элективный курс по русскому языку

МБОУ «Большекляринская средняя общеобразовательная школа»
Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан
Программа элективного курса «Язык мой- друг мой»
(для учащихся 6 ого класса)
Автор: Хабибрахманова Рания Тагировна, учитель русского языка и
литературы МБОУ «Большекляринская средняя общеобразовательная
школа» Камско-Устьинского муниципального района Республики
Татарстан
2015 год
Программа элективного курса «Язык мой- друг мой»» для
учащихся 6ого класса
Пояснительная записка
Статус документа
Современное наше общество ставит перед школой цель- формирование и
развитие умений и навыков обучающихся, что призвано помочь их
успешной социализации. Изучение основ культуры речи диктуется
социальной значимостью, практическими потребностями общества. Согласно
федеральным государственным образовательным стандартам второго
поколения в основе построения данного курса лежит идея гуманизации
образования, соответствующая представлениям о целях школьного
образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и
способности.
Рабочая программа элективного курса «Язык мой- друг мой»» для
обучающихся 5 класса составлена на основе Примерной программы по
русскому языку и по требованиям ФГОС основного общего и среднего
(полного) общего образования, направленного на развитие речевой и
мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию
и
взаимопониманию;
потребности
в
речевом
самоусовершенствовании.
Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом
изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она
органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и
эмоциональной передаче мысли. Речевая культура - один из компонентов
общей культуры человека, его интеллекта. Как и другие слагаемые
культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного
совершенствования.
Реализация программы данного курса способствует приобретению
обучающимися навыков культуры общения, обогащению словарного запаса,
овладению
нормами
русского
литературного
языка,
развитию
самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений, активизации
навыков ораторского искусства.
Структура документа
Программа элективного курса «Язык мой- друг мой» включает
пояснительную
записку,
основное
содержание
с
примерным
распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню
подготовки учащихся, планируемые результаты.
Программа включает следующие взаимосвязанные разделы:
1.Культура речи
2. Литературный язык
3. «Слово- творчество»
4.Качество хорошей речи
Основная цель курса:
развитие коммуникативной культуры обучающихся; формирование
всесторонне развитой личности, владеющей системой знаний и умений по
русскому языку; повышение уровня коммуникативной компетенции
обучающихся;
Задачи курса:
1. познакомить с основными понятиями культуры речи;
2. формировать навыки, необходимые для бытового и делового общения;
3. дать основы стилистической грамотности;
4. способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних
интересов, культуры мышления;
5. воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи;
6.создать условия для учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся.
Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные: развитие любви и уважения к языку и культуре народа;
понимание роли слова, языка в формировании и выражении мыслей и чувств,
самовыражения и развития творческих способностей; формирование
коммуникативной компетентности в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
Метапредметные: развитие мотивов и интересов познавательной
деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления сознательного выбора в познавательной
деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
Предметные: знать/ понимать/ уметь
· владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота,
выразительность, уместность, богатство);
· моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
· расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах
общения;
· совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить
грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их;
· работать над расширением словарного запаса;
· применять полученные знания и умения в повседневной речевой
практике, создавая устные и письменные высказывания и соблюдая разные
виды языковых норм.
Планируемые результаты изучения курса:
В результате изучения данного курса обучающийся должен
иметь представление:
- о роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и
чувств, самовыражения и развития творческих способностей;
- о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических) и правилах речевого этикета;
- о нормах речевого поведения в различных сферах общения.
знать:
- основные понятия культуры речи, основные качества речи;
- показатели индивидуальной культуры человека;
- языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
(диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с
учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
- изобразительные возможности словообразования, выразительные
средства лексики и фразеологии, грамматические средства выразительности
речи;
- основные нормы литературного языка;
- назначение речевого этикета;
- значение различных видов словарей в жизни человека.
- качества хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность,
уместность, богатство).
Содержание курса
Культура речи (5 часов)
Понятие о культуре речи. Что такое правильная речь? Особенности
разговорного стиля речи. Правила речевого этикета. Азбука важных и
вежливых слов. Великие люди о языке.
Литературный язык (15 часов)
Понятие о литературном языке. Литературный язык- основа культуры речи.
Просторечие. Лексические и орфоэпические особенности. Литературный
язык и местные говоры. Диалектная лексика. Архаизмы. Историзмы
.Неологизмы. Фразеологические обороты и их роль в речи.
Фразеологические словари. Пословицы. Поговорки. Крылатые слова.
Активная лексика. Пассивная лексика. Молодёжный сленг
«Слово – творчество» (8 часов)
К истокам слова. Почему мы так говорим?
этимологическим словарем. Лексическое
определения лексического значения слова.
одинаковых, но разных. О словах разных,
Письмо как речевой жанр.
Происхождение слов. Работа с
значение слова. Способы
Толковый словарь. О словах
но одинаковых по значению.
Качества хорошей речи (7 часов)
Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного
литературного языка. Орфоэпические нормы. Речевая избыточность. Речевая
недостаточность. Основные речевые правила общения посредством
телефона. Основные правила письменного общения в виртуальных
дискуссиях на чатах Интернета.
Тематическое планирование занятий
№
Основные виды
деятельности
Тема занятия
Культура речи
Лекция «Русский
язык- наше
национальное
богатство»
Отведённые Сроки
часы
5
1
Введение. Понятие о
культуре речи
2
Что такое правильная
Дискуссия
речь? Особенности
«Качества
разговорного стиля речи правильной речи»
1
3
Речевой этикет. Азбука
важных и вежливых
слов
Сбор материала.
Групповая работа
1
4
Наблюдаем, замечаем,
оцениваем…
Тренинг
1
5
Великие люди о языке
Сбор материала.
Практикум
1
Литературный язык
1
15
6
Понятие о литературном Лекция, беседа,
языке. Литературный
поисковая работа
язык- основа культуры
речи
1
7-8
Просторечие.
Лексические и
орфоэпические
особенности.
Исследование по
рассказу В. Белова «
Вовка- сатюк»
2
9
Литературный язык и
местные говоры.
Диалектная лексика
Анализ диалектной
лексики по рассказу
С.М. Мишнева
«Русская изба»
1
10.
Архаизмы. Историзмы
Сбор материала и
анализ
1
11
Неологизмы
Групповая работа
1
1213
Фразеологические
обороты и их роль в
речи.
Практикум
2
Фразеологические
словари.
14
Сочинение сказки с
использованием
фразеологизмов.
Развитие речи,
Оформление сказок.
1
15.
Пословицы. Поговорки.
Крылатые слова.
Групповая работа
1
16
Составление рассказа с
использованием
пословиц, поговорок,
крылатых слов
Практическое
занятие
1
17
Активная лексика.
Пассивная лексика
Работа над текстом.
Наблюдения и
выводы
1
18
Молодёжный сленг
Самостоятельное
1
наблюдение и запись
речи товарищей,
Анализ собранного
материала
1920
Проекты о
литературном языке
Групповая работа.
Представление
проектов
«Слово- творчество»
2
8
21
К истокам слова.
Происхождение слов.
Этимологические
словари.
Составление
«биографии» слова
1
22
Почему мы так
говорим?
Исследования,
поисковая работа
1
23-
Лексическое значение
слова. Способы
Работа с «Толковым 2
24
определения
лексического значения
слова. Толковый
словарь.
словарём»
25
О словах одинаковых,
но разных.
Работа со словарями
1
26
О словах разных, но
разных по значению
Работа со словарями
1
27
Письмо как речевой
жанр
Составление
памятки «Как
написать письмо»
28
Письмо другу
Создание письма
Качества хорошей речи
1
7
29
Разговор как искусство
устной речи. Основные
нормы современного
литературного языка
Теория + практикум
1
30
Орфоэпические нормы
языка
Тренинг, тесты
1
31
Речевая избыточность.
Речевая
недостаточность.
Практическая работа 1
32
Основные речевые
правила общения
посредством телефона.
Индивидуальная и
групповая работа.
Создание SMS
33
Основные правила
Практическая работа 1
письменного общения в
виртуальных дискуссиях
на чатах Интернета.
34
Проекты «В умелых
руках слово творит
чудеса»
Защита проектов
1
35
Итоговое занятие.
Подведение итогов
работы
1
1
Литература для учителя
1.
Арсирий А.Т. В Страну знаний- с Дедом Всеведом. Занимательные
материалы по русскому языку. – М.:Дрофа, 2005г.
2. Вагапова, Д. X. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М.: Цитадель, 2001
3. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной
работы по русскому языку: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Просвещение, 1988. – 207 с.
4. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет.-М., 2002
5. Шанский Н.М. В мире слов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985г.
6. Широкова
А.О.
Комплекс
упражнений
по
речевому
этикету/А.О.Широкова// Русский язык в школе. – 2004. - №6.
7. Шмелева Е.Что такое речевой этикет?/ Е.Широкова// - М., Учительская
газета, 2008. - №46.
8. Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М.: Просвещение, 1984.
Литература для обучающихся
1. Ахременкова Л. А. Тренинг по пунктуации (с ответами). — М.:
Творческий центр, 2001.
2. Горшков, А. И. Русская словесность [Текст] / А. И. Горшков. - М:
Дрофа, 2002.
3. Григорян Д. Т. Язык мой — друг мой. — М.:«Просвещение»,1976.
4. Купина Н. Азбука поведения. – Свердловск, 1991.
5. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. –
М., 1992.
6. Язовицкий, Е.В. Говорите правильно: Пособие для уч-ся. [Текст]/ Е.В.
Язовицкий. – М.: Просвещение, 1984.
Средства обучения
1. Презентации по темам: «Великие люди о языке», «Лексические
диалектные различия и их типы», «Фразеологическое богатство языка»,
«Крылатые выражения»,
2. Словари и справочники по русскому языку:
-Орфографический
словарь.
Д.Н.Ушаков,
С.Е.Крючков,
Дрофа,Москва,2006
-Фразеологический словарь русского языка.В.Тихонов, Русский
язык.Медиа, Москва,2006
-Краткий этимолого-орфографический словарь. Патрамова З.С..Саратов,
«Лицей»2005
4. Мультимедийные пособия.
- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. /Изд. ООО «Кирилл и
Мефодий», 2007, 2008, 2010.
Полезные ссылки в сети Интернет
1. «Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).
2. «Знаете слово?» (http://math.msu.su/~apentus/znaete/).
3. Основные
правила
грамматики
русского
языка
http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html).
4. Правила хорошего тона в нашей жизни обязательна! (www.knigge.ru)
5. Русские
словари.
Служба
русского
языка
(http://
www.slovari.ru/lang/ru/)
6. Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей»
(http://urok.hut.ru/).
7. Сайт «Толковый словарь В. И. Даля» (http://www.slova.ru/).
8. «Словарь
устаревших
и
диалектных
слов»
(http://
www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm).
9. Словарь молодежного сленга” http://teenslang.su//t_blank