Тема: Цели: 1. Научить образовывать, находить и отличать сравнительную

Тема: Степени сравнения наречий
Цели: 1. Научить образовывать, находить и отличать сравнительную
степень наречия от омонимичной части речи; определять синтаксическую
роль степени сравнения наречия и прилагательного.
2. Научить самостоятельно подходить к изучению новой темы, делать
выводы, отыскивать в теории ответы на поставленные вопросы, работать с
учебником.
3. Дать почувствовать значимость коллективного труда, не теряя при этом
личностной значимости.
4. Научить оценивать себя по фактическим знаниям, подвести к
пониманию того, чего не хватает ещё для грамотного письма.
|. Проверка домашнего задания.
- Какую тему мы изучаем?
- Назовите узкую тему прошлого урока.
- Назовите отличительные признаки наречий.
1. Словарный диктант.
По-своему, часто-часто, мало-помалу, искренне, искренно, непритворно,
неподдельно, внезапно, неожиданно, вдруг, удивительно, чрезвычайно,
безмерно.
Задание: Проверьте себя по учебнику. Поставьте + на полях, если нет
ошибок.
- Назовите разряды наречий в словарном диктанте.
- Какие параграфы вам нужно было повторить? С какими познакомиться
самостоятельно?
||. Работа по теме урока.
- Определим цели нашего урока.
1). Познакомимся с понятием степень сравнения наречия и способами её
образования.
2). Научимся отличать степень сравнения наречия от омонимичной части
речи.
3). Отработаем алгоритм: как отличить наречие в сравнительной степени
от прилагательного в сравнительной степени.
4). Узнаем, какую синтаксическую роль выполняют наречия и
прилагательные в сравнительной степени.
- Вы прочитали два параграфа. П.34 7кл. и п. 6 кл.
- О чём рассказывается в 1 параграфе?
- во втором?
- К какому выводу вы пришли, прочитав параграфы? (наречие, как и
прилагательное, имеет степени сравнения)
- Можете ли вы самостоятельно образовать степени сравнения наречий?
- Посмотрите словарный диктант и скажите, от каких наречий можно
образовать степени сравнения? ( от наречий на о-е, от тех, которые
образованы от качественных прилагательных)
- Выпишите наречия внезапно, неожиданно, удивительно.
Образуйте степени сравнения наречий.
- Кто, прочитав параграфы, не понял, как это делать?
- Работаем вместе со мной по учебнику, п.34
- Какие степени сравнения есть у наречия? ( сравнительная : простая и
сложная и превосходная )
- Как они образуются? Посмотрите на схему.( смотри презентацию)
- Запишите наречие тихо. Образуйте степени сравнения.
- А мы пока проверим самостоятельную работу. Если правильно, ставьте +
( Внезапно – внезапнее, более внезапно, внезапнее всех. Неожиданно –
неожиданнее, менее неожиданно, неожиданнее всех. Удивительно –
удивительнее, более удивительно, удивительнее всех.)
- ( проверяем второй уровень)
- Задача. Образуйте степени сравнения от следующих слов. (На доске)
Громкий
Громко
Громче
громче
Более громкий
более громко
Самый громкий
громче всех
- Какой вывод? (Простая степень сравнения прилагательного и наречия
похожи)
- Какая наша следующая цель? (Научиться различать их)
- Посмотрите на доску.
Наречия
Прилагательные
Сердце забилось чаще.
Удары стали чаще.
Дети сегодня пели лучше.
Эта песня лучше той.
- Сделайте вывод.
- Если трудно, вспомните грамматическое значение наречий и
прилагательных. (Прилагательные связаны с существительными, наречия –
с глаголами)
Вывод 1.К наречиям мы задаём вопрос от глагола, а к прилагательному от
существительного.
Стереть слова, оставить только формы степеней сравнения!
Вывод 2. Наречия и прилагательные в сравнительной степени вне
предложения или словосочетания различить невозможно.
|||. Практика. Закрепление.
- У вас на партах карточки. Найдите Задание №1. Работа устная.
Употребить наречия в сравнительной степени.
1). Сегодня я пришёл на занятия рано.
2). Алексеев часто бывает в кино и в театре.
3). Наташа пришла на вечер поздно.
4). На троллейбусе мы доедем на выставку быстро.
5). Сергей хорошо говорит по-французски.
6). Пишите крупно и разборчиво.
7). Этот район города я знаю мало.
8). Говорите, пожалуйста, тихо.
Проверяем по два примера. Ставьте +, если правильно.
Задание 2. 1 уровень – самостоятельно. 2 уровень – читаем задание, и я
даю помощь.
- Как будем искать наречие в сравнительной степени? (по суффиксам)
- С какими словами связаны наречия? (с глаголами)
- Какое словосочетание у нас получится? (глагол+наречие)
- Разберём 1 пример.
1). Распорядись, братец, поживее.
2).Софья Николаевна сегодня не совсем здорова и придёт попозже.
3). Бывают положения трогательные, из которых всё-таки хочется поскорее
выйти.
4). Напротив: он ещё мучительнее, ещё крепче привязался к этой
женщине.
- Проверяем, у кого правильно, ставим +.
На доске.
Сегодня солнце сияет ярче.
На солнце краски ярче.
- Докажите, что в одном предложении наречие, а в другом –
прилагательное в степени сравнения.
ВАМ ПОМОЖЕТ АЛГОРИТМ!
1. От какого слова мы задаём вопрос к слову в форме сравнительной
степени?
2. Если от глагола, это наречие. Если от существительного или
местоимения, это прилагательное.
3. Поставить слово в начальную форму.
Задание3. Самостоятельная работа. Выписать в два столбика
словосочетания с наречиями и прилагательными.
1 уровень. Работает самостоятельно.
2 уровень. Разбираем 2 примера.
1). Маленькое дело лучше большого безделья.
2). Наша группа лучше подготовилась к экзаменам, чем ваша.
3). Добрые слова дороже богатства.
4). Ручка стоит дороже карандаша.
5). Он старше меня.
6). Теперь он выглядел старше.
7). Кусты попадались чаще.
8). В этом месте лес чаще.
9). Он устроился поудобнее.
10). Он выбрал обувь поудобнее.
Проверяем. За правильную работу +.
- Зачем мы всё это изучали? Какая наша следующая цель?
-Какими членами предложения будут наречие и прилагательное в
сравнительной степени.
- Разберите 3 последних предложения по членам и сделайте вывод.
( Наречие в предложении выполняет роль обстоятельства, а
прилагательное – сказуемого, определения)
Подведём итоги.
- Что мы изучали?
- Выполнили ли цели, которые ставили перед уроком?
- Какие?
Домашнее задание.
П.34, 3 уровень: упр. 212; 2 уровень: упр.214; 1 уровень: задание на
карточках.
- Оценки.
1). Сначала поставьте себе сами.
У кого 5 и более + - «5»
У кого 4 и более + - «4»
У кого 3 и менее – должен подтянуться.
2). Вторую оценку я поставлю в тетради и сверю с вашей.
3). Сдайте тетради. Урок закончен! Спасибо!
Дополнительные задания
1). Всё темней и кудрявей берёзовый лес зеленеет.
Колокольчики в чаще зелёной цветут;
На рассвете в долинах теплом и черёмухой веет,
Соловьи до рассвета поют.
И.Бунин.
2). Снега синей, снега туманней;
Вновь освежённей дышим мы.
Люблю деревню, вечер ранний
И грусть серебряной зимы.
А.Белый.
3). Деревья не менее, чем люди, нуждаются в доброжелательных соседях.