политика курса

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КР
ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра естественнонаучных дисциплин
«УТВЕРЖДЕНО»
на заседании кафедры
от «_____» ______________2013г
Зав.каф., профессор Камалов Ж.К
______________________________
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
СИЛЛАБУС (SYLLABUS)
по дисциплине - Нормальная физиология человека
по специальности – 530004 - стоматология
Всего __4__ кредитов
Курс – 2
Семестр: IV
Всего часов: 150 ч
Лекций – 30 ч
Практических – 45 ч
Лабораторных ___ часов
Кол-во рубежных контролей (РК)__2__
СРСП ____
СРС – 75 ч
Экзамен - IV семестр
Всего аудиторных часов -75
Всего внеаудиторных часов ___
Общая трудоемкость______часов
Форма отчетности: Экзамен – III семестр
Силлабус составлен на основании
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Составитель: к.б.н., доцент Каримова И.К.
Ош-2014
1
СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ:
Лектор – преподаватель:
1.Каримова ИдаятКаримовна – канд.биол.наук, доцент кафедры ЕНД, имеет высшее образование.
Тел.: моб.0702505097; @ mail: ida 551mail.ru
Место работы: ОшГУ. Медицинский факультет. КАМПУС, ауд. 305
Предметник – преподаватель:
1. Мансуркулова Нурийла Кадырбековна – преподаватель кафедры ЕНД, имеет высшее
образование.
Тел.: моб.0777809672
Место работы: ОшГУ. Медицинский факультет. КАМПУС, ауд. 305
2. Турсунбаева Айнура Турдубековна– старший преподаватель кафедры ЕНД
Тел.: моб.0703276285
Место работы: ОшГУ. Медицинский факультет. КАМПУС, ауд. 308
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения нормальной физиологии является получение студентами фундаментальных знаний о
физиологических механизмах, лежащих в основе жизнедеятельности организма здорового человека, а
также овладение практическими навыками, позволяющими исследовать и оценивать функциональное
состояние систем организма. Сформировать и развить у студентов физиологическое мышление,
научить обобщать данные различных медицинских наук с общефизиологических позиций, а так
же осмыслить фундаментальные и прикладные задачи современной медицины. В результате
студент становится способным освоить тот пласт фундаментальных и прикладных знаний, которые ему
необходимо будет получить при изучении патологической физиологии и клинических дисциплин.
При этом задачами дисциплины являются:
1.Глубокое понимание основных закономерностей функционирования организма, как единого
целого.
2. Обучение будущих врачей механизмам функционирования каждого органа с выяснением
вопросов о причинах отклонений функций и нарушениях их регуляции.
3. Методическая подготовка будущего врача – формирование навыков функциональной
диагностики, овладение новых методов исследование современной медицины.
4. Физиология готовит будущих врачей оценке и рациональной подготовке здорового человека
к различным видам труда.
Конечные результаты изучения дисциплины
Студент должен знать:
1. Предмет, цель и задачи дисциплины, её значение для своей будущей профессиональной
деятельности;
2. Основные этапы развития физиологии и роль отечественных ученых в ее создании и развитии;
3. Закономерности функционирования и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей,
органов, систем здорового организма, рассматриваемые с позиций общей и частной физиологии,
интегративной деятельности человека;
4. сущность методик исследования различных функций здорового организма, которые широко
используются в практической медицине.
Студент должен уметь:
1. Использовать диалектический принцип как обобщенный подход к познанию обще
физиологических закономерностей жизнедеятельности здорового организма в различных
условиях существования;
2. Объяснить принципы наиболее важных методик исследования функций здорового организма;
3. Самостоятельно работать с научной, учебной, справочной и учебно-методической
литературой;
4. Интерпретировать информационную ценность различных показателей и механизмы регуляции
деятельности клеток, тканей,органов,систем и целостного организма;
5. Оценить и рассказать общие принципы построения, деятельности и значения ведущих
функциональных систем организма;
6. Оценить и объяснить возрастные особенности физиологических систем организма.
2
Владеть навыками:
1.Взять кровь для анализа с пальца.
2.Определить количество гемоглобина.
3.Подсчитать число эритроцитов, лейкоцитов.
4.Высчитать цветной показатель.
5.Определить СОЭ.
6.Определить время свертывания крови и продолжительность кровотечения по Айви и Дюке.
7.Определить группу крови по системе АВО с использованием цоликлонов анти-А и анти-В.
8.Определить резус принадлежность крови с использованием цоликлона анти-Д.
9.Обездвижить и зафиксировать лягушку.
10.Приготовить нервно-мышечный препарат.
11.Нанести прямое и непрямое раздражение на мышцу.
12.Определить порог раздражения.
13.Экспериментально доказать закон изолированного проведения возбуждения по нервам.
14.Анализировать в эксперименте компоненты рефлекторной дуги.
15.Наблюдать у человека логтевые, коленные, ахиллов рефлекс.
16.Анализировать проявления реципрокного торможения в НС при ходьбе человека.
17.Сделать и оценить позу Ромберга, пальце-носовую пробу, колено-пяточную пробу.
18.Оценить походку по прямой линии.
19.Определить ведущую ногу и руку используя тесты «скрещивание пальцев», «поза
20.Наполеона», «закидывание ногу на ногу».
21.Вызвать местный дермографизм.
22.Выявить реакцию зрачков на свет.
23.Сделать и оценить глазо-сердечный рефлекс Ашнера и солярный рефлекс.
24.Определить порог ощущения.
25.Определить остроту зрения.
26.Определить поля зрения.
27.Исследовать бинокулярное зрение.
28.Сделать опыты со смещением цветов и дать физиологическое объяснение своим цветовым
ощущениям.
29.Определить наличие болевой чувствительности у себя.
30.Рассчитать стандарты основного обмена по таблице Гарриса–Бенедика.
31.Рассчитать процент отклонения основного обмена по формуле и номограмме Рида.
32.Определить поверхность тела по номограмме.
33.Составить суточный пищевой рацион.
34.Проводить термометрию.
35.Графически регистрировать деятельность сердца и анализировать кардиограмму.
36.Доказать в эксперименте опыт Станиуса роль СА и АВ узлов в автоматии сердца.
37.Рассчитать ЧСС по ЭКГ.
38.Регистрировать и анализировать ФКГ.
39.Определить верхушечный толчок сердца.
40.Знать точку акустической проекции тонов сердца.
41.Выслушать тоны сердца
42.Различить первый тон от второго тона, ориентируясь на их, продолжительность и высоту,
длительность интервалов между ними.
43.Регистрировать (измерить) АД методами Рива-Роччи и Коротькова.
44.Рассчитать среднее и пульсовое давление.
45.Определить пальпаторно пульс, охарактеризовать его по частоте и ритмичности.
46.Оценить адаптационные возможности ССС с помощью функциональных проб (проба
Мартине, ортостатическая проба, проба с задержкой дыхания).
47.Работать с опросником, для выявления признаков вегетативных изменений.
48.Сделать осмотр грудной клетки, определить ее форму и частоту дыхания.
49.Аускультация легких.
3
50.Определить ЖЕЛ, ее компоненты, МОД методом спирометрии.
51.Определить вкусовую чувствительность в полости рта у человека.
52.Объяснить рефлекторное слюноотделение у собаки на различных вещества.
53.Наблюдать моторику желудка у лягушки.
54.Составить схему пищеварения в ротовой полости, желудке, тонком и толстом кишечнике.
55.Вырабатывать оборонительные рефлексы у человека (мигательный, дыхательный,
чихательный).
56.Исследовать объем зрительной, слуховой и словесно-логической памяти.
57.Выявлять внешнее торможение в опытах на человеке.
58.Исследовать тип ВНД по опроснику.
3.ПРЕРЕКВИЗИТЫ КУРСА
Пререквизиты: В соответствии с учебным планом изучение нормальной физиологии
осуществляется на III семестре. Нормальная физиология как учебная дисциплина базируется на,
медбиологии, химии, биофизики, биохимии,нормальнуюанатомию,гистологии,
эмбриологии,цитологии.
4.ПОСТРЕКВИЗИТЫ КУРСА
Постреквизиты: патологическая физиология, фармакология, клиническая фармакология,
пропедевтика внутренних болезней, внутренние болезни и хирургические болезни, акушерство
и гинекологии.
5.КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ КУРСА
Нормальная физиология – это завершающая учебная дисциплина доклинического медикобиологического образования студентов медиков, она является теоретической основой
медицины. Глубокое знание закономерностей функционирования различных органов и систем
организма и механизмов их регулирования обеспечивает успешное освоение других предметов:
патологической физиологии, фармакологии, клинических предметов.
Настоящая программа разработана в соответствии с новым учебным планом и стандартом,
утвержденным министерством образования и науки КР.
Предмет нормальная физиология как завершающая учебная дисциплина в разделе
доклинического медико-биологического образования студентов, максимально приближена к
задачам современной медицины. Поэтому это дисциплина преподается на основе аналитикосинтетического подхода к оценке, функций органов и систем здорового организма и
механизмов их регуляции.
Учитывая выше сказанное, настоящая программа включает современные научные
достижения по анализу деятельности физиологических и функциональных систем организма,
объединяет аналитическую и синтетическую физиологию. Она состоит из 3-х основных частей:
общей физиологии, частной физиологии и физиологических основ интегративного поведения
человека.
1-модуль. ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ.
Тема №1. Введение в предмет.Уровни исследования функций организма. Физиология
клетки. Становление физиологии как науки. Физиология научная основа медицины. Связь
физиологии с другими научными дисциплинами. Диалектико-материалистические основы
физиологии. Уровни морфофункциональной организации человеческого организма.
Становление и развитие физиологии как науки (У. Гарвей, К. Декарт, К. Бернар, К. Людвиг, И.
Павлов, И. Сеченев, П. Анохин). Организм.Единство организма и среды. Гомеостаз,
гомеокинез. Клетка ее функции. Ткани организма. Физиологические особенности их функций.
Тема №1-2. Физиология системы крови
Кровь как внутренняя система организма.Понятие о внутренней среде организма (кровь,
лимфа, тканевая жидкость). Структурно-функциональная характеристика крови. Состав плазмы
и значение ее элементов. Физико-химические свойства крови.
Физиология
эритроцитов.Структурно-функциональная характеристика. Свойство эритроцитов. Метаболизм
эритроцитов. Физиология гемоглобина. Соединения гемоглобина. СОЭ. ЦП. Гемолиз и виды
гемолиза. Физиология лейкоцитов.Функции лейкоцитов. Лейкоцитарная формула.
4
Нейтрофилы. Эозинофилы. Базофилы. Моноциты. Лимфоциты. Физиологический лейкоцитоз.
Физиология тромбоцитов. Гемостаз. Свойства тромбоцитов. Сосудисто-тромбоцитарный
гемостаз. Коагуляционный гемостаз. Плазменные факторы свертывания крови. Фазы
свертывания крови. Механизм фибринолиза. Группы крови.Группы крови по системе АВО и
резус принадлежность. Правила переливания крови. Лимфа.Ее состав, количество, функции,
физиологическое значение.
Тема №3. Характеристика регуляторных механизмов Физиология возбудимых тканей.
Физиологические основы функциональных проявлений биологических тканей.
Раздражимость, возбудимость как основные реакции ткани на раздражение. Мембранные и
внутриклеточные процессы при раздражении клеток. Понятие о регуляции функций организма
Уровни регуляции. Механизмы регуляции: нервный и гуморальный. Рефлекс. Рефлекторный
принцип деятельности нервной системы. Факторы гуморальной регуляции. Характеристика и
классификация биологических активных веществ. Отрицательная обратная связь в механизмах
гуморальной регуляции. Мембранный потенциал покоя. Формирования ПП. Роль ионных
насосов в формировании ПП. Потенциал действия. Механизм возникновения МПД. Фазы МПД.
Локальный ответ. Критический уровень деполяризации. Изменение возбудимости клетки во
время ее возбуждения. Нервная ткань. Механизмы проведения нервного импульса по
безмиолиновым нервным волокнам. Характеристика волокон типа А, В и С. Законы проведения
возбуждения по нервным волокнам. Нервно-мышечный синапс. Механизм синаптической
передачи. Свойства синапсов. Физиология мышц.Структурно-функциональная
характеристика скелетной мышцы. Механизм сокращения скелетной мышцы. Виды мышечных
сокращений. Сила и утомление мышцы. Структурно-функциональные особенности гладких
мышц.
Тема №4. Система гуморальной регуляции. Железы внутренней секреции.
Гуморальная регуляция функций организма.Гормоны. Классификация гормонов. Виды
влияний гормонов. Связь желез внутренней секреции и нервной системы. Гипоталамогипофизарная система. Нейросекреты гипоталамуса: либерины и статины. Функциональная
связь гипоталамуса с гипофизом. Гипофиз. Гормоны аденогипофиза и нейрогипофиза.
Щитовидная железа.Тиреоидные гормоны и их роль в регуляции обмена веществ и энергии, в
росте и развитии организма. Кальцитонин, его роль в регуляции обмена кальция и фосфора.
Регуляция деятельности щитовидной железы. Околощитовидные железы.Роль в регуляции
гомеостаза кальция и фосфора. Поджелудочная железа. Эндокринные функции
поджелудочной железы. Роль гормонов поджелудочной железы в регуляции углеводного,
белкового и липидного обменов. Регуляция эндокринной функции поджелудочной железы.
Надпочечники.Гормоны коркового вещества надпочечников, их роль в регуляции обмена
веществ и функции организма. Гормоны мозгового вещества надпочечников. Регуляция
функции надпочечников. Половые железы.Мужские и женские половые гормоны, их роль в
регуляции обмена веществ и функции организма. Половые циклы. Регуляция половых функций.
Регуляция эндокринной функции половых желез. Эпифиз. Вилочковая железа.Гормоны, их
роль в регуляции функций организма (биологические часы).
ЧАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Тема №5-6.Физиология центральной нервной системы
Структурно- функциональная характеристика центральной нервной системы.Нервная клетка.
Глиальные клетки. Медиаторы и рецепторы центральной нервной системы. Характеристика
распространения возбуждения в ЦНС. Свойства нервных центров. Торможение в ЦНС.
Координационная деятельность и интегративная роль центральной нервной
системы.Структурно-функциональная характеристика спинного мозга. Центры спинного мозга.
Проводниковая функция спинного мозга. Рефлекторная функция спинного мозга. Спинальные
рефлексы.
Ствол мозга. Двигательные системы ствола мозга. Проводниковая функция ствола мозга.
Интегративные системы ствола мозга. Мозжечок.Структурно-функциональная характеристика
мозжечка. Двигательные функции мозжечка. Вегетативные функции мозжечка. Ретикулярная
формация. Связь ретикулярной формации с проводящими путями головного мозга. Нисходящее
5
влияние ретикулярной формации (тормозящее и облегчающее) на рефлекторную деятельность
спинного мозга. Участие ретикулярной формации в поддержании и перераспределении
мышечного тонуса. Значение ретикулярной формации в регуляции вегетативных функций.
Восходящие активирующие влияния ретикулярной формации (Г. Мегун, Д. Моруцци). Роль
ретикулярных механизмов в переработке сенсорной информации, процессов бодрствования и
сна.
Физиология промежуточного мозга.Таламус. Функциональная характеристика
специфических и неспецифических ядер таламуса. Таламо-кортикальные и
кортикоталамические взаимоотношения. Гипоталамус. Характеристика основных ядерных
групп. Участие гипоталамуса в формировании мотивации, эмоции, стресса, биоритмов.
Базальные ядра. Лимбическаясистема.Основные структуры базальных ядер. Функциональные
связи базальных ядер. Двигательные функции базальных ядер. Функции лимбической системы.
Нейронная организация новой коры. Кортикализация функций. Основные функциональные
зоны новой коры. Сенсорные и ассоциативные зоны коры. Двигательные зоны коры.
Функциональная асимметрия полушарий человека. Методы исследования центральной нервной
системы.
Вегетативная нервная система. Структурно-функциональные особенности соматической и
вегетативной нервной системы. Симпатический, парасимпатический и метасимпатический
отдел вегетативной нервной системы. Взаимодействие между отделами вегетативной нервной
системы. Классификация вегетативных рефлексов. Центры вегетативной нервной системы.
Тонус вегетативных центров.
Тема №7. Физиология сенсорных систем
Общая характеристика сенсорных систем.Сенсорные рецепторы. Свойства сенсорных
рецепторов.Классификация сенсорных рецепторов. Отделы сенсорных систем. Классификация
сенсорных систем. Свойства сенсорных систем. Критерии чувствительности. Кодирование
информации в нервной системе.
Зрительный анализатор.Отделы зрительного анализатора.
Механизмы глаза, обеспечивающие ясное зрение в различных условиях. Аккомодация.
Слуховой анализатор. Общая характеристика звуковых раздражителей. Отделы зрительного
анализатора. Кодирование высоты звука. Кодирование силы звука.
Вестибулярный
анализатор. Отделы вестибулярного анализатора. Соматические и вегетативные реакции
участвующие в сохранении естественной позы. Вкусовой анализатор.Система вкуса. Отделы
вкусового анализатора. Нарушения вкуса. Обонятельный анализатор.Система обоняния.
Отделы обонятельного анализатора.Тактильная система и система температуру внешней
среды.Система боли.Боль. Отделы системы боли. Обезболивающая часть системы боли.
Тема № 8.Высшая нервная деятельность
Биологические основы поведения.Врожденные формы поведения (безусловные рефлексы и
инстикты), их значение для приспособительной деятельности организма. Мотивации. Условные
рефлексыкак форма приспособления животных и человека к изменяющим условиям
существования. Закономерности образования и проявления условных рефлексов.
Классификация условных рефлексов. Их структурно-функциональная основа.Торможение
условных рефлексов. Виды коркового торможения. Аналитико-синтетическая деятельность
коры больших полушарий. Динамический стереотип, его физиологическая сущность.Типы
высшей нервной деятельности человека. Эмоции их биологическая роль.Классификация.
Теории эмоций. Вегетативные и моторные компоненты эмоций.Бодрствование. Сон. Активный
и пассивный сон. Теории механизмов сновидений. Физиологические основы психики человека
(внимание, восприятие, память, мышление, сознание, речь).
МОДУЛЬ №2
Тема № 9-10. Физиология сердечно - сосудистой системы
Сердце. Свойства сердечной мышцы и их особенности. Автоматия сердца. Характеристика
проводящей системы сердца. Градиент автоматии. Кардиоцикл, его фазовая структура.
Систолический и минутный объем крови. Внешнее проявление сердечной деятельности.
6
Основные методы исследования деятельности сердца. Регуляция деятельности сердца. Система
кровообращения.Основные показатели и закономерности гемодинамики. Классификация
сосудов. Движение крови по артериям. Кровяное давление, его виды. Факторы, определяющие
кровяное давление. Движение крови по капиллярам. Движение крови по венам. Особенности
кровотока в отдельных органах. Регуляция тонуса сосудов. Лимфатическая система.
Лимфатические сосуды. Лимфатические узлы. Лимфообразование и механизмы его регуляции.
Факторы обеспечивающие лимфотток.
Тема №11. Физиология системы внешнего дыхания
Структурно-функциональная характеристика системы дыхания.Этапы дыхания.
Газообменные и негазообменные функции дыхания. Значение сурфактанта. Механизм вдоха и
выдоха. Объем вентиляции легких. Газообмен в легких.Состав вдыхаемого, выдыхаемого,
альвеолярного воздуха. Факторы, способствующие диффузии газов в легких. Транспорт
кислорода кровью. Общая характеристика транспорта газов кровью. Соединения гемоглобина.
Образование оксигемоглобина. Диссоциация гемоглобина.
Транспорт углекислого газа
кровью. Образование соединений углекислого газа. Диссоциация соединений углекислого газа.
Регуляция дыхания.Локализация нейронов дыхательного центра. Автоматия дыхательного
центра. Саморегуляция вдоха и выдоха. Рефлексы Геринга и Бреейра. Дыхание в разных
условиях.
Тема №12-13. Физиология системы пищеварения
Общая характеристика системы пищеварения. Типы пищеварения. Пищеварительный
процесс и его проявления. Собственное пищеварение. Особенности регуляторных процессов
ЖКТ. Состояние голода и насыщения. Пищеварение в полости рта.Механическая обработка
пищи в ротовой полости. Свойства и состав слюны. Функции слюны. Регуляция деятельности
слюнных желез. Акт глотания. Пищеварение в желудке.Характеристика основных
секреторных зон желудка. Ферменты желудочного сока. Функции желудочной слизи. Регуляция
желудочной секреции. Моторная функция желудка. Пищеварение в двенадцатиперстной
кишке. Ферменты панкреатического сока. Регуляция панкреатической секреции. Физиология
печени. Состав желчи. Пищеварительные функции желчи. Желчеобразование и
желчевыделение. Пищеварениев тонкой кишке. Переваривание химуса в тонкой кишке.
Полостное и пристеночное пищеварение. Моторика тонкой кишки. Всасывание питательных
веществ.
Печень, ее функции. Состав и свойства желчи, значение в пищеварении.
Желчеобразование и желчевыделение, их регуляция.
Пищеварение втостом кишечнике.
Значение микрофлоры и газа в кишечнике. Моторика толстой кишки. Акт дефекации.
Всасывание.Всасывание различных веществ в отделах пищеварительного тракта, его
механизмы. Регуляция всасывания.
Тема № 14. Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция.
Характеристика обмена веществ в организме.Обмен веществ между организмом и внешней
средой как основное условие жизни и сохранения гомеостаза. Пластическая и энергетическая
роль питательных веществ. Общее представление об обмене в организме белков, жиров,
углеводов. Азотистое равновесие. Положительный и отрицательный баланс азота. Регуляция
обмена питательных веществ в организме. Значение минеральных веществ и микроэлементов
для организма. Значение воды для организма.Факторы определяющие ее распределение и
перемещение в организме. Понятие о водном балансе.Витамины и их физиологическая роль.
Энергетический баланс организма.Калорическая и физиологическая ценность различных
питательных веществ. Калорический эквивалент кислорода. Дыхательный коэффициент.
Основной обмен, величина, факторы его определяющие. Энергетические затраты организма
при различных видах труда.
Постоянства температуры внутренней среды организма как
необходимое условие нормального протекания метаболических процессов. Пойкило-, гомойо- и
гетеротермия. Температура тела человека, ее суточные колебания. Температура различных
участков кожных покровов и внутренних органов. Физическая и химическая терморегуляция.
Обмен веществ как источник образования тепла. Роль отдельных органов в теплопродукции.
Теплоотдача. Способы отдачи тепла с поверхности тела (излучение, проведение, испарение).
Физиологически механизмы теплоотдачи (кровоток в кожных сосудах, потоотделение).
7
Периферические и центральные механизмы терморегуляции. Терморецепторы. Центр
терморегуляции. Нервные и гуморальные механизмы терморегуляции. Функциональная
система, обеспечивающая поддержания постоянства температуры внутренней среды при
изменениях температуры внешней среды. Возрастные особенности терморегуляции.
Тема №15. Физиология выделительной системы
Почка.Нефрон как морфо-функциональная единица почки. Основные процессы
мочеобразования: клубочковая фильтрация, канальцеваяреабсорбция и секреция. Механизмы
клубочковой фильтрации, состав первичной мочи. Поворотно-противоточечная система.
Реабсорбция в канальцах и механизмы ее регуляции. Секреторные процессы в канальцах.
Конечная моча и ее состав. Нейрогуморальная регуляция мочеобразования, роль нервной
системы и гормонов (АДГ, альдостерона, катехоламина). Роль почек в поддержании азотистого
баланса, осмотического давления, рН крови, объема крови. Не выделительные функции почек.
Адаптивные изменения функции почек при различных условиях внешней среды. Кожа. Кожа
как выделительный орган. Функции сальных и потовых желез, регуляция их деятельности. Не
выделительные функции кожи.
Курс нормальная физиология для стоматологов разделен на 2 модуля.
Модуль №1 (30 баллов)
Модуль №2 (30 баллов)
Итоговый контроль
Экзамен (до 40
баллов)
Текущий контроль
Рубеж. Текущий контроль Рубеж. Лек. Практ. СРС
№1;2
Контр. №3;4
Контр.
Лек. Практ СРС
Лек. Практ СРС
.
4
6
10
10
4
5
9
12
20%
10%
18%
12%
15% 15%
10%
РК №1 =30%
РК №2= 30%
И=15+15+10=40%
РК 1,2 -Экзамен
Экзамен
РК 1+РК 2 =60% IVсеместр- Экзамен +40%=100%
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по нормальной физиологии для студентов стоматологов
2 курса IV – семестр, на 2013-2014 уч.год
№
Дата
проведения
1.
2.
3.
4.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Кол.
часов
Тема занятий
4
Становление
и
развитие
физиологии
как
науки.
Методологические основы и основные понятие физиологии
(2ч). Организм единое целое и его саморегуляция (2ч).
7
Белки плазмы крови, их функции (1ч).
Эритроциты,лейкоциты,тромбоциты (1ч).Первичный и
вторичный гемостаз и его механизмы(2ч). Гемостаз в
стоматологии. (1ч). АВО системы. Биологическая проба(2ч).
Эндокринные системы(2ч). Биомембраны классификация,
строения, свойства, функции(2ч). Биоэлектрические явления в
живых тканях(2ч). Скелетная и гладкая мышечная
ткань,структура классификация,функции,работа и мощность
мышцы. Методы исследования(4ч).
10
5
Интеграция и координация в ЦНС. Их значение. Основные
принципы координации: конвергенция,дивергенция,обратная
связь.Понятие суммации и иррадации в ЦНС(3ч). Явление
доминанты в ЦНС, их виды. Центральное торможение в
ЦНС(2ч).
8
5.
6
М
А
Р
Т
6.
4
7.
6
8.
4
9.
10.
А
П
Р
Е
Л
Ь
5
5
11.
5
12.
4
13.
М
А
Й
14.
5
5
ИТОГО
Принцип работы спинного мозга.Клинически важные
рефлексы СМ. Ядры ЧМН в ромбовидной ямке ПМ (2ч).
Статические и статокинетические рефлексы среднего
мозга.Восходящие и нисходящие влияние РФ. Роль
промежуточного мозга в сенсомоторной координации.
Значение в психоэмоциональном состоянии.Участие КБП в
формировании
сложных
условно-рефлекторных
поведенческих актов (2ч). Роль вегетативной нервной
системы в регуляции функций внутренних органов и в
поддержании гомеостаза(2ч).
Свойства рецепторов. Пороги ощущений (2ч). Соматовицеральная сенсорная система(2ч).
Аналитико-синтетическая деятельность коры больших
полушарий(2). Физиологические основы психических
функций: Мышление,сознание,память,внимание, эмоция,
восприятие, речь и т.д.(2ч). Сон и сновидения (2ч).
МОДУЛЬ №1.
Современные методы исследования ССС. Эндокринные
функции
сердечной
мышцы
и
сосудов
(2ч).
Микроциркуляция. Сосудодвигательный центр. Венозный
возврат крови(2ч).
Функция артериальных и венозных сосудов. Функциональное
назначения гемодинамики(3ч). Особенности кровообращения
в почках, ЖКТ. Лимфообращение и лимфообразование(2ч).
Основные этапы дыхания(2ч). Горная болезнь.Адаптация к
высокогорной гипоксии. Гипер- и гипобария (3ч).
Пищеварение начальный этап обмена веществ (2ч).
Секреторная функция ротовой полости. Моторика ЖКТ.
Железы ЖКТ (3ч).
Функции желчи. Желчеообразование,желчевыделение(2ч).
Микрофлора ЖКТ(2ч).
Питание значения для организма. Витамины, минеральные
вещества(2ч). Энергетический эквивалент пищи. Суточный
расход энергии. Питание. Терморегуляция. Химическая,
физическая терморегуляция. Гипо,-гипертермия(3ч).
Регуляция мочеобразования не выделительными органами
почек(2ч). Принципы искусственного внепочечного очищения
крови(3ч).
МОДУЛЬ №2.
75ч.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятия № (СРС)
Тема: Введение. Становление физиологии как науки. Физиология клетки.
Цель занятий: Ознакомление студентов со структурой кафедры , имеющимися и
необходимыми медицинскими аппаратурами, используемыми в физиологии, также
экспериментальными животными.
Задачи занятий: Дать понятие студентам, о становление физиологии как науки, о
механизмах функционирования и регуляции деятельности клеток, органов, систем, организма в
целом и взаимодействия его с окружающей средой.
Контрольные вопросы:
1.Роль физиологии в подготовке врача
9
2.Подходы в изучении физиологии органов и систем организма.(Аналитический и Целостный
подход).
3. Надежность физиологических систем (Дублирование. Резерв. Регенерация. Адаптация.
Экономичность функционирования органов и систем).
4.Надежность регуляторных механизмов. (Нервный. Гуморальный. Миогенный).
5.Классификация периодов жизни взрослого человека, и развития организма детей.
6.Понятия «Клетка».Функции клетки и ее органелл.
7.Функции клеточной мембраны.(Барьерная. Транспортная. Рецепторная и др функции).
8.Первичный транспорт веществ.(Эндоцитоз. Экзоцитоз.Трансцитоз.).
9.Вторичный транспорт веществ.(Диффузия.Осмос .Фильтрация.).
10.Ионные каналы ,их виды и функции.
11.Свойства биологической ткани. (Раздражимость. Возбудимость. Проводимость.
Сократимость.).и их раздражители.
Литература:
Основная: Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М.
МИА Москва. 2007.
Дополнительная: 1.Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И. Санкт-Питербург. МФИН.
2.Физиология человека в 2-томах.
Покровский В.М. Коротько Г.Ф.
Москва. «Медицина» 1998.
Кафедральная:Курс лекций по нормальной физиологии.
ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
Занятия №1-2.
Тема: Физиология крови.
Цель занятий.
Углубить знание студентов система крови о совокупности органов
кроветворения, периферической крови органов кроверазрушения.
Задача занятий. Усвоить раздел крови особо обратив внимание групповой принадлежности,
резус фактора, транспортной функции, физико-химической ,фазы свертываемости и правильной
переливании крови и др.
Контрольные вопросы.
1.Кровь как внутренняя среда организма.
2.Физиология эритроцитов.
3.Физиология лейкоцитов.
4.Свойства и функции тромбоцитов.
5.Система групп крови.
6.Сосудисто-тромбоцитарный гемостаз.
7.Каогуляционный гемостаз.
8.Механизм фибринолиза.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия № (СРС)
Тема: Гормональная регуляция функции организма.
Цель занятии. Определить важную роль в регуляции обменных процессов поддерживающий
гомеостазис организма в целом ,рост и развитие детей и подростков.
Задачи занятий. Изучит механизмы действия гормонов, гипо и гиперфункции желез
внутренной секреции. Регуляции функции желез.
Контрольные вопросы.
1.Характеристика гормональной регуляции.
2.Гормоны гипофиза, эпифиза и тимуса.
10
3.Функции гормонов щитовидной железы.
4.Физиология паращитовидных желез. Кальцитриол.
5.Функции гормонов поджелудочной железы.
6.Гормоны надпочечников.
7.Половые железы.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №3.
Тема: Общая физиология возбудимых тканей.
Цель занятия. Изучить о сущности процесса возбуждения, как характерный признак живой
клетки.
Задачи занятия. Усвоить роли формировании потенциала покоя и потенциала действий,
обратив внимание важности «Животного электричества».Критерии для оценки возбудимости.
Использование электрического тока в медицине.
Контрольные вопросы:
1.История .Сущность процесса возбуждения.
2.Общая характеристика ПП.
3.Роль проницаемости клеточной мембраны в формировании ПП.
4.Роль поверхностных зарядов клеточных мембран в формировании ПП.
5.Роль ионных насосов в формировании ПП.
6.Общая характеристика ПД.
7.Механизм возникновения ПД и их фазы.
8.Локальные потенциалы.
9.Изменения возбудимости клетки во время ее возбуждения.
10.Понятия о лабильности.
11.Использование электрического тока в медицине.(Пороговая сила, Реобаза, Хронаксия и тд).
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №4. Тема: Нервные волокна. Нервно-мышечный синапс.
Цель занятия: Усвоить данный материал придав важность функциям нервных волокон и
механизмам синаптической передачи.
Задачи занятия: Дать понятие студентам о значимости передачи возбуждения по нервному
волокну и проведения возбуждения в синапсах как некоторые фармакологические препараты,
которые используются в лечебной практике.
Контрольные вопросы.
1.Свойства сенсорных рецепторов (Возбудимость, Адаптация, Спонтанная активность).
2.Структурно-функциональная характеристика нервных волокон.
3.Классификация нервных волокон по Эрлангера и Гассера.
4.Механизмы проведение возбуждение по нервному волокну.( Изолированное, Сальтаторное,
Бездекрементное ,Утомляемость, Лабильность и тд).
5.Физиология нервно-мышечного синапса .
6.Структурно-функциональная организация и механизмы синаптической передачи.
7.Общая характеристика проведения возбуждения в синапсах.
11
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №4
Тема: Физиология мышц.
Цель занятий: Обратить особое внимание при изучении физиологии
мышц, как
одну из основных физиологических ,функциональных систем целого организма.
Задачи занятий. Дать понятие студентам о значении, свойствах,функциях всех видов
мышечной системы.
Контрольные вопросы.
1.Виды и свойства мышц.
2.Структурно функциональная характеристика скелетной мышцы.
3.Механизм сокращения скелетной мышцы.
4.Виды мышечных сокращений .
5.Показатели физической деятельности мышц.
6.Утомление мышц.
7.Структурно-функциональные особенности гладких мышц.
Форма проверки знаний:
1. Опрос
2. Тесты
3. Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №5
Тема: Центральная нервная система.
Цель занятий. Обратить особое внимание о важности ЦНС ,как высший орган и уровень интеграции
,включающий все центры регуляции ,объединяемые корой большого мозга в единую регулирующую
систему ,а отдельные органы и системы –в единую физиологическую систему –организм, подсистемы
которого постоянно формируют функциональные системы.
Это достигается взаимодействием главных систем ЦНС –лимбической формации ,РФ, подкорковых
образований и неокортекса как высшего отдела ЦНС ,организующего поведенческие реакции и их
вегетативное обеспечение в различных условиях жизнедеятельности организма.
Задачи занятий. Дать понятия студентам по каждому отделу ЦНС ,глубокие знание.
Контрольные вопросы.
1.Структурно-функциональная характеристика ЦНС.
2.Медиаторы и рецепторы ЦНС.
3.Механизм возбуждения нейронов.
4.Характеристика распространения возбуждения в ЦНС.
5.Свойства нервных центров.
6.Синапсы классификация свойства и структура синапсов.
7.Пресинаптическое торможение.
8.Постсинаптическое торможение.
9.Общая характеристика торможения в ЦНС.
10.Координационная деятельность и интегративная роль ЦНС.
Форма проверки знаний:
Опрос
12
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия
Литература:
Основная.1.Нормальная физиология. Н.А. Агаджанян. В.М.Смирнов МИА Москва 2007.
2.Физиология человека. 2-томах. Покровского В.М. КоротькоГ.Ф.Москва медицина 1998.
3.Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург МФИН-1994.
4.Основы физиологии человека .Ткаченко Б.И. Санкт –Петербург МФИН-2009.
Дополнительная .1.Общая физиология мышечной и нервной системы в 2-томах.
Бериташвили И.С. Москва. Медицина 1966.
2. Нейронная структура и межнейронные связи мозгового ствола и спинного мозга .Жуков
Г.П.Москва Медицина 1977.
3.Физиология ЦНС. Костюк П.Г.Киев .»Здоровье» 1977.
Кафедральная:
Курс лекций по нормальной физиологии. ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятием по ЦНС.
Оснащение: Атлас, Схемы, Таблицы, Слайды, Мультимедиа и т д.
Занятия №6
Тема :Спинной мозг.
Контрольные вопросы:
1.Структурно-функциональная характеристика спинного мозга.
2.Место спинного мозга в системной иерархии ЦНС.
3.Проводниковые функции спинного мозга. Восходящие и Нисходящие проводящие пути
спинного мозга.
4.Рефлекторные функции спинного мозга. Клинические важные спинальные рефлексы у
человека.
5.Тонус мышцу спинального организма.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №6
Тема: Продолговатый мозг. Мост мозга. Ретикулярная формация.
Контрольные вопросы:
1. Структурно-функциональная характеристика ЦНС.
2.Центры продолговатого мозга ,их участие в процессах саморегуляции функций.
3.Роль продолговатого мозга в регуляции мышечного тонуса.
4.Защитные:сердечно-сосудистые,дыхательные,пищевые рефлексы, продолговатого мозга.
5.Участие продолговатого мозга в интегративной деятельности ЦНС.
6.Проводниковая функция моста мозга.
7.Центры моста ,их участие в процессах саморегуляции функции.
8.Особенности нейронной организации РФ ствола мозга, особенности ее нейронов.
9.Связь РФ с основными проводящими путями головного мозга ,нисходящее влияния РФ на
рефлекторную деятельность СМ.
10.Значение РФ в регуляции вегетативных функции.
11.Восходящее активирующие влияния РФ.
13
12.Роль РФ в переработке сенсорной информации и в процессах бодрствования и сна.
13.Участие РФ в интегративной деятельности ЦНС.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №6
Тема: Физиология мозжечка, среднего мозга и промежуточного мозга.
Контрольные вопросы.
1.Строение и функции мозжечка. Афферентные и эфферентные связи мозжечка.
2.Коррегирующие и стаблизирующие влияния мозжечка на моторную функцию.
3.Роль тормозных нейронов коры мозжечка.
4.Нарушение функции мозжечка.
5.Роль среднего мозга в процессах саморегуляции функции.
6.Рефлекторная деятельность среднего мозга.
7.Децеребрационная ригидность.
8.Таламус коллектор афферентных путей. Функциональная характеристика специфических и
неспецифических ядер таламуса.
9.Основные ядра гипоталамуса.
10.Связи со структурами ЦНС. Функция гипоталамуса.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №6
Тема: Передний мозг.Лимбическая система. Кора больших полушарий.
Контрольные вопросы.
1.Базальные ядра. Структура базальных ганглиев. Функция неостриатума, палеостриатума и
ограды.
2.Функции полосатого тела его взаимодействия черной субстанцией и другими структурами
экстрапирамидной системы.
3.Лимбическая система как комплекс структур,осуществляющих функции ,направленные на
сохранении вида и индивидуума.
4.Роль лимбической системы в формировании мотиваций, эмоции, организации памяти.
5.Участие ЛС в саморегуляциивегетативных функции и интегративной деятельности ЦНС.
6.Роль коры больших полушарий головного мозга в формировании системной деятельности
организма.
7.Афферентные и эфферентные и ассоциативные области коры Колонковая организации коры.
Современные представления о локализации функций в коре.
8.Иррадиация и конвергенция возбуждения различной модальности в коре.
9.Парность в деятельности коры больших полушарий.
10.Функциональная асимметрия полушарий у человека.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
14
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №(СРС)
Тема: Вегетативная нервная система.
Цель занятия. Углубить знание студентов обратив особая внимания
ВНС, считав интраорганную нервную систему и назвав ее «метасимпатическая нервная
система».
Задачи занятия. Обратить внимание функциональные отличие ВНС от соматической нервной
системы.
Контрольные вопросы:
1.Общая характеристика ВНС.
2.Классификация вегетативных рефлексов.
3.Отличие ВНС от соматической нервной системы.
4.Симпатическая нервная система, преганглионарные нейроны, медиаторы и рецепторы.
5.Парасимпатическая нервная система, парасимпатические ганглии, медиаторы и рецепторы .
6.Интраорганная нервная система, медиаторы и рецепторы ИНС.
7.Регуляция функции синапсов.
8.Взаимодействие между другими отделами ВНС.
9.Центры ВНС.
10.Афферентные пути ВНС.
11.Тонус вегетативных центров.
12.Трофическое действие нервной системы.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №7Тема: Сенсорные системы. (СРС)
Цель занятия. Изучить сенсорные системы, свойства сенсорных систем, регуляцию
деятельности сенсорных систем.
Задача занятия. Дать понятие студентам системном механизме восприятия и о кодировании
информации в нервной системе.
Контрольные вопросы:
1.Общая характеристика сенсорных систем, и их отделы.
2.Классификация сенсорных систем.
3.Свойства сенсорных систем.
4.Системный механизм восприятия.
5.Критерии чувствительности сенсорных систем.
6.Регуляция деятельности сенсорных систем.
7.Понятие о кодировании информации в нервной системе.
8.Кодирование в периферическом, проводниковом, и корковом отделе головного мозга.
Литература:
Основная:
Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М.
МИА.
Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва.
Медицина. 1998.
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии. ЭсенбековаЗ.Э.,
НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
15
Методическое пособие к практическим занятием .
Оснащение: Схемы. Атлас. Таблицы и др.
Тема: Зрительная и слуховая сенсорная система.
Контрольные вопросы:
1.Система зрения и ее вспомогательные структуры.
2.Периферические, проводниковые и центральные отделы системы зрения.
3.Механизмы глаза, обеспечивающие ясное зрение в различных условиях.
4.Виды рефракции и линзы для коррекции ее нарушений.
5.Цветовое (хроматическое зрения.)
6.Общая характеристика системы слуха.
7.Анатомические характеристики – ухо.
8.Периферический ,проводниковый и корковый отдел системы слуха.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
(СРС)Тема: Система положения тела (вестибулярный). Система вкуса и обоняния.
Контрольные вопросы:
1.Понятие о вестибулярной и проприорецептивной системы.
2.Структурно-функциональные элементы волосковой клетки.
3.Проводниковой и центральный отдел вестибулярной системы.
4.Двигательная система.
5.Система вкуса.
6.Система обоняния.
7.Периферический,проводниковый и корковый отдел системы обоняния.
Тема:Тактильная система и система температуры внешней среды.(СРС)
Контрольные вопросы:
1.Формирование ощущений давления.
2.Формирование ощущений прикосновения.
3.Формирование щекотки.
4.Формирование вибрации.
5.Преиферический,проводниковый и корковый отдел.
6.Система температуры внешней среды.
7.характеристика отделов системы температуры внешней среды.
8.Сенсорные системы внутренней системы организма.
9.Классификация сенсорных систем внутренних органов.
10Характеристика отделов системы.
Занятие
№7. Тема:Физиология системы боли. (СРС)
Контрольные вопросы:
1.Сенсорная часть системы боли.
2.Периферический, проводниковый и корковый отдел системы боли.
3.Обезболивающая часть системы боли.
4.Стоволовой уровень.
5.Гипоталамический уровень.
6.Корковый уровень обезболивающей части системы боли.
7.Физиологические основы обезболивания, применяемые в клинической практике.
16
Занятие
№8. Тема: Общая физиология ВНД. (СРС)
Цель занятия.
Обобщить полученные знания предыдущих разделов понимая совокупность
нейрофизиологических процессов, обеспечивающих сознание, подсознательное усвоение информации и
обучение в онтогенезе всем видам деятельности.
Задачи занятия. Обратить вниманиена психическую деятельность – идеальную,субъективно
осознаваемую деятельность организма, осуществляемая с помощью нейрофизиологических процессов.
Так как психическая деятельность осуществляется с помощью ВНД.
Контрольные вопросы:
1.Физиологические основы поведения.
2.Врожденная деятельность организма и импринтинг.
3.Виды проявления импритинга.
4.Структура целостного поведенческого акта (приобретенного поведение).
5.Понятие афферентного синтеза.
6.Стадия эфферентного синтеза.
7.Поведенческий акт (действие).
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Литература:
Основная: Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М. МИА. Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва.
Медицина. 1998.
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии.
ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятием по ВНД.
Оснащение: Схемы. Атлас. Таблицы и др.
Занятия №10.
Тема: Физиология памяти.
Контрольные вопросы.
1.Биологические значение памяти.
2.Классификация памяти.
3.Механизм кратковременной (электрофизиологической) памяти.
4.Объем промежуточной (нейрохимической) памяти.
5.Общая характеристика долговременной (нейроструктурной ) памяти.
6.Характеристика ультраструктурной, и макромолекулярной памяти.
7.Понятие о процессах воспоминания и забывания.
8.Роль отдельных структур головного мозга в формировании памяти.
9.Сенсорно – специфический (регионарный) уровень.
10.Неспецифический (общемозговой) уровень.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Литература:
Основная: Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М. МИА. Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва. Медицина. 1998.
17
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии. ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –
Бишкек-2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятием по ВНД.
Оснащение: Схемы. Атлас. Таблицы и др.
Тема: Условные и безусловные рефлексы. Научение.
Контрольные вопросы:
1.Условный рефлекс – одна из форм научения.
2. Выработка условного рефлекса.
3.Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов.
4. Классификация условных рефлексов.
5.Торможение условных рефлексов как одна из форм научения.
6.Условное (приобретенное) торможение условных рефлексов.
7.Пассивные (реактивные) научение.
8.Оперативные научение.
9.Когнитивные научение с помощью мышления.
10.Научение путем инсайта.
Тема: Типы высшей нервной деятельности и темперамент личности.
Контрольные вопросы:
1.Характеристика свойств нервных процессов.
2.Типы ВНД.
3.Бодрствование и сон.
4.Виды сна.
5.Механизм сна, роль гуморальных факторов.
6.Значение сна.
7.Сновидения.
Занятия №8 (СРС)
Тема: Формы психической деятельности и сознание.
Контрольные вопросы:
1.Сознание как продукт ВНД.
2.Характеристика психической деятельности.
3.Понятие: ощущение, внимание.
4.Формирование восприятий и представлений.
5.Физиология мотиваций и потребности.
6.Виды мотивации.
7.Особенности психической деятельности человека.
8.Типы психической деятельности человека.
Занятия №8.(СРС)
Тема: Эмоции и Мышление.
Контрольные вопросы:
1.Понятие о потрясении и волнении.
2.Внутренние и внешние проявления эмоций.
3. Классификация эмоций.
4.Причины и значение эмоций.
5.Мышление основная форма психической деятельности.
6.Основные виды мышления.
7.Структурные основы мышления.
8.Осознаваемая и неосозноваемая деятельность организма.
9.Деятельность мозга во сне.
10.Понятие о интуиции.
МОДУЛЬ №2
Занятия №9.
Тема:
Сердечно-сосудистая система.
18
Цель занятия: Ознакомить студентов, об истории открытии кругов кровообращении,
особенности свойств сердечной мышцы и ее энергетического обеспечения и др.
Задачи занятия:
Обратить внимание, на автоматии сердца, регуляции сердечной
деятельности, движении крови по сосудам и особенности кровотока в отдельных органах.
Контрольные вопросы:
1.Краткие истории открытие большого и малого круга кровообращений.
2.Морфо-функциональная характеристика сердечно-сосудистой системы.
3.Цикл сердечной деятельности (Кардиоцикл).
4.Особенности свойств сердечной мышцы: возбудимость, проводимость, сократимость и
растяжимость эластичность миокарда.
5.Механизмы автоматизма, градиенты автоматизма и аритмия в сердечной деятельности.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература:
Основная: Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М.
МИА.
Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва.
Медицина. 1998.
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии.
ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятием « Физиология сердца».
Занятия №10. Тема: Основные методы исследования деятельности сердца.
Контрольные вопросы.
1.ЭКГ,ФКГ,УЗИ, Эхокардиография, Ангиокардиография.
2.Регуляция деятельности сердца.
3.Регуляции с помощью блуждающих нервов.
4.Роль симпатических нервов в регуляции деятельности сердца.
5.Миогенный механизм регуляции силы сокращений сердца.
6.Роль внутрисердечной нервной системы.
7.Роль гуморальных веществ на деятельность сердца.
8.Гемодинамика. Основные показатели сердечно-сосудистой системы.
9.Методы исследования гемодинамики.
10.Морфофункциональная классификация сосудов.
11.Движения крови по сосудам.
Форма проверки знаний:
1. Опрос
2. Тесты
3. Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др., наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия (СРС). Тема: Особенности кровотока в отдельных органах.
Контрольные вопросы:
1.Особенности кровотока в скелетной мышце.
2.Кровоток в легких.
3.Кровоток в коронарных сосудах.
4.Особенности кровотока в головном мозге.
5.Кровоток в коже.
19
6.Регуляция тонуса сосудов. Нервная регуляция, миогенная и гуморальная регуляция.
7.Регуляция системного артериального давления (САД).
8.Кровообращение при физическом и эмоциональном напряжении.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №12 Тема: Физиология дыхания.
Цель занятия. Понятьсистемудыхания: Внешнее звено, легкие с воздухоносными путями и
грудная клетка с мышцами, приводящими ее движение и внутреннее звено-кровь,сердечнососудистая система, органеллы клеток, которое обеспечивает тканевое дыхание.
Задачи занятия. Изучить, основные этапы дыхания, газообмен между альвеолами и кровью,
транспорт О2 и СО2 кровью и регуляции дыхании.
Контрольные вопросы.
1.Структурно-функциональная характеристика системы дыхания.
2.Механизм вдоха и выдоха. Объем вентиляции.
3.Газообмен между альвеолами и кровью организма.
4.Транспорт О2 кровью.
5.Транспорт Со2 кровью.
6.Регуляция дыхания.
7.Дыхания в разных условиях.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Занятия №13. Тема: Физиология системы пищеварения.
Цель занятия. Понять системы пищеварение, основные закономерности деятельности и
регуляторных процессов ЖКТ. Значение функции пищеварительной системы.
Задачи занятия: Особо обратить внимание на механизмы пищеварении в различных отделах
пищеварительной трубки, пищеварительные и не пищеварительные функции печени.
Контрольные вопросы:
1.Общая характеристика системы пищеварения.
2.Типы, виды пищеварение.
3.Классификация собственного пищеварения.
4.Значениеи функции пищеварительной системы.
5.Основные закономерности и регуляторных процессов ЖКТ.
6.Состояние голода и насыщения.
7.Пищеварения в полости рта.
8.Акт глотания и их фазы.
9.Пищеварение в желудке.
10.Моторная функция желудка.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
20
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература:
Основная: Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М.
МИА.
Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва.
Медицина. 1998.
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии.
ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятиям «Пищеварительная система» 2010.
Методические рекомендации к занятиям №13-14
Тема: Особенности пищеварения в тонкой и толстой кишке. Физиология печени и
поджелудочной железы.
Контрольные вопросы:
1.Состав желчи. Пищеварительные функции желчи.
2.Регуляция желчеобразования и желчевыделения.
3.Непищеварительные функции печени.
4.Методы изучения функции печени.
5.Пищеварение в тонкой кишке.
6.Всасывание питательных веществ.
7.Пищеварение в толстой кишке.
8.Акт дефекация.
Форма проверки знаний:
Опрос
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Методические рекомендации к занятию № 15.
Тема: Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция.
Цель занятия. Дать понятие студентам обобмена веществ и совокупность процессов
поступления питательных веществ в организм, использование их организмом для синтеза
клеточных структур и выработку энергии, а также выделение конечных продуктов распада в
окружающую среду.
Задачи занятия. Усвоить обмен белков, жиров, углеводов, минеральных солей, витаминов и
воды, а также обмен и расход энергии организмом.
Контрольные вопросы.
1. Основные понятия обмена веществ.
2.Понятие «питание» и «пищеварение».
3.Понятие об анаболизме и катаболизме.
4.Роль белков в организме.
5.Азотистое равновесие и их виды.
6.Функции липидов.
7.Энергетическая роль углеводов.
8.Обмен минеральных веществ.
9.Обмен воды.
10.Роль витаминов в организме.
11.Расход энергии организмом.
Форма проверки знаний:
Опрос
21
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература:
Основная: Нормальная физиология. АгаджанянН.А. Смирнов В.М. МИА. Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва.
Медицина. 1998.
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии.
ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятиям «Обмен веществ и энергии», «Физиология
питания», «Тепловой обмен и терморегуляция». Бишкек,2007.
Занятия №16. (СРС) Тема: Физиология выделительной системы.
Цель занятия: Понять как систему выделение –освобождение организма от конечных
продуктов обмена, чужеродных веществ и избытка питательных веществ, конечными
продуктами которого является Н2О,СО2,№Н3.
Задачи занятия: Изучая выделительную систему,обратить внимание на невыделительную
функцию почек.
Контрольные вопросы:
1.Общая характеристика системы выделения.
2.Органы системы выделения.
3.Роль других органов в выделительной функции.
4.Вклад различных органов в выделении воды.
5.Функциональная единица почки.
6.Функции почек.
7.Роль различных отделов нефрона в образовании мочи.
8.Факторы определяющие объем фильтрации.
Литература:
Основная: Нормальная физиология. Агаджанян Н.А. Смирнов В.М.МИА. Москва.2007.
Дополнительная: Основы физиологии человека. Ткаченко Б.И.Санкт-Петербург.
МФИН.1994.
Физиология человека в 2-томах. Покровский В.М. Коротько Г.Ф. Москва.
Медицина. 1998.
Кафедральная: Курс лекций по нормальной физиологии.
ЭсенбековаЗ.Э.,НаумоваТ.Н.,Каримова И.К. –Бишкек-2007; 2012;2013.
Методическое пособие к практическим занятиям.
Оснащение: Схемы. Атлас. Таблицы и др.
Занятия №13.
Тема: Регуляция выделительной системы.
Контрольные вопросы:
1.Регуляция образования мочи.
2.Регуляция фильтрации, секреции, реабсорбции.
3.Роль почек в регуляции физиологических показателей организма.
4.Участие почек в регуляции АД.
5.Роль почек в регуляции КОС.
6.Состав ,количество и выведение мочи.
7.Методы исследования выделительной функции почек.
8.Определение объема первичной мочи.
9.Определение почечного кровотока.
10.Клинические методы исследование, функции почек.
Форма проверки знаний:
Опрос
22
Тесты
Ситуационные задачи
Задание на СРС:
Оснащение. Схемы. Атлас. Таблицы и др наглядные пособия.
Литература: те же
Критерии оценки знаний студентов по нормальной физиологии.
Виды контроля:
Текущий контроль: устный опрос, решение ситуационных задач, немых схем и таблиц.
Промежуточный контроль: модуль – тестовый контроль, опрос по билетам.
Итоговый контроль: экзамен – тестовый контроль теоретической части и устный опрос
практической части.
Оценка знаний студентов по данным разделам в итоге такова:
«Отлично» - студент владеет знаниям по дисциплине в полном объеме учебной
программы, достаточно глубоко осмысливает содержание предмета; самостоятельно (без
наводящих вопросов) в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все
экзаменационные вопросы, выделяя при этом главное и самое существенное по
раскрываемому вопросу, четко и убедительно формирует ответы, свободно владеет
навыками и результатами, полученными на практических занятиях.Хорошо знаком с
основной литературой, ориентируется в методах исследования и имеет собственный взгляд
на раскрываемый вопрос. Имеет навыки чтения научной литературы и написания
рефератов.
«Хорошо» - студент почти владеет знаниями по учебной дисциплине в полном объеме
программы, но имеет некоторые проблемы в сложных разделах, самостоятельно и отчасти
при наводящих вопросах; дает более-менеее полноценные ответы на экзаменационные
вопросы; в своих ответах менее логичен, не всегда выделяет наиболее существенное, но не
допускает серьезных ошибок в ответах, умеет решать средней тяжести ситуационные
теоретические и практические задачи; владеет методом исследования.
«Удовлетворительно» - студент владеет основным объемом знаний по дисциплине;
проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками
и не дает исчерпывающего ответа на поставленный вопрос; не может выделить наиболее
существенное, ответы не совсем убедительны и логически не последовательны; страдает
литературный стиль речи, допускает ошибки в ответах; недостаточно твердо овладел
навыками лабораторно-практического исследования;способен решать лишь наиболее
легкие ситуационные задачи. Плохо работает с дополнительной литературой, низкое
качество содержания рефератов.
«Неудовлетворительно» - студент совершенно не усвоил обязательный
минимум знаний по учебной дисциплине, не способен ответить на экзаменационные вопросы
даже при дополнительных наводящих вопросах; отсутствует навык лабораторно-практической
и самостоятельной работы; не ориентируется в теоретических материалах, не владеет навыками
практических исследований, слабо знаком с основной и дополнительной литературой. Не
отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
ПОЛИТИКА КУРСА
Организация учебного процесса осуществляется на основе кредитно-модульной системы
соответственно требованиям Болонского процессас применением модульно-рейтинговой
системы оценивания успеваемости студентов с помощью информационной системы AVN.
Студентам предъявляется, следующие системы требований и правил поведения на
занятиях:
А). Обязательное посещение занятий;
Б). Активность во время занятий;
В). Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС.
Недопустимо:
23
Опоздание и уход с занятий;
Пользование сотовыми телефонами во время занятий;
Обман и плагиат;
Несвоевременная дисциплины сдача заданий.
Краткие пояснения о кредитно-модульной системы
Кредитно-модульная система организации учебного процесса – это модель организации
учебного процесса, которая основывается на объединении модульных технологий обучения и
зачетных образовательных единиц (зачетных кредитов).
Зачетный кредит – это единица измерения учебной нагрузки студента, необходимой для
усвоения содержания модуля программы учебной дисциплины.
Программа структурирована на модули, и в состав которых входят блоки смысловых модулей.
Объем учебной нагрузки определен в кредитахECTS (Европейская система перезачисления
кредитов, EuropeanCreditTransferSystem) – зачетных кредитах, которые начисляютсястудентам
при успешном усвоении ими соответствующего модуля (зачетного кредита).
Модуль – это задокументированная завершенная часть образовательно-профессиональной
программы (учебной дисциплины, практики, государственной аттестации), которая реализуется
соответствующими формами учебного процесса. Модуль может состоять из нескольких
смысловых модулей.
Одна контрольная работа (смысловой модуль) – это часть модуля,представляющая систему
учебных элементов, объединенных по признаку соответствия определенному учебному
объекту.
Перечень вопросов и тем по формам контроля
1. Физиология как наука и предмет изучения. Определение. Цели и задачи физиологии.
Разделы физиологии.
2. Основные понятия физиологии. Функция, процесс система, физиологическая норма. Дать
определение и привести пример.
3.Клетка, ткань, орган, организм. Дать определение этих понятий, указать их функции.
Взаимодействие организма и внешней среды.
4.Основные этапы развития физиологии. Становление физиологии как науки. Значение работ
Галена, Везалия, Фаллопия, Мальпиги, Гальвани.
5.Методы исследования функций организма. Эксперимент. Виды эксперимента.
6.Современные методы исследования функций организма человека: телеметрия,
микроэлектродный метод, физиологическая кибернетика, ультразвуковые и лазерные методы.
7. Кровь как часть внутренней среды организма. Состав, количество и функции крови.
Физико-химические свойства крови и плазмы. Гематокрит.
8. Электролитный состав плазмы крови. Осмотическое давление крови. Факторы
обеспечивающие постоянство осмотического давления крови. Буферные системы крови. Их
виды и характеристика.
9.Строение и функции эритроцитов. Типы и виды гемоглобина. Физиологические
и патологические соединения гемоглобина.
10 Эритроциты. Количество (у мужчин и женщин), функции особенности строение,
свойства. Осмотическая стойкость эритроцитов, значение.
11.Лейкоциты, количество, виды и функции. Лейкоцитарная формула.
12.Неспецифические и специфические механизмы защиты внутренней среды. Роль лейкоцитов
в клеточных механизмах защиты организма.
13. Иммунная система. Иммунокомпетентные органы и клетки. Понятие антиген и антитело, их
взаимодействие. Роль Т- и В – лимфоцитов в формировании иммунитета.
14.Тромбоциты – количество, строение, свойства. Общее представление о тромбоцитопоэзе.
15.Понятие гемостаз и его значение, Пусковой фактор.
16. Сосудисто-тромбоцитарный гемостаз, его механизм, продолжительность.
17. Коагуляционный гемостаз, его фазы. Фибринолиз. Плазменные факторы, ускорящие и
замедляющие свёртывание крови.
24
18. Антигенные системы крови, их значение. Группы крови системы АВО, принцип деления на
группы, их характеристика. Значение АВО системы в медицине.
19.Значение резус- фактора в медицине. Правила переливание крови. Гематрансфузионный
шок.
20. Система гуморальной регуляции. Общие приципы регуляции. Видыи значение.
21. Надпочечники. Гормоны коркового вещества надпочечников их эффекты и
физиологическое значение.
22. Тиреоидные гормоны и их роль в регуляции обмена веществ и энергии. Значение для роста
и развития организма.
23. Гипоталамус. Характеристика основных ядерных групп. Участие гипоталамуса в регуляции
вегетативных функций, в формировании эмоций и мотиваций.
24. Гипофиз. Строение и функции. Регуляция секреции и физиологические эффекты
кортикотропина.
25.Эндокринная функция поджелудочной железы. Роль гормонов поджелудочной железы в
регуляции углеводного, белкового, липидного обменов.
26. Гипоталамо-гипофизарная система. Нейропептиды гипоталамуса. Принципы регуляции
системы.
27.Половые железы. Мужские и женские половые гормоны. Их роль в регуляции обмена
веществ и функций организма.
28 Физиология возбудимых структур. Биомембраны.
29.Виды трансмембранного транспорта. Отличия активного и пассивного транспорта и
механизмы.
30. Понятия возбудимости и раздражимости. Виды раздражителей. Законы силы и
длительности раздражения. Закон градиента. Понятие аккомодации.
31.Мембранный потенциал покоя, его величина и фазы. Метод регистрации мембранного
потенциала.
32. Мембранный потенциал действия. Фазы. Ионный механизм. Метод регистрации.
33. Рецепторы. Классификация. Свойства рецепторов: возбудимость, порог возбуждения,
специфичность, адаптация, сенсибилизация.
34. Характеристика возбудимости при возбуждении. Соотношение фаз возбудимости с фазами
потенциала действия.
35.Физиология нервных волокон. Механизм распространения возбуждения по миелиновым и
безмиелиновым нервным волокнам. Основные закономерности проведения возбуждения по
нервному волокну.
36. Классификация, особенности строения и физиологическое значение синапсов.
Механизм синаптической передачи.
37.Медиаторы и их виды. Рецепторы постсинаптической мембраны. Постсинаптические
потенциалы.
38. Основная характеристика мышечной деятельности. Скелетная и гладкая мышцы.
39. Современные представления о механизме мышечного сокращения и расслабления. Роль
сократительных и тропогенных белков в развитии сокращения.
40. Режимы и типы мышечных сокращений. Оптимум и пессимум. Классификация и
характеристика типов сокращения мышц по величине укорочения.
41. Сила и работа мышц. Закон средних нагрузок.
42. Сравнительная характеристика длительных сокращений мышц (тетанус, тонус,
контрактура).
43. Физиология ЦНС. Основные свойства нейронов и центральных синапсов. Принципы
координации рефлекторной деятельности. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Взаимодействие
различных рефлексов.
44. Основные принципы и механизмы распространения возбуждения в ЦНС.
45. Основные закономерности функционирования синапсов в нервной системе.
Периферические синапсы. Характеристика, отличия от центральных синапсов. Механизм
синаптической передачи.
25
46. Нервные центры. Определение. Основные свойства нервных центров.
47. Спинной мозг, строение и функции. Понятия метамерии и сегментарного строения.
Восходящие и нисходящие пути СМ. Клинические важные спинальные рефлексы человека.
Спинальный шок.
48. Продолговатый мозг: строение, сегментарные и надсегментарные функции. Проводящие
пути
продолговатого мозга. Ромбовидная ямка. Строение, физиологическая значимость.
49. Мост: строение, функции, нервные центры, связь с выше- и нижележащими отделами ЦНС.
50. Ретикулярная формация ствола мозга. Восходящие и нисходящие влияния.
Физиологическое значение и интегративные функции.
51.Роль среднего мозга в процессах саморегуляции функций организма. Рефлекторная
деятельность среднего мозга.
52. Строение и функции мозжечка. Афферентные и эфферентные связи мозжечка.
53. Корректирующие и стабилизирующие влияние мозжечка на моторные функции СМ. Роль
тормозящих нейронов коры мозжечка.
54.Нарушение функций мозжечка. Место мозжечка в интегративной деятельности ЦНС.
55. Функциональная характеристика специфических и неспецифических ядер таламуса.
Участие ядер таламуса в формировании болевых ощущений.
56. Лимбическая система. Строение и функции. Роль в формировании поведенческих актов.
57.Характеристика базальных ганглиев. Строение и функции. Их взаимоотношения с другими
отделами ЦНС.
58.Кора больших полушарий. Макро- и микроструктура. Цитоархитектоника (схема) полей
коры больших полушарий. Функциональная асимметрия полушарий.
59. Структурно-функциональная организации вегетативной нервной системы. Механизмы
передачи возбуждения в ВНС.
60. Функциональные различия преганглионарных и постганглионарных волокон. Медиаторы
DYC и основные виды их рецепторов.
61. Физиология анализаторов. Свойства анализаторных систем. Функциональная организация
по И.П.Павлову.
62. Зрительный анализатор. Рецепторный аппарат зрительного анализатора. Фотохимические
процессы в рецепторах сетчатки. Современные представления о восприятии цвета. Теории
цветового зрения.
63.Строение и функции слухового анализатора. Звукоулавливающие, звукопроводящие,
звуковоспринимающие отделы анализатора.
64.Проводниковые и корковые отделы слухового анализатора.Центральные механизмы анализа
звуков. Теория восприятия звуков. Бинауральный слух.
65. Вестибулярный анализатор. Роль в оценке положения тела и пространстве и при его
перемещении.
66.Обонятельный, вкусовой анализаторы. Классификация.
67. Сомато-висцеральная сенсорная система. Двигательный, тактильный, температурный
интерецептивный и болевой анализаторы.
68.Современные представления о ноцицептивной системе. Общее представление об
обезболивании и наркоза.
69. Физиология сердечно-сосудистой системы. Роль и место ССС в поддержании
жизнедеятельности организма.
70. Физиологические свойства сердечной мышцы: автоматизм, возбудимость, проводимость,
сократимость. Особенности строения и функций типического и атипического миокарда.
71. Фазы кардиоцикла. Указать положение клапанов, давление в полостях сердца, направление
движения крови в различные фазы кардиоцикла. Физиологическое значение фаз и периодов.
72. Соотношение возбуждения, сокращения и возбудимости сердца в различные фазы
кардиоцикла. Понятие рефрактерности. Реакции миокарда на повторные раздражения.
Экстрасистолы.
73. Внешние проявления деятельности сердца (электрические, звуковые, механические).
Механизм возникновения тонов сердца, их связь с фазами сердечного цикла.
26
74. Акустические точки на грудной клетке. Границы сердца.
75. Основные закономерности гемодинамики. Функциональная классификация сердечнососудистой системы по Б. Фолькову.
76. Характеристика движения крови по сосудам. АД.АП.
77. Основные принципы организации регуляторных механизмов ССС. Рефлексы Бейнбриджа,
Данини - Ашнера, Гольца и др.
78. Особенности кровообращения вразных органов и методы изучения.
79.Физиология дыхания. Внешнее дыхания. Легочные объемы и емкости. Определение,
величина, значение.
80. Биомеханика дыхательного акта. Анатомо-физиологические особенности дыхательного
аппарата человека.
81. Диффузный механизм газообмена между легкими и кровью. Транспорт кислорода
кровью. Кривая диссоциации оксигемоглобина и ее характеристика. Кислородная емкость
крови.
82. Классификация рецепторов дыхательных рефлексов: хеморецепторы, механорецепторы,
ирритантные рецепторы, рецепторы интерстициальной ткани, альвеолярные рецепторы.
83.Дыхательный центр. Участие нервных центров в регуляции дыхания на различных
уровнях ЦНС. Природа ритмической активности дыхательного центра. Механизм первого
вдоха новорожденного ребенка.
84. Влияние повышенного и пониженного атмосферного давления на организм.
85.Физиология пищеварения. Характеристика процессов обеспечивающих пищеварения:
секреция, моторика, всасывание, инкреция и экскреция. Специфически-динамическое действие
пищи.
86.Пищеварение в ротовой полости. Слюнные железы и их регуляция. Количество и состав
слюны.
87.Строение и функции желудка. Особенности пищеварения в желудке. Желудочный сок,
состав и физиологическое значение составных частей. Регуляция желудочной секреции.
88. Поджелудочная железа, её структура и внешнесекреторная функция.
89. Печень. Макро- и микроструктура. Роль печени в пищеварении. Регуляция
желчеобразования и желчевыделения. Непищеварительные функции печени.
90. Особенности пищеварения в различных отделах тонкой кишки: двенадцатиперстной
кишке, тощей подвздошной. Кишечный сок, состав, роль в пищеварении, механизмы
сокоотделения.
91.Полостной и мембранный гидролиз пищевых веществ в различных отделах тонкой
кишки. Моторная деятельность тонкой кишки и ее регуляция.
92. Пищеварение в толстом кишечнике. Физиологические основы голода и насыщения.
93.Обмен веществ и энергии в организме. Основной обмен. Функции белков в организме.
Баланс прихода и расхода веществ. Азотистое равновесие. Изменение азотистого
равновесия.
94. Физиология питания. Нормы питания человека в зависимости от интенсивного труда, пола и
состояния организма.
95.Тепловой обмен и его регуляция. Величина и значение температуры в различных частях
тела.
96. Высшая нервная деятельность. Условный рефлекс как форма приспособления животных
и человека к изменяющимся условиям существования. Классификация условных
рефлексов.
97. Торможение - механизм формирования условных рефлексов. Типы торможения : внешнее
и внутреннее.
98. Типы высшей нервной деятельности по И.П.Павлову. Их характеристика и
физиологический смысл.
99.Память. Ее виды и физиологические механизмы.
100. Сон. Его виды и фазы. Механизмы и теории сна. Сновидения. Физиологические основы
сновидений.
27
101.Физиология выделения. Основные процессы мочеобразования: клубочковая
ультрафильтрация, канальцеваяреабсорбция, секреция
102.Клубочковая ультрафильтрация. Условия эффективной фильтрации. Определение скорости
клубочковой фильтрации. Клиренс.
103. Канальцеваяреабсорбция. Механизмы трансэпителиального транспорта ионов.
Проксимальная и дистальная реабсорбция.
104. Процессы концентрирования мочи. Поворотно-противоточные системы. Их
физиологическое значение.
105. Выделительные и не выделительные функции почек. Экскреторная функция почек.
Принципы искусственного внепочечного очищения крови.
Основная литература:
1.Нормальная физиология / под.ред. Н.А. Агаджанян, В.М. Смирнов. – 3-е изд. –
М.:Издательский центр «Академия», 2007. – 517с.
2. Физиология человека: Учебник/под ред. В. М. Смирнова.-2001.- 608 с.: ил.(учеб.лит. для
студентов мед. вузов)
3.Физиология человека (в 2-т.)/под ред. В. М. Покровского, Г. Ф. Коротько.
-М.: медицина, 2001.-Т.1- 448 с. Т. 2- 448 с.
4. Нормальная физиология: учебник/ под ред. Р. С. Орлова, А. Д. Ноздрачева.
-ГЭОТАР- медиа, 2005.- 696 с.
5. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / Под ред. К. В. Судакова,
А. В. Котова, Т. Н. Лосева. – М.: медицина, 2002. – 704 с.
6 . Руководство по практическим занятиям по нормальной физиологии. / под редакцией С.М.
Будилиной и В. М. Смирнова. 2010. 331 с.
7.А. В. Коробков Атлас по нормальной физиологии М., 1987.
Дополнительная литература:
1.Физиология человека (в 4-х томах). Пер. с англ./ под.ред. Р. Шмидта Г. Тевса.-М.: Мир, 1985.Т.1-272 с. Т.2. -240 с. 1986.-Т3-288 с. Т.4-312 с.
2.Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии.- М.: МИА, 2002.-958с.
3.Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. – М.: Медицина,1968.2.
Кафедральная литература:
1.Курс лекций по нормальной физиологии. Бишкек, 2007;2012;2013.Эсенбекова З.Э., Наумова
Н.К., Каримова И.К.
2. Обмен веществ и энергии.Метод.пособие к практическим занятиям / Данияров С.Б.,
Эсенбекова З.Э., Плехина Каримова И.К.Бишкек, 2007.31с.
3.Физиология питания.Метод.пособие к практическим занятиям / Данияров С.Б., Эсенбекова
З.Э., Плехина Каримова И.К. Бишкек,2007.31с
4.Тепловой обмен и терморегуляция.Метод.пособие к практическим занятиям / Данияров С.Б.,
Эсенбекова З.Э., Плехина Каримова И.К. Бишкек,2007.33с
5.Физиология системы крови. Учеб.пособие/ Коробко Р.П. –Ош: изд-во Билим. Ун-та 2012.-70
с.
6.Физиология Эндокринной системы. Учеб. пособие/ Коробко Р.П. – ОшГу ун-та,: изд. Билим.
2012.-35 с.
7. Каримова.И.К., Мансуркулова Н.К.Методическая рекомендация к практическим занятиям по
нормальной физиологии.- Ош. Изд-во Билим ОшГУ, 2010. 82 с.
8.Каримова И.К., МансуркуловаН.К.Физиология пищеварительной системы.Методич. пособие.
- Ош. Изд-во БилимОшГУ 2010. 75 с.
9.Физиология дыхательной системы. Мет.пособ. Коробко Р.П. ОшГУ 2012. 35 с.
10.Данияров С.Б., Эсенбекова З.Э., Каримова И.К., Мансуркулова Н.КФизиология ВНД. Мет.
пособ.к практическим занятиям.-Ош. ОшГУ 2010;2013. 45 с
11. Коробко Р.П.,Каримова И.К. Методическая пособие к практическим занятиям по
нормальной физиологии (для лечебников).- Ош. Изд-во Билим ОшГУ, 2013. 100 с
28
12.Каримова.И.К., Мансуркулова Н.К.Методическая пособие к практическим занятиям по
нормальной физиологии (для стом и МПД).- Ош. Изд-во Билим ОшГУ, 2014. 105 с
29