ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);
Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку
(МО и Н РФ от 07.06.2005г. № 03-1263).
Образовательной программы МБОУ «СОШ с. Мамашир» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан (Приказ № 50 от 31.08.2012г.)
Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Мамашир» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Приказ №115 от
26 августа 2015 г.)
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных
сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Задачи курса:
 закрепить и углубить знания;
 развить умения учащихся по фонетике, графике, лексике и фразеологии, грамматике и
правописанию;
 совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность;
 закрепить и расширить знания учащихся о тексте;
 совершенствовать конструирование текста;
 способствовать развитию речи на межпредметной основе;
 обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи, расширить знания
учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
 обеспечить практическое использование лингвистических знаний на уроках литературы.
По учебному плану школы на текущий учебный год на изучение русского языка в 10
классе отводится 34 часа.
В неделю - 1 час из расчета не менее 34 недель.
Обучение по данной программе ведётся по учебнику:
Русский язык: Л.З. Шакирова и др. Учебник для 10 класса татарской средней общеобразовательной школы, Казань, Издательство «Магариф», 2006
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование раздела
Количество
часов
1
Язык — важнейший компонент культуры.
1
2
3
4
5
6
Функциональные стили речи.
Лексика и фразеология.
Фонетика и графика.
Морфемика и словообразование.
Морфология.
Итого
2
3
3
2
23
34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Общие сведения о языке (1 ч.)
Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение
языков как результат взаимодействия национальных культур. Русский язык в кругу языков
народов России.
Функциональные стили речи (2 ч.)
Функциональные стили речи. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура разговорной речи. Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой
практике.
Лексика и фразеология (3 ч.)
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слов. Переносное значение как основа образных
функций языка. Семантические связи слов (омонимы, синонимы, антонимы, паронимы). Тематические группы слов. Синонимия в системе русского языка.
Русская лексика с точки зрения сферы употребления: слова общеупотребительные и
ограниченные в употреблении. Активный и пассивный словарный состав: архаизмы, историзмы и неологизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая, книжная лексика.
Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные
слова. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Этимологические словари и словари иностранных слов.
Русская фразеология. Сходство и различие фразеологизма и слова. Фразеологический
словарь на русском и татарском языках.
Словарное богатство русского языка. Лингвистические словари на русском и татарском языках.
Фонетика и графика (3 ч.)
Звуки речи. Основные изменения звуков в процессе речи.
Понятие о фонеме. Сильные и слабые позиции звуков. Общие сведения о фонетической транскрипции.
I. Русское ударение и его основные свойства. Интонация и пунктуация.
I. Орфоэпия и культура речи. Основные нормы русского литературного произношения.
Графика и орфография. Слоговой принцип русской графики. Основной принцип
русской орфографии.
Интонация.
Звукопись в художественной речи. Звуковые повторы.
Фонетический разбор слова.
Развитие навыков монологической и диалогической речи. Использование различных
видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста. Перевод с
родного языка на русский.
Морфемика и словообразование (2 ч.)
Морфемы русского языка, их богатство и разнообразие. Типы морфем. Однокоренные слова и формы слов. Производные и производящие слова.
Морфологические способы словообразования. Постфиксация. Сложение основ.
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Морфология (23 ч.)
Морфология — грамматическое учение о слове. Части речи как грамматические классы слов. Система частей речи.
Знаменательные части речи. Имя существительное. Понятие грамматического предмета. Грамматические вопросы и словоизменение существительных. Лексикограмматические разряды существительных: конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные.
Родовые различия существительных и их выражение (семантическое, морфологическое, словообразовательное, синтаксическое). Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных. Обозначение лиц женского пола по роду занятий.
Число существительных. Выражение числа по совокупности признаков: окончанием,
окончанием и суффиксом {небо — небеса), окончанием и чередованием звуков (ухо — уши),
окончанием и ударением (место — места); разными основами (человек — люди). Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Формы падежа существительных. Склонение имен существительных на-ия (станция),
-ий, -ие (гений, здание). Склонение существительных на-ь (смелость, горечь). Разносклоняемые существительные. Синонимия разных падежных конструкций.
Имя прилагательное. Отличие прилагательных от причастий и некоторых существительных (лесничий, вселенная). Разряды прилагательных по значению, их морфологические
признаки. Полные и краткие формы качественных имен прилагательных, их роль в предложении. Краткие прилагательные в составе именной части составного именного сказуемого.
Синонимия полных и кратких прилагательных.
Степени сравнения качественных прилагательных. Простые и составные формы степеней сравнения качественных прилагательных как синонимы (глубже — более глубокий,
глубочайший — самый глубокий). Изменяемость прилагательных составной сравнительной
степени по родам, числам и падежам. Синтаксическая функция прилагательных в форме
превосходной степени.
Имя числительное. Синтаксическая роль числительных и сочетание их с существительными (управление, согласование: десять классов, десятый класс). Употребление числительных во всех формах, стилях и жанрах устной и письменной речи. Особенности употребления в речи составных количественных, собирательных, дробных числительных. Правописание сложных количественных и порядковых числительных.
Местоимение. Употребление местоимений в речи, их синтаксическая роль. Местоимение в системе согласования и управления. Текстообразующая роль местоимений. Не-
определенные местоимения. Отрицательные местоимения. Синонимия определительных местоимений (всякий, каждый, разный, какой угодно).
Глагол. Вид глагола. Видовые пары, разнообразные средства их выражения (приставки, суффиксы, чередование согласных и гласных в основе, ударение, различие корней). Контексты, типичные для форм глаголов НСВ и СВ: действия, представленные в их течении,
процессе; многократные, общефактические, повторяющиеся (НСВ); единичные, которые не
могут быть продолжены, суммарные, представляющие действие как одно целое (СВ). Видовые формы глагола в инфинитиве и повелительном наклонении (императиве).
Причастие. Семантические и морфологические признаки причастий. Синтаксическая
функция причастий. Причастный оборот и его роль в предложении. Образование действительных и страдательных причастий (роль видовой формы глагола в образовании причастий)
и употребление причастий в речи. Стилистическое использование причастий.
Деепричастие. Семантические и морфологические признаки деепричастий. Видовое
соотношение деепричастия с глаголом-сказуемым и текст как условие правильного его употребления. Относительное время в деепричастиях (время по отношению к моменту совершения действия). Стилистическое использование деепричастий.
Наречие. Грамматические признаки и синтаксическая роль. Различие наречий и кратких прилагательных. Степени сравнения наречий и прилагательных. Правописание наречий.
Текстообразующие возможности наречий.
Предлоги и их функции. Предлоги в русском и послелоги в татарском языках, их место в предложении. Предлоги непроизводные и производные. Простые и составные предлоги. Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду). Дефис в предлогах. Текстообразующая роль предлогов.
Союз. Синтаксическая роль союзов в предложении. Союзы сочинительные и подчинительные. Разграничение союзов и союзных слов. Употребление союзов с учетом стиля.
Союз как средство связи предложений в тексте. Слитное написание союзов тоже, также,
чтобы, зато в отличие от созвучных сочетаний слов (то же, так же...). Произношение союзов что, чтобы, только что.
Частицы. Отрицательные, модальные и формообразующие частицы. Смысловые отличия частиц не и ни. Текстообразующая роль частиц. Правописание частиц.
Междометия. Значение междометий в речи. Признаки междометий. Интонационное
выделение междометий. Знаки препинания при междометиях.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ






В результате изучения русского языка ученик 10 класса должен
знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности
их употребления;
















проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том
числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной
жизни государства.
Специфические требования для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения:
осознавать национальное своеобразие русского и родного языков, различия их фонетической, лексической и грамматической систем;
вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации;
переводить с родного языка на русский тексты разных типов.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Методические пособия:
1.
ЗолотарёваИ.В. Поурочные разработки по русскому языку.10 класс: Кн. для
учителя – 2-е изд. – Москва: ВАКО, 2009;
2.
Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. – М., 2009;
Учебные пособия:
1.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 классы. – М., 2009.
2.
Русский язык: Л.З. Шакирова и др. Учебник для 10 класса татарской средней
общеобразовательной школы., Казань, Издательство «Магариф», 2006
Дидактический материал:
1. Дидактический материал для 10 класса;
2. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 10 класса.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Авторские презентации к урокам.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ урока
Тема урока
Дата проведения
урока
Календарный
срок
Введение
1
Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Русский язык в кругу языков народов России.
Функциональные части речи
2
Функциональные стили речи. Сферы и
ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
3
Культура учебно-научного и делового
общения (устная и письменная формы).
Культура разговорной речи. Нормы литературного языка, их соблюдение в
речевой практике.
Лексика и фразеология
4
Лексика и лексикология. Синонимия в
системе русского языка. Взаимосвязь
различных единиц и уровней языка.
Понятие об этимологи. Слова
общеупотребительные и ограниченные
в употреблении.
6
Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Фонетика и графика
7
Фонетика. Орфоэпия. Звуки речи.
Соотношение между звуками и
буквами.
8
Фраза. Интонация.
Развитие навыков монологической и
диалогической речи. Использование различных видов чтения в зависимости от
коммуникативной задачи и характера
текста. Перевод с родного языка на
русский.
5
Контрольный диктант по темам
“Лексика”, “ Фонетика и орфоэпия”.
Морфемика и словообразование
10
Работа над ошибками.
Словообразование. Морфемика. Типы
морфем. Однокоренные слова.
9
Фактический срок
Примечания
11
Производные и производящие слова.
Морфемный и словообразовательный
анализ слов.
Морфология
12
Грамматика. Морфология.
Знаменательные части речи.
13
Имя существительное. Грамматические
категории имён существительных.
14
Урок развития речи. Сочинениерассуждение на основе текста.
15
Склонение существительных в
единственном числе и во
множественном числе.
Морфологический разбор имени
существительного.
16
Имя прилагательное. Отличие
прилагательных от других частей речи.
17
Склонение прилагательных.
Морфологический разбор имени
прилагательного.
18
Имя числительное. Грамматические
признаки числительных. Склонение
количественных числительных.
19
Собирательные и дробные
числительные. Склонение порядковых
числительных. Правописание
числительных. Морфологический
разбор имени числительного.
20
Местоимение. Понятие о местоимении.
Разряды местоимений.
21
Правописание местоимений.
Морфологический разбор местоимения.
22
Глагол. Значение, образование,
изменение и употребление глаголов.
23
Инфинитив. Наклонения глагола.
Формы времени.
24
Формы лица и числа. Синонимия
личных форм глагола. Безличные
глаголы. Морфологический разбор
глагола.
25
Причастие. Семантические и
грамматические признаки причастий..
26
27
28
29
Образование причастий.
Морфологический разбор причастия.
Деепричастие. Семантические и
грамматические признаки
деепричастий. Мофологический разбор.
Контрольный диктант по темам
“Глагол”, “Причастие”, “Деепричастие”.
Работа над ошибками. Наречие как
30
31
32
33
34
часть речи. Морфологический разбор
наречия.
Служебные части речи. Предлоги.
Правописание предлогов.
Морфологический разбор.
Правописание предлогов.
Морфологический разбор.
Развитие речи. Сочинение-рассуждение
на основе текста .
Союзы. Правописание союзов.
Морфологический разбор.
Частицы. Правописание частиц НИ и
НЕ.
Междометие. Морфологический разбор