Тема: Цели: 1) привлечение внимания детей к ... прилагательных множественного числа ;

Тема: Склонение имен прилагательных множественного числа.
Цели:
1) привлечение внимания детей к правописанию падежных окончаний имен
прилагательных множественного числа ;
2) упражнение в разборах: морфемном, по членам предложения, обращая
особое внимание на определение, выраженное именем прилагательным;
3) развитие речи, мышления, творческих способностей;
4) развитие орфографической зоркости, каллиграфии письма, аккуратности,
устойчивого интереса к предмету;
5) воспитание патриотизма, гордости за героическое прошлое своей страны,
народ – победитель в ВОВ; упорства в достижении цели, культуры
поведения.
Оборудование: плакат
с названием темы урока, листы с заданиями для
работы в группах, карточки для работы с текстом, магнитофон, кассета с
записями песен военных лет.
Ход урока.
I. Организационный момент. Настрой учащихся на работу.
II. Чистописание.
- Сегодня на уроке мы повторим написание буквы «В». Расскажите всё, что о ней
знаете. (Буква русского алфавита, обозначает звонкие звуки [в ] и [в '], имеют пару
по глухости [ф ] и [ф '] )
- Напишите слоги с заглавной и строчной буквами Вв с гласными, обозначающими
твёрдость этого звука на письме:
Ва Ву Вы Вэ Во ва ву вы вэ во
III.Словарная работа.
На доске запись: к..мандир, во..н, ..б..рона, г..рой, , п..беда.
- Вставить буквы, указать морфологические признаки.
- Какой темой можно объединить все эти слова?
- Как вы думаете, почему для нашего урока мы выбрали такую тематику?
IV. Сообщение о нападении фашистских войск на СССР 22 июня 1941г.
22 июня ровно в 4 часа
Киев бомбили и объявили,
Что началася война.
(Слушание записи «Священная война» )
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
- Наш сегодняшний урок мы посвящаем 65-летию Великой Победы в ВОВ.
(Плакат на доске: 1941 - 1945
2010 65-летию Великой Победы посвящается…
Плакат «Родина – мать зовёт!» )
V. Актуализация знаний учащихся, постановка проблемы.
- Образуйте от данных словарных слов прилагательные разных категорий рода и
числа, запишите их в сочетании с существительными, выполните морфемный анализ
прилагательных.
( командирский приказ, воинская слава, оборонное укрепление, геройские
подвиги, победные наступления)
- Какое правило использовали для определения рода, числа имён прилагательных?
- На какие две группы можно разделить данные словосочетания? ( единственного и
множественного числа)
- Склонение каких прилагательных вы уже изучили?(единственного числа:
мужского, среднего и женского рода)
- Как вы думаете, что будем изучать сегодня? Сформулируйте тему урока.
VI. Объявление темы урока учащимися.
VII.Самостоятельное склонение имён прилагательных множественного числа в
группах.
-
Сегодня
я
хочу
предложить
вам
самостоятельно
просклонять
имена
прилагательные множественного числа с опорой на уже имеющиеся знания . Какое
правило поможет вам правильно написать окончания прилагательных?
(3 группы: геройские подвиги, 3 группы: победные наступления)
Учащиеся самостоятельно выполняют задание на листах, вывешивают результаты на
доску.
- Сделайте вывод, в написании каких окончаний можно допустить ошибки при
склонении прилагательных множественного числа? (Плакат на доске «Склонение
прилагательных множественного числа)
Правило в книге.
- Как можно проверить написание окончания имени прилагательного?
Физкультурная минутка (под марш «Прощание славянки»)
VIII.Закрепление изученного.
- Как много ратных подвигов совершил советский солдат, как много великих
сражений выиграно в ту великую войну. Одно из самых важных - под Москвой!
Как много было страшных битв,
В которых враг проклятый был разбит.
Великое сраженье под Москвой,
В котором мы врагу сказали грозно «Стой!» (Плакат «Отстоим Москву!»)
1. Работа в парах с текстом на карточках.
- Прочитай. Найди в тексте и выпиши словосочетания прилагательные +
существительные во множественном числе, определи падеж прилагательных.
Всему миру известен подвиг 28 панфиловцев. По мощёной дороге к Москве шли
вражеские танки, артиллерия и войска для главного удара. Отряд бойцов под
командованием генерала Панфилова оказался на пути движения немецких войск.
Расположившись в лесу, пушки панфиловцев били по вражеским машинам. Они
смогли перерезать огнём дорогу к Москве. За четыре часа боя отважными
панфиловцами было уничтожено 18 танков и около 15 тысяч фашистов. Память
о доблестных защитниках Родины вечно живёт в сердцах людей!
2. Запись последнего предложения с комментированием, разбор по членам и частям
речи.
IХ. Презентация книги памяти 4-а класса.
1. Краткие сообщения учащихся о родственниках, участвовавших в ВОВ,
представление листов памяти.
2. Оформление книги памяти «Они сражались за Родину!», подготовленной
учащимися 4–а класса.
Х. Минута молчания.
- Как трудно было завоевать Победу. Много отважных воинов погибло на полях
сражений. Если каждому погибшему посвятить по минуте молчания, тогда
население нашей страны будет молчать целых тридцать два года!
Не забывай кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми…..Живой, не забывай!
-Просим всех встать и почтить минутой молчания память всех погибших во время
ВОВ!
ХI. Подведение итогов.
-Какие ассоциации возникают у вас при слове «война»?
- Значит, о войне следует забыть? (Рассуждения детей)
- Свои мысли оформите дома в виде небольшого сочинения-рассуждения «Почему
надо помнить о войне?», для написания которого я предлагаю план:
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3.Люди, берегите мир!
ХII.Выставление оценок. Итог.
- Что нового изучили на уроке?
ХIII. Организованное окончание урока.
Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны,
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны!
Но если снова грянет гром,
Как наши прадеды и деды,
Свою мы Родину спасём
И снова будет День Победы!
ХIV. Рефлексия.
- В День Победы небо наших городов обязательно озаряется праздничным салютом.
Сегодня наш урок мы тоже закончим фейерверком звёзд нашего отношения к
произошедшему на уроке:
красная звёздочка – очень понравилось;
жёлтая – понравилось;
синяя – не очень понравилось.
- Пожалуйста, поднимите ваши звёздочки!
(Звучит запись песни «День Победы»)
22 июня ровно в 4 часа
Киев бомбили и объявили,
Что началася война.
(Слушание записи «Священная война» )
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
_______________________________________________________________
Как много было страшных битв,
В которых враг проклятый был разбит.
Великое сраженье под Москвой,
В котором мы врагу сказали грозно «Стой!»
--------------------------------------------------------------------------------------------------Не забывай кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми…..
Живой, не забывай!
-Просим всех встать и почтить минутой молчания память всех погибших во время
ВОВ!
--------------------------------------------------------------------------------------------------Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны,
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны!
Но если снова грянет гром,
Как наши прадеды и деды,
Свою мы Родину спасём
И снова будет День Победы!
Прочитай. Найди в тексте и выпиши словосочетания прилагательные +
существительные во множественном числе, определи падеж прилагательных.
Всему миру известен подвиг 28 панфиловцев. По мощёной дороге к Москве
шли вражеские танки, артиллерия и войска для главного удара. Отряд бойцов под
командованием генерала Панфилова оказался на пути движения немецких войск.
Расположившись в лесу, пушки панфиловцев били по вражеским машинам. Они
смогли перерезать огнём дорогу к Москве. За четыре часа боя отважными
панфиловцами было уничтожено 18 танков и около 15 тысяч фашистов. Память о
доблестных защитниках Родины вечно живёт в сердцах людей!
----------------------------------------------------------------------------------------------------Прочитай. Найди в тексте и выпиши словосочетания прилагательные +
существительные во множественном числе, определи падеж прилагательных.
Всему миру известен подвиг 28 панфиловцев. По мощёной дороге к Москве
шли вражеские танки, артиллерия и войска для главного удара. Отряд бойцов под
командованием генерала Панфилова оказался на пути движения немецких войск.
Расположившись в лесу, пушки панфиловцев били по вражеским машинам. Они
смогли перерезать огнём дорогу к Москве. За четыре часа боя отважными
панфиловцами было уничтожено 18 танков и около 15 тысяч фашистов. Память о
доблестных защитниках Родины вечно живёт в сердцах людей!
---------------------------------------------------------------------------------------------------Прочитай. Найди в тексте и выпиши словосочетания прилагательные +
существительные во множественном числе, определи падеж прилагательных.
Всему миру известен подвиг 28 панфиловцев. По мощёной дороге к Москве
шли вражеские танки, артиллерия и войска для главного удара. Отряд бойцов под
командованием генерала Панфилова оказался на пути движения немецких войск.
Расположившись в лесу, пушки панфиловцев били по вражеским машинам. Они
смогли перерезать огнём дорогу к Москве. За четыре часа боя отважными
панфиловцами было уничтожено 18 танков и около 15 тысяч фашистов. Память о
доблестных защитниках Родины вечно живёт в сердцах людей!
Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Напиши небольшое сочинение «Почему надо помнить о войне?»
План.
1. Что такое война?
2. Почему надо помнить о войне?
3. Люди, берегите мир!
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Я думаю, что………………………потому, что(чтобы…………
Война – это…………,…………,…………,………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
Я думаю, что……………………… потому, что(чтобы)…………
Война – это…………,…………,…………,………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
Я думаю, что………………………потому, что(чтобы)…………
Война – это………………………………………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
Я думаю, что………………………потому, что(чтобы)………..
Война – это…………,…………,…………,………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
Я думаю, что……………………потому, что(чтобы)…………..
Война – это…………,………,………,……………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------
Я думаю, что……………………потому, что(чтобы)…………..
Война – это………………………………………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------
Я думаю, что……………………потому, что(чтобы)…
Война – это…………,…………,………,…………
Люди, ………………………………… для того, чтобы….........
Я (мы) за мир во всём мире!
МОУ СОШ №7 г.Липецка
Книга памяти
«Они сражались за Родину!»
65-летию Великой Победы посвящается
Подготовили учащиеся 4-а класса,
классный руководитель Е.Н.Мигунова
2010г.
МОУ СОШ №7 г.Липецка
Конспект открытого урока
русского языка
«Склонение имён прилагательных
множественного числа»,
посвящённого 65-летию Великой Победы
Подготовила и провела в 4-а классе
учитель Е.Н.Мигунова
2010г.
Никто не
забыт!
Ничто не
Забыто
Подготовила ученица 4-а класса
Шишкина Юлия
Лист памяти.
Мой прадедушка – Ивашов Дмитрий Дмитриевич , родился 20.07 1905г.,
простой русский крестьянин, жил и работал в селе Плеханово Грязинского р-на,
Воронежской области (ныне Липецкой обл.), воспитывал 6-ых детей.
С первых дней Великой Отечественной войны был призван в Армию,
попал
на Белорусский фронт в Смоленском направлении, где проходили тогда самые
кровопролитные сражения. Красная армия тогда отступала, враг рвался к Москве.
Солдат Дмитрий Ивашов, как и тысячи других, не жалея сил сражался за свою
Родину.
И вот в один из дней в начале июля 1942 г. фашисты прорвали оборону и
выдвинулись к станции Сычовка Смоленской области, где прикрывая отход
Красной
армии в составе в/ч 927, находился мой прадед. В течение нескольких дней
горстка
солдат сдерживала натиск превосходящих сил противника. Не хватало
боеприпасов,
продовольствия, в особенности воды. 8июля 1942г. больной и израненный
Дмитрий
Ивашов принял свой последний бой и с остатками своей части попал в плен. Он
был
направлен в немецкий концлагерь, где у него отняли его фамилию и присвоили
номер
31476.
После долгих пересылок мой прадед попал в лагерь смерти Stalag VI-C
Витмаршен, где у него хватило сил прожить более 2-х лет.
Русский солдат Дмитрий Ивашов умер от голода и непосильных работ в
фашистских застенках 30.10.1944г. ,не дожив до Победы полгода.
Никто не забыт, ничто не забыто!
ПОБЕДНЫЕ НАСТУПЛЕНИЯ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------
ПОБЕДНЫЕ НАСТУПЛЕНИЯ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПОБЕДНЫЕ НАСТУПЛЕНИЯ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------
ПОБЕДНЫЕ НАСТУПЛЕНИЯ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
ГЕРОЙСКИЕ ПОДВИГИ
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ГЕРОЙСКИЕ ПОДВИГИ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
ГЕРОЙСКИЕ ПОДВИГИ
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся ель от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
______________________________________________________________________
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
______________________________________________________________________
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
______________________________________________________________________
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
______________________________________________________________________
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
______________________________________________________________________
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)
______________________________________________________________________
Вставь в текст подходящие по смыслу прилагательные в нужном числе, падеже. В
словосочетаниях сущ. + прил. укажи окончания, число, род, падеж.
…. грачи облюбовали …. дерево. Прилетала … грачиха с … червяками.
Когда она садилась, … ветка от тяжести опускалась. … грачиха улетала, и ветка
поднималась. … грачонок качался, как в … люльке. Вся берёза от … птиц
шевелилась своими … ветками, как живая. ( по М. Пришвину)