Твой профессиональный выбор

Обобщение по теме « Глагол» в 8 классе
Оборудование: таблицы «Лица глаголов»
«Слова исключения»
Дидактический материал: пазлы, плакат « Остров глаголов», « Неопределенная форма глагола»,
карточки (индивидуальные).
Цели :
-закрепление знания о глаголе ( неопределенная форма глагола);
-обогащение речи учащихся глаголами;
-воспитание бережного отношения к природе;
Ход урока:
1.Организационный момент .
2.Слово учителя:
Некоторым ребятам я раздала карточки. Покажите нам всем, что у вас на руках и зачитайте, что
на них написано.А теперь из этих частей составьте одну целую фигуру. Получился зелененький
шарик. Из маленьких частей мы составили целую фигуру, на которой написано «Речь».
Следовательно, наша речь состоит из таких маленьких, которые называются?
(Дети).- Глагол, имя существительное, имя прилагательное, местоимение.
Наша сегодняшняя тема: Обощение по теме «Глагол». Мы вспомним, что мы проходили по этой
теме, основной упор сделаем на тему « Неопределенная форма глагола», т.к. эта тема для вас, я
считаю, трудна и нужно все-таки потренироваться.
Ребята, если я вам сейчас скажу так, вы меня поймете? Урок. Поведение, шум, порядок.
А теперь? На уроке надо вести себя хорошо, не создавть шум, соблюдать порядок. Я довавила
слова: вести, не создавать, соблюдать. ( Ответы учащихся)
Все они являются глаголами. Как вы смогли убедиться. Что без глаголов наша речь непонятна и
бедна, а глаголы делают нашу речь ясной и понятной.
Ученик-что без меня предметы? Лишь названия, а я приду- все в действие придет.Летит ракета,
люди строят здангия, цветут сады, хлеб в полях растет. Итак , что называется глаголом? (Ответы
учащихся).
3.Запись в тетрадях даты.
На доске: Мы идем с друзьями в к_фе. На концерте Витя играл на пи_нино.Ты пойдешь со мной
на д_монстрацию?
( 1 задание).
Списать предложения, вставляя пропущенные буквы в словарных словах. Можно заглянуть в
словарики и посмотреть, какая пропущена буква. Букву, которую вставите, подчеркнуте.
( 2 задание).
Разбор предложений по членам. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.
- Какой член предложения является глаголом?
-Значит, например, в первом предложении сказуемое « идем» является глаголом.
- Скажите сколько времен имеет глагол?
- «Идем»,- какое время?
-Если действие происходит сейчас , то это настоящее время. А в каком лице стоит глагол
« идем»? Число? ( такая работа и с остальными глаголами).
4. Вывод.Итак, мы еще раз вспомнили, что глаголы имеют такие грамматические формы, как лицо,
время, число.
-Но есть одна форма гаголов, которая ничего этого не имеет. ( На доске) « Остров глаголов») .
-Вот перед вами остров глаголов. Здесь все обожает действовать, все время что-то делают.
А вот очень странное жилище: дом не дом, пещера не пещера. Рядом с дверью висят часы,
перечеркнутые крест- накрест . Это означает, что хозяин жилища этого жилища не хочет иметь
ничего общего со временем. ( Плакат) А вот он сам . То ли принц, то ли разбойник . Совершенно
нелья определить. Лица не видно. Еще у него очень плохо с математикой. Он не может
определить где 1, а где много. Например, глагол « бежать». Бежать может 1 человек, а может и
целая компания. Бежать можно и сейчас, и завтра. Бежать можно и тебе, и мне, и всем нам.
Определенно ничего нельзя сказать, поэтому эта форма и называется неопределенной формой
глагола. На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола? ( ответы).
-Я буду называть глаголы в 1 лице настоящего времени, а вы их преобразовывайте в
неопределенную форму глагола( что делать?) и записывайте в тетрадь .
-Кричу,люблю, плаваем, учим, кушаю, читаем, меняю. Выделяем окончания( -ать, -ять,-ить).
-Какие окончания имеют ваши глаголы? ( ответы).
- Вот по этим окончаниям и определяют спряжение глаголов. Если глаголы неопределенной
формы имеют имеют окончание –ить, то они относятся ко 2 спряжению , а все остальные ко 1
спр.
5.Релаксация.
6.Устная работа.
Я буду называть глаголы. Встретиться глагол неопределенной формы, вы должны хлопнуть в
ладоши: растет, зеленеют, дышать, приносить, очищать,, защищаю, относится, приумножать,
ухаживаю, сажаем, шелестеть.
- Если бы мы составили рассказ, используя эти глаголы, о чем бы получился текст? О лесе, о
природе?
- На уроке внеклассного чтения мы читали отрывки из книги « Бег за радугой». Чему учит отец
Вани Дьячковского своих детей? Как должен вести себя человек в лесу,как вообще должен? Как
мы должны заботиться о природе, беречьее? В свой беседе мы использовали очень много
глаголов, в том числе и глаголы неопределенной формы, которые тоже важны и нужны для
образной и выразительной речи.Перед тем, как я раздам вам карточки с заданиями, подведем
итог нашему уроку.
7.Итог урока.
- что такое глагол?
-что обозначает глагол?
- какие грамматические формы имеет глагол?
8.Оценки.
- Сейчас я каждому раздам карточки с заданиями. Работу можете начать сейчас, а докончить
можете дома.
-