urok.popova.e.v

Урок русского языка учителя начальных классов Поповой Елены Витальевны.
Тема: Имя существительное. Дательный падеж.(4 класс программа «Школа 2100..») по
учебнику Бунеева Р.В.
Цели урока:



Учить распознавать дательный падеж имен существительных.
Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся.
Совершенствовать навыки самостоятельной работы.
Задачи урока:
1. Научиться распознавать дательный падеж имен существительных;
2. Развивать умение анализировать, делать выводы и обобщения;
I. Организационный момент.
II Актуализация опорных знаний
Запись под диктовку.
У березки вьюга посеребрила светлые косы.
Найти имена существительные, рассказать все о существительном:
- Что такое имя существительное?
- Назвать постоянные признаки имени существительного.
- Как изменяется имя существительное?
- Что значит изменить по падежам имя существительное?
- Что происходит при изменении формы слова?
- Для чего изменять окончания?
- Определите падеж у всех имен существительных.
III. Сообщение темы и цели урока
Прочитайте предложение, вставьте подходящие предлоги:
Туристы шли … реке … лесу (к, по)
-Задайте вопросы к существительным к реке и по лесу. (к чему, по чему),
-Вопрос какого падежа вы задали? (Д. п. )
-О каком падеже будет идти речь на уроке?
-Кто может сформулировать тему урока?
-Какая перед нами ставится цель на уроке?(1. Составить таблицу. 2. Упражняться в
определение падежа)
-На какие вопрсы отвечают имена существительные в Д.п.?(Запишем в таблицу.)
- С какими предлогами они употребляются?(Запишем в таблицу.)
-А сейчас откройте учебник на странице 127, проверте правильно ли мы заполнили
таблицу.
-Запомните, это два предлога Д. п.
Сравним предлоги Д.п. с предлогами изученных раннее В. п. и Р. п.
- Повторяются ли предлоги?
Падеж
И.п.
В. п.
Р.п.
Д.п.
Вспомог. слово
существует
вижу
нет
дать
Вопрос
кто? что?
Кого? Что?
Кого? Чего?
Кому? Чему?
Предлоги
В, на, за, под, Без, для, до, из, К, по
про, через
от, с, у и др.
Член
главный
второстепенный второстепенный второстепенный
предложения
- Какой мы можем сделать вывод? (предлог помогает определить падеж)
- Может ли Д.п. употребляться без предлога?
- Приведите примеры (дать другу)
-Что нам еще предстоит выяснить?(о роли сущ. Д. п. в предложении)
-Подчеркните главные члены предложения. Каким членом предложения является
сущ. В Д. п.?(Второстепенным)
-Запишем в таблицу.
– Расскажите все, что вы знаете о дательном падеже имен существительных.
– Вопросы: кому? чему?
Вспомогательное слово: дал.
Предлоги: к, по.
Член предложения: второстепенный.
– Эта таблица будет нам сегодня помогать.
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ВОПРОСЫ: КОМУ? ЧЕМУ?
ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СЛОВО: ДАЛ
ПРЕДЛОГИ: К, ПО
ЧЛЕН ПРЕДЛОЖЕНИЯ: ВТОРОСТЕПЕННЫЙ
-На что может указывать существительное в Д. п.?(Указывает на лицо , в интересах
которого совершается действие, точнее на лицо, которому что-то дают-Даю (кому?) коню,
даю (кому?) бабочке).
V. Закрепление изученного.
1-Какую работу нам надо выполнить, чтобы закрепить новый материал?(Поупражняться в
написании сущ. В Д. п.)
-Упражнение 145 на с. 127. Первые два предложения на доске остальные предложения
самостоятельно.
-Какие предлоги использовали?
-Каким член предложения является сущ. В Дю п.?
2.Написал другу
Наверно вы видели конверты; какие записи есть на нем?
– Давайте вместе подпишем конверт с письмом Деду Морозу.
– А теперь самостоятельно подпишите конверты с письмом своему соседу.
Самостоятельная работа.
VI. Обобщение. Подведение итогов. Рефлексия.
-Какие новые знания вы получили на уроке?
- С каким падежом мы сегодня познакомились?
- На какие вопросы отвечает Д. п.?
- Какие предлоги помогают определить Д. п.?
- Как еще называют дательный падеж? (дарительный) . –
-Что вызвало затруднение? Почему?
-Что тебе запомнилось больше всего?
Домашнее задание.
С. 128 упр. 146