И мы плывем, пылающею бездной

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
ТУР I
Задание 1. Сделайте фонетическую транскрипцию (графическую запись
звучащей речи) отрывка из стихотворения Ф.И. Тютчева:
Небесный свод, горящий славой звездной,
Таинственно глядит из глубины, —
И мы плывем, пылающею бездной
Со всех сторон окружены.
э
[н'иэ б'эсныj свот /г˄р'аш'иj славъj зв'эзнъj // т˄инствьннъ гл'ид'ит
ызглуб'ины// имыплыв'ом/пылаjуш'иjу б'эзднъj/ с˄фс'эх ст˄рон ˄кружъны]
Есть ли в произношении слов в этом стихотворении отличия от
современного произношения? Какие?
Произношение [зв'эзнъj] отличается от современного произношения
[зв'ознъj].
Задание 2. Найдите в предложениях слова, значения которых в наше
время изменились, объясните их:
На восемь рекрутов пришлось по одному негоднику (пример из «Словаря
живого великорусского языка» В.И. Даля).
Негодник - негодный на какое-либо дело, особ. неспособный на службу,
в солдаты.
Князь
литовский
Витовт
взял
Смоленск
прелестью
и
своих
наместников посадил (Псковская первая летопись о захвате Смоленска).
Прелесть – то, что обольщает в высшей мере; обольщение, обаяние;
обман, соблазн, лукавство; что пленяет и льстит чувствам, или покоряет
себе ум и волю.
А путники ездят не пошлою дорогою, а заезжают в поля (пример из
«Словаря живого великорусского языка» В.И. Даля).
Пошлый - стародавний, тот, который исстари ведется; старинный,
древний, исконный.
Еще через несколько дней был схвачен башкирец с возмутительными
листами (А.С. Пушкин).
Возмутительный здесь от слова «взмущать, возмущать, взмутить
или возмутить» - волновать, тревожить, беспокоить, приводить в
тревожное положение, заставлять опасаться чего, побуждать к ропоту,
неудовольствию,
к
мятежу,
производить
восстание.
тревожиться,
беспокоиться, волноваться; | восставать против законной власти, гласно и
скопом отказываться от повиновения; | быть возмущаему, подстрекаему к
восстанию.
Обращены в позорище вражды моря и суша (Н.А. Некрасов).
Позорище
- слово употребляется в своем старом, церковно-славянском
значении: «зрелище».
Задание 3. Составьте синонимические ряды, подобрав к устойчивым
выражениям фразеологизмы-синонимы (чем больше, тем лучше). По
возможности укажите и иноязычные эквиваленты этих фразеологизмов.
1). Похожи как две капли воды – Одно лицо. Один в один. Похожи как две
горошины в стручке. (англ.) Похожи как одно яйцо на другое. (нем.)
2). Ждать у моря погоды - Ждать, пока жареные жаворонки упадут в рот.
(франц.) Ожидать, чтобы вяз дал груши. (исп.)
3).Как сыр в масле кататься – Как у Христа за пазухой. Быть в шоколаде.
Жить в клевере. (англ.) Жить как червячок в сале. (нем.)
4). От горшка два вершка – 1. Ростом не вышел, от земли не видно,
мужичок с ноготок. 2. Под стол пешком ходит; у него мокро за ушами
(англ.).
5). Морочить голову – Пудрить мозги. Вводить в заблуждение. Зубы
заговаривать. Отводить глаза. Сбивать с панталыку.
Задание 4. Сделайте разбор по составу и словообразовательный
разбор каждого слова.
Обезопасился, непромокаемый, по-братски, увековечить, суглинок.
˄ ˄¬
˄˄ ˄
˄
˄ ˄
¬¬
¬ ¬ ˄ ˄ по-брат-ск-и,
¬
О-без-опас-и-л-ся
, не-про-мок-а-ем-ый,
у-век-о-веч-и-ть,
˄
¬
су-глин-ок
˄
Обезопасился
обезопасил – суффиксальный способ
˄
¬
Не-промока-емый
не промока-ет – префиксально-суффиксальный
˄
¬
По-братск-и
братск-ий - префиксально-суффиксальный
˄
¬
У-вековеч-и-ть
˄
¬
Су-глин-ок
вековеч-н-ый - префиксально-суффиксальный
глин-а - префиксально-суффиксальный
Задание 5. Выявите все слова в тексте, у которых есть грамматические
омонимы (слова, имеющие такое же написание и звучание, но относящиеся к
другим частям речи, другим лексико-грамматическим разрядам, имеющие
иные грамматические характеристики). Составьте с ними словосочетания или
предложения, чтобы пояснить свою мысль.
Я проводил их всё тем же советом:
"Не попадайся зимой!"
Я их не бью ни весною, ни летом,
Шкура плохая, - линяет косой... (Н.А. Некрасов).
Проводил (что сделал?) - глагол сов. вида
Проводил до дома; проводил сына
Проводил (что делал?) – глагол несов. вида
Проводил время в клубе; проводил вечера в одиночестве
Же (частица)
Ты же мне ничего не сказал.
Всё тот же дом, всё тот же сад…
Же (сочинительный противительный союз)
Мы все пришли вовремя, он же снова опоздал.
В школе он ведёт себя примерно, дома же совершенно меняется.
Зимой (наречие времени)
Зимой мы поедем на горнолыжный курорт.
Зимой здесь почти нет солнца.
Зимой (существительное в форме ед. ч. тв. п.)
Я наслаждаюсь нынешней зимой, её ясными морозными днями.
Ни (частица)
Ни дня не проходило, чтобы Пётр Иванович не заглянул к нам.
Ни …, ни… (сочинительный соединительный союз)
Всё (частица)
Всё (определительное местоимение)
Их (личное местоимение 3-го лица в форме мн.ч. р.п.)
Их (притяжательное местоимение)
Косой (существительное)
Косой (прилагательное)
Задание 6. Объясните разницу в синтаксическом строении и в значении
предложений.
Он не сдаст экзамен. (Двусоставное предложение)
Ему не сдать экзамен.(Односоставное безличное предложение)
Тут всякие ходят. (Двусоставное предложение)
Ходят тут всякие! (Нечленимое предложение фразеологизированного
типа)
Знатоки считают: осетровые рыбы утратили свой вкус. (Бессоюзное
сложное предложение)
(вводное предложение)
Осетровые рыбы, считают знатоки, утратили свой вкус. (Простое
предложение, осложнённое вводной конструкцией)
Дед в тулупе и валенках сидит на завалинке.
Дед, в тулупе и валенках, сидит на завалинке.
Царица стала хохотать. (Предложение с составным глагольным
сказуемым)
А царица – хохотать...(Неполное предложение)
Задание 7. Найдите в отрывке как можно больше средств
художественной выразительности.
Визжит ветер, мечется как бешеный, мчатся рыжие, низкие, словно в
клочья разорванные, облака, все раскрутилось, смешалось, захлестал,
закачался отвесными столбами рьяный ливень, молнии слепят огнистой
зеленью, стреляет как из пушки отрывистый гром, запахло серой…
И.С.Тургенев «Голуби» (из цикла «Стихотворения в прозе»).
Градация в предложенном фрагменте является основной фигурой речи.
Кроме этого можно отметить бессоюзие, передающее динамику, быстроту
явлений. Образ грозы создан при помощи таких тропов, как эпитеты
(«рыжие,
низкие…облака»,
«рьяный
ливень»,
«отрывистый
гром»),
олицетворение («визжит ветер, мечется»), сравнения («стреляет как из
пушки»), «словно в клочья разорванные» - это сравнение является и эпитетом,
метафоры («закачался отвесными столбами», «слепят огнистой зеленью»,
«стреляет …гром»). В конце предложения наблюдается аллитерация:
«стреляет как из пушки отрывистый гром, запахло серой».
Задание 8. Какие ошибки допущены в текстах? Укажите тип
ошибки, объясните, в чем она заключается, исправьте текст.
Я приведу его дословные слова.
В предложении допущена речевая ошибка, которая заключается в необоснованном
повторении однокоренных слов – тавтология.
Сделав еще один выстрел, волк убежал в кусты.
Грамматическая ошибка в построении этого предложения заключается в том, что
действия, выраженные глаголом-сказуемым и деепричастием, производятся разными
лицами, и, следовательно, здесь нельзя использовать деепричастный оборот.
Героями пьесы Горького «На дне» являются бомжи.
Слово «бомж», возникшее от аббревиатуры, характерной для официальных
документов советской милиции, — «БОМЖ» (варианты — «б/о м. ж.», «БОМЖиЗ»),
используется в российской публицистике и обыденной лексике примерно с 70-х годов XX
века, поэтому употребление слова «бомжи» применительно к героям пьесы «На дне»
является речевой ошибкой.
Ему представилась возможность поработать за границей.
В этом предложении наблюдается речевая ошибка в употреблении паронимов:
вместо слова «представилась» (глагол «представить» обозначает «предъявить, доставить,
сообщить») следовало использовать слово «предоставилась» («предоставить» обозначает
«отдать в пользование, распоряжение; дать возможность, право что-либо сделать»).
По достижению четырнадцати лет гражданин должен получить
паспорт.
Грамматическая
ошибка
допущена
в
производном
временном
предлоге,
представляющем собой предложно-падежное сочетание: «по» в значении "после чеголибо" требует после себя предложного, а не дательного падежа. Правильно: «по
достижении», «по окончании», «по приезде», «по завершении» и т. п.
Задание 9. Укажите, в каких словарях данные слова (осудить,
обсудить) могут стоять рядом. Приведите как можно больше вариантов
ответа. Если можете, укажите авторов и точные названия словарей
каждого типа. Объясните назначение этих словарей.
Эти слова могут
стоять
рядом
в словаре
паронимов, в
словообразовательном словаре, в обратном словаре.
Словарь паронимов русского языка представляет в упорядоченном,
сконцентрированном виде двучленные группировки паронимов, показывая их
возможную сочетаемость с другими словами, в необходимых случаях также
дается стилистическая характеристика, синонимы и антонимы, если такие
имеются, использование их во фразеологии. В словарной статье толкуются
значения этих слов, приводятся сочетания, в которых соответствующие
слова
употребляются,
показываются
особенности
грамматического
управления, даются примеры неправильного их использования.
О. В. Вишнякова. «Паронимы современного русского языка».- М., 1981).
Вишнякова О. В.. «Словарь паронимов русского языка».-М.: Рус.яз., 1984
Колесников Н. П. Словарь паронимов русского языка. Тбилиси, 1971.
Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного
русского языка. М., 1994.
Словообразовательные словари русского языка - словари, в которых
приведена словообразовательная структура наиболее употребляемых слов
русского языка и элементы, из которых они состоят.
Ефремова Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского
языка. - Дрофа, Русский язык – 2000.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. - М.:
Культура и традиции. , 1997.
М. Т. Баранов. Школьный словарь образования слов русского языка. - М.,
Просвещение, 2013.
Обратный словарь (инверсионный) - словарь, в котором заглавные слова
располагаются с учетом алфавита не от начала слова к концу (как в
большинстве словарей), а от конца к началу. Позволяет классифицировать
слова по грамматическим признакам. Обратные словари составляются для
языков, в которых конец слова (окончания, суффиксы) играет большую
грамматическую роль, чем начало (префиксы).
Обратный словарь русского языка / Науч. конс. А. А. Зализняк, Р. В.
Бахтурина, Е. М. Сморгунова. М., 1974.
Кудрявцева
Л.
А.
Обратный
деривационный
словарь
русских
новообразований. Киев, 1993.
Задание 10. Как Вы знаете, при написании задания «С» ЕГЭ по
русскому
языку
нужно
аргументировать
определенную
позицию
примерами, желательно из художественной литературы. Подберите
аргументы (по 1-2) из произведений русских или иноязычных писателей
к следующим тезисам:
«Заговори, чтобы я тебя увидел!» (высказывание приписывается
древнегреческому философу Сократу).
«Помни, слово требует обращения осторожного. Слово может стать
живой водой, но может и обернуться сухим палым листом, пустой
гремучей жестянкой, а то и ужалить гадюкой» (Нора Галь, знаменитая
российская переводчица).
Обратите внимание: примеры должны содержать описание действий,
слов,
характеров
персонажей
(высказывания) писателей о языке!
произведений,
а
не
только
цитаты
«Заговори, чтобы я тебя увидел!»
Одной из важнейших характеристик человека является его речь. Это
хорошо понимали писатели, поэтому большое внимание уделяли речевой
характеристике героя. Так, в романе «Война и мир» «любимые» герои
Л.Н.Толстого – Наташа Ростова, Пьер Безухов – говорят, во-первых, порусски, во-вторых, искренне, от души. Противопоставлены им герои типа
Анны Павловны Шерер, Элен Курагиной. Их фразы, даже в те редкие
моменты, когда они говорят по-русски, пусты и лицемерны. Эти
«затверженные речи» соответствуют «приличьем стянутым маскам» их лиц и
помогают читателю понять бездушие и бездуховность этих героев.
Ещё более важной речевая характеристика является в драматических
произведениях. В репликах Катерины мы слышим и народное просторечие, и
элементы устной народной поэзии, и церковную лексику. Это позволяет
зрителю сделать вывод о характере героини, в котором народное,
мифологическое, фольклорное переплелось с религиозным, христианским.
«Помни, слово требует обращения осторожного. Слово может стать
живой водой, но может и обернуться сухим палым листом, пустой
гремучей жестянкой, а то и ужалить гадюкой».
В повести Павла Санаева «Похороните меня за плинтусом» уже с первых
страниц читателя просто шокирует образ бабушки Нины Антоновны. То, что
она говорит любимому внуку и своей родной дочери, как она это говорит,
какими пожеланиями сопровождает, невозможно соотнести с
представлениями о бабушке. Сначала кажется, что она всех ненавидит, но в
конце повести понимаешь, что это уродливое проявление её любви и заботы.
Ведь она всю свою жизнь отдавала внуку, жила для него… А кому от этого
стало легче? Кто чувствовал себя счастливым? Нина Антоновна своими
жалящими, бьющими словами отравила жизнь всех своих близких: мужа,
дочери, внука.