Единый государственный экзамен по русскому языку Вариант

Единый государственный экзамен
по русскому языку
Вариант 1551
Прочитайте текст и выполните задания 1–3
(1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные
всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в
результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С
одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников
вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<...> — попав в Киев
и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1) Археологические находки свидетельствуют о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского
начал, что подтверждают скандинавские имена киевлян, правящих до конца
X века, и полное слияние варягов со славянским населением.
2) На основании археологических находок последних десятилетий учёные
всё более склонны говорить о возникновении и становлении древнерусского
государства под названием Киевская Русь.
3) Учёные склонны говорить о возникновении древнерусского государства в
результате активного участия шведов, однако, став частью древнерусской
элиты, они не растворились в славянском населении.
4) На основании археологических находок учёные установили, что все киевские правители и большая часть дружинников до конца X века носили скандинавские имена.
5) Мысль о том, что древнерусское государство возникло в результате взаимодействия славянского и варяжского начал, подтверждается современными
археологическими находками, из которых следует, что правители Киева еще
в Х веке носили скандинавские имена, а позднее растворились среди славян.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте
пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
Так
С другой
Наоборот,
Сюда
Однако
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ГОВОРИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в
первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому
значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ГОВОРИ́ТЬ, -рю, -ришь; -рённый (-ён, -ена); несовер.
1. Владеть устной речью, владеть каким-н. языком. Ребёнок ещё не говорит.
Г. по-русски.
2. что, о ком (чём) и с союзом «что». Словесно выражать мысли, сообщать. Г.
правду. Г. медленно. Г. с большим увлечением. Г. о чём-н. с интересом. В
своей книге автор говорит о новых открытиях. Говорит, что занят. Говоримая речь (устная, произносимая; спец.). Говорят вам или говорю
тебе (употр. для усиления высказанной мысли, для приказания. Говорю тебе,
уходи).
3. о ком (чём) и с союзом «что». Высказывать мнение, суждение, обсуждать
что-н. Г. об успехах товарищей. Говорят, что зима будет холодная.
4. с кем. Общаясь, разговаривать, вести беседу, разговор. Г. с товарищем. Г.
по телефону. Они давно уже не говорят друг с другом (не разговаривают, в
ссоре).
5. перен., о чём. То же, что свидетельствовать (во 2 знач.). Данный факт о
многом говорит. Говорит само за себя что-н. (настолько очевидно, что не
нуждается в дополнительных разъяснениях, доказательствах). Имя этого человека мне ничего не говорит (оно мне неизвестно, этого человека я не знаю).
6. (1-ое лицо и 2-е лицо не употр.), перен., в ком. Проявляться в чьих-н. поступках, словах. В нём говорит гордость.
7. на кого. Называть кого-н. как виновника чего-н. (прост.). Подозревают
его, а он говорит на соседа.
8. говоря. В сочетании с наречием или косвенный существительного входит в
устойчивое сочетание вводн. со знач.: выражаясь, излагая что-н. так, как обозначено этим наречием или существительным. Строго говоря (выражаясь
точно). Короче (или коротко) говоря (подводя итог, заключая вышесказанное). Правильнее говоря (уточняя). Вообще говоря (то же, что вообще в 3 и 4
знач.). Честно, откровенно или по правде говоря (если быть откровенным). Иначе говоря (иными словами).
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
звОнит
понЯвший
отдАв
обогналА
ждалА
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Патриотизм и верность ВОИНСКОМУ долгу – главные качества защитника
Отечества.
Это заболевание носит СКРЫТНЫЙ характер, часто его симптомы незаметны.
ПРЕДОСТАВЬТЕ мне возможность самостоятельно подготовиться к собеседованию.
Слова Рудина – это не более чем слова и никогда не станут ПОСТУПКАМИ.
Шутки Коли казались нам подчас ОБИДНЫМИ.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
вместе с ДЕТЬМИ
много ЯБЛОКОВ
искомый ОТВЕТ
НАИЛУЧШИХ снимков
ТОНКИЙ тюль
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Многие критические замечания и 1)
неправильное
употребление
падежной
формы
ценные предложения были внесены в
подготовленную энциклопедию к переизданию.
Б) В конце XIX в. группа педагогов 2)
нарушение
связи
между
начали работу по подготовке рефор- подлежащим и сказуемым
мы школьного математического образования.
В) В этой передаче журналист очень 3)
нарушение
в
построении
предложения
с
несогласованным
верно подметил о роли прошлого в
приложением
человеческой жизни.
Г) Гулко пришлепывая сандалиями, 4) ошибка в построении предложения
с однородными членами
взвилась на дороге пыль.
Д) Мемуары знакомят нас и дают 5)
неправильное
построение
предложения
с
деепричастным
представление об эпохе.
оборотом
6)
нарушение
в
предложения
с
оборотом
построении
причастным
7)
неправильное
построение
предложения с косвенной речью
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
ав..нтюра
в..рсистый
м..ндариновый
соприк..снувшись
благораспол..жение
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и
та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
бе..корыстный, ра..гореться;
пред..дущий, дез..нформация;
с..провождение, пр..дедушка;
пр..открывать, пр..брежный;
на..кусить, о..делка
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
взлеле..ла
навес..ть
oбманч..вый
толщ..на
гел..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
сил..щийся
беспоко..тся
та..щий
руб..щий
леч..щий
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Кругом стоит удивительная, ничем (не)нарушаемая тишина.
Во влажном воздухе витал (не)повторимый запах приближающейся весны.
Ни один восход (не)бывает похож на другой.
(Не)дождавшись брата, я ушел.
(Не)знающий меры будет горевать и в богатстве.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Все миряне заметили, что праздник — БУДТО(БЫ) и не праздник, что всё
ЧЕГО(ТО) недостаёт.
Теперь если что мягкое попадётся, то буду КАК (НИБУДЬ) жевать, а твёрдое
— НИ(ЗА)ЧТО не откушу.
Он видел её (В)СКОЛЬЗЬ ещё один раз, и после этого воевода ковенский
скоро уехал, и вместо прекрасной черноглазой полячки выглядывало из окон
КАКОЕ (ТО) толстое лицо.
Эпиграммы сыпались (НА)СЧЁТ её мужа, который один во всём Париже
(НИ)ЧЕГО не знал и не подозревал.
(ОТ)ТОГО, какие аргументы представит на слушаниях адвокат, зависит решение суда (ПО)ЭТОМУ делу.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой
от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.
2) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не
только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.
3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по
красоте и ни по яркости с коралловыми полипами.
4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.
5) Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились
удары грома.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Утки (1) испуганные внезапным появлением охотников (2) шумно поднялись и (3) кувыркаясь в воздухе (4) медленно и тяжело полетели прочь.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую
полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка
поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Банковский кредит — выдаваемая на какой-либо срок ссуда (1) в пределах
(2) которой (3) возможен расход (4) на определённую потребность.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
И. Е. Репин признавался (1) что (2) пока он работает над портретом (3)
в его душе живёт влюблённость в того человека (4) чей портрет он
пишет.
Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.
(1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. (2)Это был не просто
талантливый конструктор, великолепный мастер. (З)Это был солнечный человек с отзывчивым, горячим сердцем.
(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько
минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.
(5)— Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью.
(6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым
человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И наверное, совсем
другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.
(10)У меня не было отца, не было матери. (11)Вернее, они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают? (12)Я жил тем, что воровал или
выпрашивал. (13)Подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок.
(14)Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних.
(15)Да только что они могли сделать... (16)Я рос волчонком. (17)Вокруг меня
был мир, населённый людьми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, покупали
детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где всегда было сыро и
темно. (18)Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во
всех видах сигнализации... (19)Но однажды я попался. (20)В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21)Суд. (22)Родителей нигде не могли найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23)Ни лица, ни имени её я не помню.
(24)Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25)Прокурор задал ей какой-то вопрос, она встала и вдруг заплакала.
(26)Она плакала и говорила: «Не надо сажать его в тюрьму! (27)Пожалуйста». (28)Прокурор ей строго говорит: «Не плачьте, вы на вопрос ответьте».
(29)А она опять — плачет и только одно твердит: «Не сажайте его в тюрь-
му». (30)И в этот момент я испытал чувство, которое невозможно описать
никакими словами. (31)Чужой человек плачет по тебе. (32)Это что значит?
(ЗЗ)Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)Выходит, что я не посторонний, не чужой! (35)Выходит, что солнце светит и для
меня, и трава на лугах — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место.
(Зб)Значит, если меня не будет, то кому-то от этого станет плохо, значит,
кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сейчас вот пытаюсь описать свои мысли, а
тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу.
(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую
жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся
человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё
закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.
(По Е.П. Новикову*)
* Евгений Петрович Новиков (род. в 1934 г.) — журналист, автор статей на
морально-этические темы.
20. Какое из предложений текста можно прокомментировать следующим высказыванием: «Мальчик, лишённый тепла и родительской заботы, видит, как
живут обычные люди, и с мучительной болью ощущает себя лишним, никому не нужным»?
1) 11
2) 14
3) 17
4) 35
5) 41
21. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) Предложения 31–36 объясняют содержание предложений 41–42.
2) Предложения 12–14 содержат рассуждение.
3) В предложениях 20–22 представлено повествование.
4) Предложения 38–39 содержат повествование.
22. Из предложения 14 выпишите фразеологизм.
23. Среди предложений 21–30 найдите такое, которое связано с предыдущим
при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
24. «Передавая волнение героя, вспоминающего в интервью об эпизоде, который изменил его жизнь, автор использует различные тропы: (А)_____
(«отогрели... сердце» в предложении 41), (Б)_____ (например, «безудержная радость» в предложении 37). Приём — (В)_____ (предложения 34–35)
– и лексическое средство — (Г)_____ («не посторонний, не чужой» в предложении 34) — подчёркивают чувства героя».
Список терминов:
1) эпитет
2) антитеза
3) ирония
4) метафора
5) профессиональная лексика
6) анафора
7) антонимы
8) синонимы
9) риторический вопрос