Разаханова Н.В. Тема урока: «Прилагательные противоположные по смыслу» 2 класс. Школа России. Цель: ввести понятие «антонимы». Задачи: - познакомить уч-ся со словами противоположными по смыслу на примере имён прилагательных; - учить подбирать антонимы, находить их в речи, составлять предложения с ними; -повторить словарные слова с безударными гласными «а» и «о»; -активизировать словарный запас уч-ся; - воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. 1. Оргмомент. - Сегодня на урок к нам пришли гости, а когда к хозяину приходят гости, он старается показать всё самое лучшее, что у него есть. Давайте покажем нашим гостям, как мы умеем работать на уроке. 2. Проверка домашнего задания. - На дом вы получили творческое задание составить рассказ, употребляя как можно больше словарных слов с безударной гласной «а» или «о». Вы должны слушать внимательно, чтобы потом назвать эти словарные слова. (Чтение составленных рассказов) - Какие словарные слова встретились? - Молодцы, вы хорошо поработали дома. - Какую часть речи мы изучали на последних уроках? (имя прилагательное) - Что такое имя прилагательное? (правило) 3. Актуализация опорных знаний. - Откройте форзац учебника и найдите среди словарных слов имена прилагательные. (русский, хороший) -А вот посмотрим как вы умеете находить имена прилагательные в пословице. - Прочитайте пословицу и объясните её смысл. (слайд 1) Доброе слово лечит, а злое калечит. - Найдите имена прилагательные в пословице. Проверим, правильно ли нашли их. ( слайд 1) - Что можно сказать об этих именах прилагательных? Сравните их. (разные по значению, имеют противоположный смысл) - О чём пойдёт речь на уроке? - Вы узнаете, как называются в русском языке противоположные по смыслу слова. - Откройте тетради и запишите число. 4. Наблюдение над антонимами. (слайды 2-5) -Какие по величине корова и мышка? (большая – маленькая) - Будем записывать имена прилагательные парами в столбик, комментируя знакомые орфограммы. (запись па доске) - Какие по весу кирпич и шарик? (тяжёлый – лёгкий) - Какие по вкусу конфета и редька? (сладкая – горькая) - Какие по ширине шарф и ремень? (широкий – узкий) - Какие прилагательные мы записали? (противоположные по смыслу) - Может кто-то из вас знает, как такие прилагательные называются по-научному? 5. Работа над правилом. - Откройте учебник на стр.33 и прочитайте правило. - Как называются противоположные по смыслу имена прилагательные? - Слово «антоним» пришло к нам из Греции и образовано оно от приставки «анти», что значит «против» и слова «онимо» - имя. Когда соединили приставку со словом, получилось слово «антоним». (слайд 6) - Что же такое антонимы? Приведите свои примеры антонимов. - Для чего нужны в русском языке антонимы? 6. Работа над темой. Самостоятельная работа. - Перед вами листочки, на них записаны незаконченные предложения. Вам нужно закончить предложения, подходящим по смыслу антонимом. Бармалей злой, а доктор Айболит ………………………………… Баба-Яга старая, а Елена Прекрасная ……………………………. Рукодельница трудолюбивая, а её сестра …………………….. Буратино всегда весёлый, а Пьеро всегда …………………….. У Буратино руки грязные, а у Мальвины руки………………… - Кто желает прочитать, что у вас получилось? - Какие антонимы встретились в предложениях? 7. Физкультминутка. Мы писали, мы устали, А теперь все дружно встали. Я говорю вам высоко (руки вверх), А вы в ответ мне …низко (присели). Скажу я слово далеко (руки от себя), А вы в ответ мне …близко (руки к себе). Скажу вам руки шире (руки в стороны), А вы в ответ мне …уже (руки в замок). Скажу вам, дети, встали, (стоят) А вы в ответ мне….сели. (сели за парты) - Какие слова мы использовали в физкультминутке? 8. Составление предложений. Коллективная работа. (слайды 7-8) - Посмотрите на слайд, о чём мы будем составлять предложение? Какие антонимы будем использовать? О чём можно сказать «тёплый» и «холодный»? Запись предложений на доске с комментированием. (Папа пьёт тёплый чай, а мама пьёт холодный сок. Храбрый тигр и трусливый заяц живут в лесу.) - Подчеркните волнистой линией антонимы в предложении. Какой частью речи выражены антонимы? 9. Работа в парах. - Антонимами могут быть и другие части речи. Какие части речи вы знаете ещё? (слайд 9) - Работать будете в парах, помогая друг другу. высокий весёлый улететь болезнь загадка закрыть здоровье отгадка светлый прилететь враг ложь открыть низкий правда тёмный грустный друг 1ряд выписывает из двух столбиков антонимы-существительные, 2 ряд – прилагательные, 3 ряд – глаголы. -Пары записывайте столбиком друг под другом. - Давайте проверим, что у вас получилось. (слайд 10) - Вы все хорошо поработали на уроке и поэтому вы…молодцы! (слайд 10) 10. Итог. - С какими словами мы работали на уроке? -Что такое антонимы? Что вы узнали об антонимах? - Вспомните пословицу с которой мы начали урок. Какие «добрые слова» вы знаете? - Дома запишите 5 «добрых слов» прилагательных и к ним подберите антонимы.