Автор: Михеева Марина Александровна Полное название образовательного учреждения:

Автор: Михеева Марина Александровна
Полное название образовательного учреждения:
ОГКОУ КШИ «Колпашевский кадетский корпус»
Название кроссворда:
изобразительно-выразительные средства языка
Предмет: русский язык, литература
Номинация: традиционный кроссворд
Возрастная группа: 8 – 11 классы
Цель создания кроссворда:
-организация
целенаправленной
самостоятельной
деятельности
обучающихся, в процессе которой происходит практическое применение
полученных знаний;
-развитие творческих способностей;
- контроль знаний учащихся.
Обоснование актуальности, целесообразности выбора темы:
Знание изобразительно-художественных средств языка необходимо при
анализе художественных текстов, особенно стихотворений, при выполнении
заданий ОГЭ и ЕГЭ. Вместе с тем эта тема является одной из самых
проблемных для учащихся.
Кроссворд – это индивидуальная работа учащегося. Он помогает в
увлекательной форме проконтролировать знания учащихся по данной теме.
Решение кроссворда возвращает учащихся к повторению пройденного
материала, актуализации знаний, заставляет обратить внимание на пробелы в
знаниях, на их восстановление. Данный кроссворд может быть использован и
на итоговом занятии по теме и во время повторения материала.
Инструкция по заполнению кроссворда:
1. Прочитайте первое задание по горизонтали.
2. Найдите в кроссворде задание под номером один по горизонтали и
запишите соответствующий ответ.
3. Заполните клетки по горизонтали, а затем по вертикали словами,
которые соответствуют заданию данного кроссворда.
Кроссворд
Изобразительно-выразительные средства языка
13
1
12
15
2
3
4
5
6
14
16
7
9
8
10
11
По горизонтали:
1. Иносказание, передача отвлечённого понятия через конкретный образ.
Должны победить лисы и волки (хитрость, злоба, жадность).
2. Художественное противопоставление образов, характеров, понятий.
«Толстый и тонкий» (А.Чехов).
3. Соединение двух понятий, противоречащих друг другу. Живой труп,
красноречиво молчать.
4. Скрытое сравнение на основе каких-либо общих признаков. Соль
анекдота. Бриллиант росы.
5. Повторение слов или словосочетаний в начале предложений,
стихотворных строк или строф. Много в жизни я встретила зла,
Много чувств я истратила даром…
6. Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем
обычный. Судьбы свершится приговор! (М.Лермонтов).
7. Перенос по количественному соотношению, употребление
единственного числа вместо множественного, и наоборот. И слышно
было до рассвета, как ликовал француз (М.Лермонтов).
8. Употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному,
с целью насмешки. Ну и помог ты мне!
9. Повторение слов в конце предложений. Я всегда это знала, и ты
тоже знал, мы оба это знали.
10. Замена одного слова, названия или понятия другим, имеющим с
первым причинную связь. Читать Пушкина. Съел целую тарелку.
11. Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение
размера, силы, значения. Напугал до смерти. Кошмарный беспорядок.
По вертикали:
9. Образное определение. Острое слово, дерзкие глаза, чистое поле.
12. Постепенное последовательное усиление или ослабление образов,
сравнений, эпитетов и других средств художественной выразительности.
Я Вас прошу, я очень прошу, я Вас умоляю.
13. Художественное преуменьшение. Лошадь величиной с кошку.
14. Сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них с
помощью другого. Ты ведёшь себя как осёл. Прилив поднимает волны,
подобно горам.
15. Оборот речи (образ), основанный на употреблении слов в переносном
значении.
16. Замена названия предмета описательным оборотом речи. Страна
фараонов. Грозно зарычал царь зверей.
Кроссворд
Изобразительно-выразительные средства языка
а л л е г
л
о р и я
р
а н т и т е з а
д
м е т а ф о р а
ц
и н в е р с и я
я
т
т
р
о к с ю м о р о н
т
р
п
а н а ф о р а
в
с и н е
к д о х а
е
п
е
и р о н и
и
я
э п и ф о р а
п
м е т
г
о н и м и я
и
ф
т
р
и п е р б о л а
т
з
а