8 кл. русск.яз.ур. №6

Учитель Шлёнская Наталья Леонидовна
Обобщение материала по повторенным и изученным темам.
Материал к урокам №6-12. Подготовка к контрольной работе.
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Синтаксис


словосочетание


законченной мысли
Пунктуация


предложение
 правила постановки знаков препинания



выражает
не выражает


законченную мысль
Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой. Зависимое слово
связывается с главным по смыслу. Смысловая связь устанавливается по вопросам, которые
ставятся от главного слова к зависимому. Зависимое слово может связываться с главным не
только по смыслу, но и грамматически. Эта связь слов чаще всего выражается с помощью
окончания, а также с помощью окончания и предлога.
Словосочетание, как и слово,
называет предметы, действия, признаки, только более конкретно, точно, так как зависимое
слово уточняет, конкретизирует смысл главного.
По своему строению словосочетания делятся на три типа: именные, глагольные и
наречные. Это определяется по способу выражения главного слова в словосочетании.
ЗАПОМНИ!
Не являются словосочетанием:
1. Сочетание самостоятельного слова со служебным: около дома, перед грозой, пусть поёт
(где «около» и «перед» - производные предлоги; «пусть» - модальная частица).
2. Сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака, сломя голову.
3. Подлежащее и сказуемое: наступила ночь.
4. Составные словоформы: более светлый (сравнительная степень прилагательного), будет
ходить (будущее сложное время).
5. Группы слов, объединённых сочинительной связью: отцы и дети, красный и белый.
Практические задания и упражнения.
Тренировочные упражнения
Задание 1.
Указать вид подчинительной связи.
Посетить музей, посещение музея, беседовать с учениками, беседа с учеником,
интересная беседа, стремиться к знаниям, стремление к знаниям, прекрасные знания,
знания по литературе, грамотный ученик, поступил учиться, учиться рисовать.
Предложе́ние — это единица языка, которая представляет собой грамматически
организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и
интонационной законченностью.
Предложения по цели высказывания бывают :
✔ повествовательные, которые содержат сообщение;
✔ вопросительные, содержащие вопрос;
✔ побудительные, содержащие побуждение к действию(просьбу или приказ).
По интонации (эмоциональной окраске) предложения бывают:
✔ восклицательные, которые произносятся с ярко выраженными эмоциями (с особой
интонацией): страхом, ужасом, удивлением, восхищением, восторгом и пр.
✔ невосклицательные, произносящиеся спокойным тоном, без эмоций (без особой
интонации).
По составу грамматической основы:
✔односоставные 1. [ - … ]. 2. [ =… ]. (грамматическая основа состоит из одного
главного члена-подлежащего или сказуемого)
✔двусоставные 1. [ - = … ] (грамматическая основа состоит из двух главных
членов предложения - подлежащего и сказуемого)
По наличию второстепенных членов предложения:
✔распространённые 1. [ - … ] 2.[ =… ] 3.[ - = … ] (в предложении есть главные
и второстепенные члены предложения)
✔ нераспространённые 1. [ - ] 2.[ = ] 3.[ - = ]
(в предложении нет
второстепенных членов предложения)
По наличию или отсутствию второстепенного члена предложения:
✔полные (имеются все второстепенные члены предложения (слова))
✔неполные ( отсутствует второстепенный член предложения (слово),который легко
восстанавливается по смыслу).
✔Осложнённое (Чем осложнено) или неосложнённое.
✔Главные члены предложения, их типы,способы выражения.
✔Второстепенные члены предложения, их виды,способы выражения.
Члены предложения
Главные
Второстепенные
Подлежащее
Сказуемое
Дополнение
Определение
Обстоятельство
о ком?
о чём?
что делает?
Р.п. кого?чего?
Д.п. кому?чему?
В.п. кого?что?
Т.п. кем? чем?
П.п. о ком?очём?
Какой?
Какая?
Какие?
Чьи?
Где?
Почему?
Как?
Каким образом?
Обозначает
предмет,о
котором
говорится в
предложении
Обозначает
действие
предмета или
что говорится о
предмете
Поясняет слово со
значением действия,
предмета или
признака и
обозначает
предмет,на который
направлено действие
Поясняет слово
с предметным
значением и
обозначает
признак,
свойство или
качество
предмета
Поясняет слово со
значением действия
или признака и
выражает признак
действия или
другого признака.
Виды по составу и значению
Простое
составное
Простое
глагольное
Составное
глагольное СГС
Составное
Именное СИС
Прямое
(В.п. без предлога)
Косвенное
Согласованное
Несогласованн
ое
Приложение
Времени,места,цели,
причины,меры и
степени,образа
действия,условия,
уступки.
5
КЛАСС
8
8
КЛАСС КЛАСС
Образец синтаксического разбора простого предложения
пр. сущ.
сущ.
гл.
прилаг.
На холмах Грузии лежит ночная
Обстоятельство
сказуемое
определение
сущ.
мгла (А.С.Пушкин).
подлежащее
[ ….. = ….. - ] простое, повеств., невосклиц., двусоставное,
распростр.,полное, неосложненное.
Практические задания и упражнения.
1) Спишите. Определите границы предложений. Устно объясните, как вы это
сделали. Поставьте знаки препинания в конце предложений.
Наступила поздняя осень стоит ненастная погода неужели скоро зима вчера подул
резкий холодный ветер летят с деревьев разноцветные листья мне нравится
наблюдать листопад но что это кружатся в воздухе первые снежинки вот и зима
пришла
2) Сделать полный синтаксический разбор предложения.(смотри образец выше)
По голубому небу быстро бегут на юг нежные белые облака.
3) Выписать словосочетания, сделать синтаксический разбор..
Ранним утром на клумбе внезапно расцвели пышные лиловые астры.
Учащиеся 5,6,7 класса учат правила под № 1а, 1б,1в,1г,1д 2б
Учащиеся 8 класса учат все правила.
Пунктуационный практикум. На месте пунктира вставить тире, если этого
требует правило.
1.
Грушницкий _ юнкер (Лермонтов).
2.
А вы _ не охотник? (Тургенев).
3.
Главный предмет его _ естественные науки (Тургенев).
4.
Рацеи разводить _ болтать пустое (Островский).
5.
Пруд _ как блестящая сталь (Фет).
6.
Они _ какие-то помещики (Достоевский).
7.
Воспоминания _ один только стыд и рвание волос (Гончаров).
8.
Его цель _ сделаться героем романа (Лермонтов).
9.
Дальние проводы _ лишние слезы (Островский).
10. Нуль да нуль _ нуль (Фонвизин).
11. Невежда без души _ зверь (Фонвизин).
12. Вы _ студент? (Достоевский).
13. Мать от радости прослезилась, а отец _ хоть бы что!
14. Календарь _ это расписание работы солнышка на весь год (Виталий Бианки).
15. Вспомните, что автор "Симфонии" _
органической
химии
и
ведущий
юноша, студент-естественник, работающий в лаборатории по
двоякого
рода
разговоры:
и
с
товарищами
экстремистами,
проповедующими, что "все мы летим куда-то"; и с приличными, блюдущими традиции приват-доцентиками
(Белый).
16. Отец его _ военный доктор, сосланный Николаем Первым … (Белый).
17. И вечная мука _ вечно молчать, не говорить как раз о том, что есть истинно твое и единственно настоящее,
требующее наиболее законно выражения, то есть следа, воплощения и сохранения хотя бы в слове !
(Бунин).
18. И это все, что было в моей жизни, а остальное _ ненужный сон (Бунин).
19. По моему понятию, тут вот что выходит: трудовому человеку, ежели он _ не хитник, не барышник, охота,
поди, поглядеть на красоту горы, а всяк лезет в яму с какой-нибудь своей думкой (Бажов).
20. Это чувство _ не обида, нет, а сожаление (По Чехову).
21. — Мне вот кажется, что счастливые люди _ это не молодые, а пьяные, — продолжала она шептать.
(Горький).
22. — Скажите, Мастаков _ пара для моей Лиды или не пара? (Аверченко).
23. Корни деревьев у дорожки _ как пальцы гигантов.
24. Запомни, Даша, что лгать _ это унижать самого себя (Брюсов).
25. Раз нельзя было сказать правду, единственное, что ему оставалось делать, _ это прекратить интимность с
Жоржем и отныне поддерживать лишь просто товарищеские отношения (Степняк-Кравчинский).
26. Талант у него _ дай бог каждому.
27. Мои совесть и ум говорят мне, что самое лучшее, что я мог бы теперь сделать, _ это прочесть мальчикам
прощальную лекцию, сказать им последнее слово, благословить их и уступить свое место человеку,
который моложе и сильнее меня (Чехов).
28. Уходить из города, от борьбы, от житейского шума, уходить и прятаться у себя в усадьбе_ это не жизнь,
это эгоизм, лень, это своего рода монашество, но монашество без подвига (Чехов).
29. Цель моя _ победить эту многоголовую гидру (Чехов).
30. Театр _ это сила, соединяющая в себе одной все искусства, а актеры _ миссионеры (Чехов).
31. Сам Ефим _ пальца в рот не клади (Шукшин).
32. Неправда, равнодушие _ это паралич души, преждевременная смерть (Чехов).
33. Когда он вернулся домой, она, уже одетая и причесанная, сидела у окна и с озабоченным лицом пила
кофе и перелистывала книжку толстого журнала, и он подумал,
замечательное событие, чтобы
из-за
него
стоило
что
питье кофе _ не такое уж
делать озабоченное лицо, и что напрасно она
потратила время на модную прическу, так как нравиться тут некому и не для чего (Тургенев).
34. Нигилист _ это человек, который не склоняется ни перед какими авторитетами, который не принимает ни
одного принципа на веру, каким бы уважением ни был окружен этот принцип (Тургенев).
35. Не сам ли ты сегодня говорил, что она странно вышла замуж, хотя за богатого старика выйти, по мнению
моему, _ дело ничуть не странное, а, напротив, благоразумное (Тургенев).
36. Я хочу только сказать, что аристократизм _ принсип, а без принсипов жить в наше время могут одни
безнравственные или пустые люди (Тургенев).
37. Боже мой, я _ секретарь земской управы, той управы, где председательствует Протопопов, я _ секретарь,
и самое большее, на что я могу надеяться, _ это быть членом земской управы! (Чехов).
Домашнее задание выслать
на электронную почту kontrolznanij@mail.ru или
natashl45@mail.ru
Подпись письма: « 8 кл.Рус. яз. Иванов для Шлёнской»
или
(задание можно выполнять в тетради-проверка будет осуществлена в школе)
д/з
Упражнения выделены синим цветом после каждого блока.
1 блок. Словосочетание.
2 блок. Предложение.Синтаксический разбор.
3 блок. Тире между подлежащим и сказуемым.
ВЫУЧИТЕ ХОРОШО ВСЕ ПРАВИЛА.!!!!!!!!
ЖЕЛАЮ ХОРОШЕЙ И ПЛОДОТВОРНОЙ РАБОТЫ!!!
Индивидуальные вопросы по урокам можно задавать на моём личном сайте
http://director85.pp.ua/stranica-obshheniya-dlya-uchashhixsya-5-a-klassa/
или высылать на почтовый ящик natashl45@mail.ru
Дополнительный материал найдёте на моём сайте
http://director85.pp.ua/stranica-obshheniya-dlya-uchashhixsya-5-a-klassa/