Статья "Игра как особое пространство речевого развития ребенка"

Игра как особое пространство речевого развития ребенка
Любой из нас пришёл на свет на этот
Творить добро, надеяться, любить,
Смеяться, плакать, но при всём при этом
Должны мы научиться ГОВОРИТЬ.
Речь – самый простой и самый сложный способ самоутверждения.
Пользоваться ею - серьёзная наука и немалое искусство. Одной из наиболее
важных проблем воспитания является развитие речи детей. Правильная,
хорошо сформированная речь – непременное условие успешности ребенка.
Главной задачей развития речи дошкольника является
совершенствование её компонентов: лексической стороны,
произносительной стороны речи, грамматического строя речи, связной
речи.
В целях реализации данной задачи я применяю в своей работе
различные игры. Их я использую в непосредственно образовательной
деятельности с одним или несколькими детьми.
Вспомните, как загораются глаза у малышей, какое нетерпеливое
ожидание чего-то приятного, радостного светится в них, когда мы говорим:
«А давай мы с тобой поиграем в одну очень интересную игру». Здесь даже не
нужно быть тонким психологом, чтобы понять какое громадное и особое
место занимает игра в жизни ребенка. Игры имеют большое значение в
умственном, нравственном, физическом и эстетическом воспитании детей.
Предлагаю вам каталог игр по развитию всех компонентов речи,
который я использую в своей работе с дошкольниками.
Игры по формированию словаря.
Словарная работа в детском саду – это планомерное расширение
активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов.
Известно, что расширение словаря дошкольников идет одновременно с
ознакомлением их с окружающей действительностью, с воспитанием
правильного отношения к окружающему.
Задачи программы:
1. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний
детей о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах,
явлениях, событиях, не имевших места в собственном опыте дошкольников.
2. Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей,
материалов, из которых они изготовлены.
3. Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные
прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
4. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие
профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.
5. Совершенствовать умение детей определять и называть
местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между, время суток.
Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и
наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами;
употреблять слова-антонимы (чистый — грязный, светло — темно) .
6. Учить употреблять существительные с обобщающим значением
(мебель, овощи, животные и т. п.) .
Игры по звуковой культуре речи.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного
развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему
высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании
окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения
со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое
развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании
речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя
различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от
общепринятых норм данного языка.
Ведь если у ребенка есть какие-то нарушения в речи, могут возникнуть
проблемы в общении с детьми, со взрослыми. Не умея выразить свою мысль
словами, некоторые ребята замыкаются в себе, другие злятся, проявляют
агрессию по отношению к сверстникам и взрослым.
Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи
детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные
нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм
данного языка.
Задачи программы:
1. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков,
отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков.
Развивать артикуляционный аппарат.
2. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое
произнесение слов и словосочетаний.
3. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть
слова, начинающиеся на определенный звук.
4. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Артикуляционная гимнастика - специальные упражнения для
развития подвижности, ловкости языка, губ, нёба, челюсти.
Грамотная, четкая и ритмичная речь ребенка характеризуется
правильным произношением звуков.
Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей
подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляционного
аппарата (языка, губ, неба и т. д.) .
Выработать четкие и согласованные движения органов
артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.
Грамматический строй речи
Развитие речи нужно тесно связывать с развитием мышления ребенка.
Освоение языка, его грамматического строя дает возможность детям
свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы, отражать разнообразные
связи между предметами и явлениями.
Задачи программы:
1. Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно
использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа
существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии,
употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах
(лисята — лисят, медвежата — медвежат) ; правильно употреблять форму
множественного числа родительного падежа существительных (вилок,
туфель). Напоминать правильные формы повелительного наклонения
некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т. п., несклоняемых
существительных (пальто, пианино, кофе, какао) .
2. Поощрять характерное для детей жизни словотворчество, тактично
подсказывать общепринятый образец слова.
3. Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды
сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Игры по развитию связной речи.
Задачи программы:
1. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе,
понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
2. Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину;
упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с
использованием раздаточного дидактического материала.
3. Закреплять умение пересказывать наиболее выразительные и
динамичные отрывки из сказок.
Таким образом, игры по развитию компонентов речи имеют большое
значение.