имя среди девочек в начальной школе –Настя, среди мальчиков-Дима. Редкие имена –Кира, Наташа, Алексей, Вова -Как в этом случае различать людей? (По фамилии.) Верно Имена нам даются родителями, а фамилии передаются по наследству и характеризую нашу принадлежность к семье. Фамилия-это семейное имя! - Хотите узнать, что такое фамилия? -Букварь дает ответ на этот вопрос. 5. Чтение текста «Русские фамилии». Вопросы после чтения. -Что такое фамилия? - (Фамилия - это семейное имя, которое объединяет родственников.) -Как происходили фамилии? (по профессии, от названия места) Давным-давно в Новгороде жила знатная семья рыбаков и все этой семьи носили фамилию Линёвых. А их предка звали Линь. Старый Линь был человеком с юмором и своих сыновей назвал Ёрш, Окунь, Судак. - Как вы думаете, какую фамилию носит мужичок, которого нарисовал художник? (Предположения детей.) (слайд 10) - А теперь подумайте: у русского человека есть только - имя и фамилия? Или есть еще что-то? -(Отчество.) -Кого называют по имени-отчеству? (Пожилых, уважаемых людей, взрослых.) VII. Итог урока. - Что нового вы узнали на уроке? -Что такое ФИЛИ, ФЕОДОСИЯ, ФЛОРЕНЦИЯ, ФРАНЦИЯ? -Кто такие Афанасий Фет, Фёдор Тютчев? - Что понравилось больше всего? -Что было трудным для тебя на уроке? Х. Домашнее задание 1. Выучить наизусть стихотворение А.Фета. 2. Узнать о происхождении своей фамилии.