Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе на тему: «Скоро в школу» Воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад «Сказка», структурное подразделение № 149 – Лавриненко Светлана Александровна. Цель: Подготовка ребенка к обучению в школе и развитие его социальной компетентности. Развивающие и образовательные задачи: 1.Развивать у ребенка предпосылки и мотивацию к учебной деятельности, познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь, воображение, зрительное и слуховое восприятие). 2.Формировать коммуникативные и поведенческие навыки, качества личности ребенка. волевые Оздоровительные задачи: Способствовать укреплению здоровья дошкольников, развитию их двигательной культуры, координации движений, общей и мелкой моторики. Методические приемы: Беседа с установлением обратной связи, работа по графическим схемам, анализ информации на слух, релаксация. Оборудование: Графические схемы, цветные карандаши, магнитофон, релаксационная музыка «Галактика». Предварительная работа: Работа с детьми: диагностика готовности к обучению в школе. Работа с родителями: получения информации, необходимой для подготовки к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе. Ход образовательной деятельности: 1. Организационный момент. Формирование положительного настроя на совместную продуктивную, творческую деятельности. Цель: приветствие, развитие эмоциональной сферы. Педагог: - Здравствуйте, ребята! Я рада видеть каждого из вас. Сегодня мы начнём нашу встречу с приветствия: Я дотронусь перышком до своего соседа справа и прошепчу: «Дима, я рада тебя видеть». Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до своей соседки справа и говорит: «Катя, я рад тебя видеть» и т.д. - Очень приятно видеть ваши улыбающиеся лица. Я вижу, что у каждого из вас сейчас хорошее настроение, и мы можем начать нашу работу. 2. Готовим руку к письму. «Определи форму и раскрась нужным цветом» (рис.1) Цель: развитие графических навыков и математических представлений. Педагог: - Ребята, рассмотрите, пожалуйста, карточку, лежащую перед вами рис №1. На ней изображены фигурки различных предметов. Присмотритесь, все они нарисованы из геометрических фигур. Вам, ребята, необходимо раскрасить их в соответствии с образцом. 3. Развиваем логику. «Скажи наоборот» Цель: развитие мышление, воображения, обогащение словарного запаса слов; развитие коммуникативных навыков, сплочение коллектива. Педагог: - «Дети, давайте, образуем с вами небольшой круг. Я произнесу слово и брошу кому-нибудь из вас мяч, а тот, кто поймал мяч должен сказать слово, противоположное по смыслу, и снова отбросить мяч мне». Можно предложить следующие пары слов: большой - маленький, толстый – тонкий, чёрный – белый, горячий – холодный, пустой – полный, лёгкий – тяжёлый, чистый - грязный, больной – здоровый, ребёнок – взрослый, огонь- вода, сильный – слабый, весёлый – грустный, трус – храбрец, направо – налево, вверх – вниз, далеко – близко, высоко – низко, над – под, внутри – снаружи, дальше – ближе, верхний – нижний, завязать – развязать, намочить – высушить и д.р. - Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети хором произносят нужное слово. 4. Развиваем руку. «Помоги ёжику определить из чего сделано варенье». Цель: развивать мыслительный аппарат, графические навыки, мелкую моторику руки. Педагог: - Ребята рассмотрите карточку (рис.№2) , вам нужно помочь ёжику определить из чего в каждой банке варенье и заштриховать картинку по образцу. Физминутка: «Зеваки» Цель: развитие слухового восприятия, внимания, быстроты реакции на сигнал. Педагог: - Держась за руки, вы будете идти по кругу. Как только прозвучит сигнал (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое-нибудь слово), вы остановитесь, хлопните 4 раза в ладоши, повернётесь в другую сторону. Игру можно проводить под музыку. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное слово песни (оговоренное заранее). 5. Ориентируемся в пространстве. Лабиринт «Космическое путешествие» Цель: развиваем мышление, и ориентировку на листе бумаги. Педагог: - «Помогите ракете долететь до земли» (рис. №3). 6. Релаксация. «Путешествие на Голубую звезду» (под спокойную музыку) Цель: снижение психоэмоционального напряжения, развитие воображения. Педагог: - « Наша родная планета – Земля. Здесь живут люди, звери, птицы, насекомые, растения. Но люди любят мечтать, хотят знать, а есть ли у нас соседи? Сейчас помечтаем и мы… Мы отправляемся в увлекательное путешествие к загадочной Голубой Звезде. Вы – команда межпланетного космического корабля землян. Каждый занял своё место. Сейчас корабль поднимается в небо. Вдох-выдох, 3 раза. Крепко-крепко сожмите в кулачках штурвалы и сильно надавите ступнями на педали… вдох-выдох. Чувствуете, как приятная тяжесть растекается по всему телу, прижимает нас. Корабль взлетает. Нам становится легко. Важно сейчас ровно дышать: вдох-выдох, 3 раза. Хорошо! Мы почти не чувствуем своё тело, оно лёгкое, невесомое. Вдох-выдох, 2 раза. Мы летим в космосе. На нас приветливо смотрят звёзды, приглашают к себе в гости, но наша цель – Голубая Звезда… И вот она близко, яркая, голубая. Давайте сделаем плавную посадку. Всюду цветы: белые, жёлтые, оранжевые, розовые с голубыми стебельками, поэтому-то планета и кажется совсем голубой. В этом океане цветов живут необыкновенные существа с прозрачными крылышками, огромными голубыми глазами, серебристыми усиками. Это и есть наши соседи, жители Голубой Звезды Чистокрылышки. Они рады нам, улыбаются, мы им нравимся, они предлагают нам крылышки. Мы тоже протягиваем им руку и … чувствуем, как в наше тело входит тепло, покой, доброта. Пора возвращаться на Землю. Мы возьмём всё это добро, радость и чистоту с собой и поделимся счастьем с родными и друзьями, со всеми людьми. Милые Чистокрылышки, дорогие соседи, мы рады встречи с вами, мы никогда не забудем вас, будем стараться быть такими же добрыми, чистыми и нежными! Итог занятия. Поощрение деятельности каждого ребёнка. Ожидаемые результаты: 1.Благоприятные условия для успешного перехода на следующую образовательную ступень — начальную школу (готовность ребенка к первоначальному включению в жизнь общества). 2.Уменьшение периода адаптации первоклассников к условиям обучения в школе; 3.Возможности для развития неповторимой индивидуальности каждого ребенка, проявления каждым ребенком творческих способностей в разных видах деятельности. 4.Стабильный интерес детей к процессу обучения. Приложения Рис. 1 «Определи форму и раскрась её нужным цветом» Рис. 2 «Помоги ёжику определить из чего сделано варенье» Рис. 3 Лабиринт «Космическое путешествие»