Родительный падеж 1

Конспект открытого урока по письму и развитию речи – 5 класс
Тема урока: Родительный падеж существительных 1-го склонения
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цели урока:
Образовательная: Формировать умение определять по вопросу Р. п. Правильно
писать окончания существительных 1-го склонения в Р.п.
Коррекционно-развивающая: развитие слухового внимания, на примере
коррекционной разминки. Развивать связную речь (в устной и письменной
форме).
Воспитательная: воспитывать интерес к изучению родного языка.
Методы и приемы обучения: Словесно-практический
Оборудование: Таблица по теме урока, тетрадь-словарь, карточки, презентация.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
- Давайте подарим друг другу улыбку и не забудем при этом улыбнуться.
Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.
- А теперь настроимся на работу – откроем ладошки к новым знаниям и
произнесем нашу волшебную фразу:
-Я хочу много знать! (три-четыре)
- Руки? (- На месте)
- Ноги? (- На месте)
- Локти? (- У края)
- Спина? (- Прямая)
Рапорт дежурного
- Сегодня … февраля
- Отсутствует …
2. «Орфографическая разминка»
-Ой! Что это? Письмо. Запечатано. Ребята, чтобы распечатать его нужно
провести волшебную разминку, которая поможет работе головного мозга.
Игра « Исправь ошибки» ( слайд № 3)
Цель. Развить слуховое внимание.
Задание. Учитель читает стихотворение, намеренно делая ошибки в словах.
Назвать слова правильно.
1.Мы собираем васильки,
На головах у нас щенки ( венки)
2.На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран ( банан)
3.Очень любят обезьяны
Кушать сладкие стаканы ( бананы.)
4.К нам на ёлку, посмотри,
Прилетели сухари (снегири.)
-Молодцы!
- Давайте распечатаем письмо. ( помощь ученика)
Это письмо от солнышка. Злая туча спрятала его, закрыла и не дает светить.
Солнышко просит помощи. Поможем?
- Чтобы помочь солнышку, нужно стараться и быть внимательным на уроке.
На нашем пути нам встретятся тучи. Мы их разгоним и спасем солнышко.
3. Актуализация знаний ( 1 туча)
1. Проверка д./задания ответить на вопросы. ( слайд № 1)
- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- На какие вопросы отвечают имена существительные в Именительном
падеже 1 склонения?
-Какие окончания имеют существительные в Именительном падеже 1
склонения?
- Прочитайте имена существительные 1 склонения в И. п., которые вы
подчеркнули, выполнив упр. 258 - 2 гр. Объяснить.( слайд № 2)
Емеля живет в бедной избушке. Крыша давно прогнила. Сверху торчит
труба. Во дворе стоит будка. Там воет по ночам охотничья собака.
С карточки -3 гр.
Свеча, молния, заяц, трамвай, мальчик, линейка, ключ, дядя, корова, лето
4.Физкультминутка
5.Постановка цели и задач урока.
- А сейчас откройте тетради, отступите 2 линеечки от последней записи,
красиво, аккуратно запишите сегодняшнее число, классная работа.
1. Проведем словарную работу. ( 2 туча)
- Отгадайте загадку:
Он рыхлый, белоснежный,
На вкус бывает нежный,
С ним делают пирог,
Зовут его …
- Как вы понимаете значение этого слова?
Творог – кисломолочный продукт, который получается благодаря
сквашиванию молока.
- Творог – это полезный продукт?
- Кто любит творог? Поднимите руки.
- Знаете, ребята, а ведь это слово волшебное! Посмотрите на (слайд № 4).
Почему оно волшебное?
ТвОрог или ТворОг ( ударение падает на разный слог)
ТвОрог
Подобное произношение было предложено В.И. Далем (русский учёный
составитель «Толкового словаря живого великорусского языка».) Фото
Немного позже это предложение было признано допустимым в литературной
речи и поддержано авторами других словарей.
ТворОг
-В наши дни употребление в общении слова творОг, с ударением на вторую
букву «о» считается более корректным, т.е. правильным.
- Если же вами будет произнесено это слово с ударением на первом слоге «
твОрог», - это не является ошибкой, поскольку в современной речи такой
вариант считается вполне допустимым. Но мы же с вами хотим говорить
правильно!
-Вот стихотворение, которое поможет вам запомнить куда ставится ударение:
Как бы ни был тебе дорог
Так любимый с детства твОрог,
Прежде, чем вкусить пирог,
Скажи правильно: творОг! ( слайд № 5)
-Давайте откроем словарики и запишем словарное слово. ( работа со
словарным словом).
- Пора идти дальше ( 3 туча)
- Чтобы спасти солнце нам необходимо расшифровать послание.
2) Работа с текстом. (Слайд № 6)
Митя ходил за матерью и время от времени носил воду из колодца
на пашню, чтобы мать не мучилась от жажд
.
- Из какого рассказа этот отрывок? Назовите автора?
( « Сухой хлеб» А. Платонов)
- Где трудилась мать Мити? Тяжелая ли у нее была работа? В чем она
заключалась?
- Митя помогал своей матери? А вы помогаете своим мамам?
- Ребята, в каком падеже стоит слово с пропущенным окончанием? Покажите
карточку. (объяснение) И какого склонения? (Обучающиеся показывают
карточки с падежом и склонением).
Имена существительные стоят в Р. п., 1 скл.
- Вы уже догадались, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
(Будем учиться писать падежные окончания имен существительных в
родительном падеже, 1 склонения.)
- Выполнив задания, мы получили сообщение, где туча прячет солнышко.
Это гора Родительный падеж 1-го склонения. Чтобы добраться туда, нам
нужно ее изучить. ( 4 туча)
- Давайте откроем учебник на с. 165 и прочитаем правило. Повторим правило
опираясь на краткую запись .( на доске таблица)
Работа с учетом дифференциации.
- Выполним упр. 261- 2 гр.
Карточка – з гр. ( написать и выделить окончания у имен сущ-ых в Р. п. 1
скл.)
Сбился с дорог…
Вышел из калитк…
Сели внутри пещер…
Подождать до весн…
Научиться у
бабушк…
- Перед нами лес и тропинка. Идем по ней.
3.Гимнастика для глаз.
А вот и гора. Трудно по ней забираться. Нужно найти лёгкий путь.
Творческое задание. ( 5 туча)
Игра «Назови детенышей животных и их маму» ( слайд № 6)
- Волчата у (кого?) …….волчицы.
- Лисята у(кого?) …….лисы.
- Зайчата у(кого?) ……. зайчихи.
- Козлята у(кого?) ……. козы.
-В пропущенных словах выделите окончания, определите склонение и падеж.
Почему все слова будут в родительном падеже?
-Посмотрите, сколько мы разогнали туч. Наверное, за ними прячется наше
солнышко. Давайте обобщим наши знания, которые мы получили на уроке.
- На какие вопросы отвечают имена существительные в Родительном падеже 1
склонения?
-Существительные какого рода относятся к первому склонению ?
-Какие окончания имеют существительные 1-го склонения в Р. п.?
6.Рефлексия
– А можете ли вы сегодня на уроке сказать про себя «Я самый, самый»?
– У кого хорошее настроение, похлопайте в ладоши.
- Вот мы и освободили солнышко! ( солнышко)
7. Итог урока
Выставление оценок.
Комментирование домашнего задания. ( слайд № 7)
Учить правило - с.165
3гр. - № 265, 2 гр. - № 266
– Спасибо за урок!