МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
Фразеологизмы. Грамматическая
характеристика фразеологических единиц и нормы их
употребления.
(Работа-исследование)
Выполнили работу
ученики 7 А класса:
Исхаков Нияз, Пущаев Влад
Руководитель:
учитель русского языка и литературы
ГалиуллинаГ.Г.
Набережные Челны
2012
Цель работы:
1.Продолжить исследование, начатое ранее.
1) Показать на конкретных примерах роль фразеологизмов в
разных частях речи; существительных, прилагательных,
числительных, наречиях.
2) Выявить синтаксическую роль фразеологизмов в составе
сказуемых.
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Вступление. Определение целей работы. Связь с
предыдущей темой.
2. Грамматическая характеристика фразеологических единиц
и нормы их употребления в роли разных частей речи.
3. Заключение.
Мы решили продолжить работу, начатую ранее.
Тема нашей работы была такова «Фразеологизмы и
употребление их в речи». Это была I ступень знакомства с
устойчивыми сочетаниями слов.
Провели исследование с точки зрения происхождения
фразеологизмов. Узнали, что словосочетания и
фразеологизмы - это не омонимы. У фразеологизма есть
лексическое значение, а у словосочетаний - нет.
Словосочетания состоит из лексических единиц (слов)- с их
конкретными лексическими значениями. Фразеологизмы,
наоборот, не состоят из лексических единиц, но являются
самостоятельными единицами языка с конкретными
лексическими значениями. Нашли происхождение и
значения некоторых слов. Это и выражение «белены
объелся», «стоять насмерть», «номер не пройдет», «хочет
быть столбовою дворянкой», «слона – то я и не приметил»,
«а воз и ныне там» и. т. д. Вот некоторые иллюстрации к
ним.
Сесть в калошу
Вставлять палки в
колёса
Водить за нос
В этом году мы решили углубить наше знакомство.
Решили рассмотреть, могут ли фразеологизмы выступать в
роли разных частей речи.
Задание 1.
Вот, например, фразеологизмы в роли прилагательных.
В рассказе о Красной площади мы узнаем. Если войти на
Красную площадь со стороны реки, слева во всю длину
площади Кремлевская стена из красного камня, а впереди –
тоже из красного камня - Исторический музей.
Древний летописец первую букву своей книги делал красной.
С красной буквы, с красной строки начинался труд всей его
жизни. В далекие времена поставили люди красную букву и
на земле – Красную площадь. С нее началось многое, чем
гордимся мы, что любим сильнее всего. Устойчивые
выражения со словом «красный»: красное солнышко;
красный угол: на чужой стороне и весна не красна; не красна
изба углами – красна пирогами.
Задание 2. Что обозначают выражения: белые ночи, белая
ворона, зеленая улица, черным по белому, черные дни,
смотреть сквозь розовые очки. Какие прилагательные входят
в состав фразеологизмов?
В роли подлежащего, дополнения, сказуемого могут
выступать фразеологизмы в следующих заданиях.
Задание 3. В приведенных примерах найдите фразеологизмы,
укажите, на вопрос какой части речи они отвечают, какую роль
в предложении (подлежащее, дополнение, сказуемое и т. д.)
они выполняют:
1) Ходят волны кругом вот такие,
Вот такие большие, как дом,
Мы, бесстрашные волки морские,
Прямо в бурное море плывем.
(Из песни)
2)Хотя до переднего края уже оставалось не больше
Двух километров, разведчики продолжали идти все также
Осторожно, осмотрительно, как и раньше .
(В. Катаев. Сын полка)
3)А передний край проходил там, где еще вчера у немцев
были глубокие тылы.
(В. Катаев. Сын полка)
4)Сразу после училища Борис попал на фронт и
Первое боевое крещение получил под Москвой.
5)Защита родины – священный долг каждого советского
Человека.
6)Я ведь не маменькина дочка, - горячо уверяла Тина,
- все сумею сделать, с любой работой справлюсь.
7)Сколько его ни ругали за непоседливость, все
Было для Андрея пустым звуком.
8)Далекой окраиной, медвежьим углом, был когда-то
этот шумный сибирский город.
9)В полдень зной стоит над степью, все будто замерло,
вокруг сонное царство.
10) Первый встречный объяснит вам, как проехать к
речному вокзалу.
Можно заменить фразеологизмы «царица полей» и «бог
войны» существительными «артиллерия» и «пушки».
Задание 4 .Прочитайте отрывок из повести В.Катаева
«Сын Полка». Как вы понимаете выделенные в тексте
выражения? Какими именами существительными можно
заменить?
Сразу по всему фронту в десятках мест застучали
пулемёты. … И в этом беспощадном, механическом шуме
только очень опытное ухо могло уловить нежный,
согласный хор человеческих голосов, где-то очень далеко
певших «а-а-а»
---Пошла царица полей в атаку, --- сказал Горбунов --сейчас бог войны будет ей подпевать.
И, как бы в подтверждение его слов, опять со всех сторон
ударили на разные лады сотни пушек самых разных
калибров.
Числительные могут выступать в составе фразеологизмов.
Задание 5. Как вы понимаете следующие пословицы и
поговорки? Укажите, какие из них имеют в своём составе
количественные числительные, какие - порядковые или
собирательные.
Пять по подсказке - что летом салазки:
далеко не уедешь.
Один в поле не воин.
Лиса семерых волков проведёт.
Двое пашут - семеро руками машут.
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Два друга - мороз да вьюга.
Конь и о четырёх ногах, да спотыкается.
У семи нянек дитя без глаза.
Одному ехать – и дорога долга.
Один с сошкой, семеро с ложкой.
Один и дома горюет, а двое и в поле воюют.
Семь бед – один ответ.
За одного битого двух небитых дают.
Для милого дружка лучше новых двух.
Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.
Задание 6. Найдите фразеологизм в следующем примере,
раскройте его смысл.
Какие ещё фразеологизмы с такими же (порядковыми или
количественными) числительными Вы знаете.
Потом, весь вспыхнув и залившись румянцев, он стал
быстро-быстро, пятое через десятое рассказывать, как он
обхитрил старого разведчика.
Фразеологизмы выступают в роли наречия.
Задание 7. Найдите в тексте сказки фразеологизмы,
раскройте их смысл. К каким из них можно задать вопрос
наречия (как?), вопрос глагола, вопрос имени
существительного?
Трое неразлучных друзей и мудрый Филин.
Утро. Нового года… Вот оно и наступило… Шарик бежал, не
чувствуя под собой ног. И ещё далеко от полянки понял, что
так же спешат и его друзья – Мишуня и Поря.
И вот все они на знакомой полянке… Мишуня на радостях
так обнял своих друзей, что у тех затрещали косточки… А
шарик на радостях так стал щекотать Мишуню и Порю
своими иголками, что те чуть не покатились со смеху. Они
были так счастливы, что забыли обо всем на свете.
И, может быть, долго ещё веселились, если бы ещё
знакомый голос, раздавшийся совсем рядом.
-Доброе утро, - услышали друзья, - с Новым годом! – На
пеньке сидел Мудрый Филин, - Вот мы и встретились, продолжал он. – На этот раз я прилетел с подарками.
-А где они? - в один голос спросил Поря, Мишуня и Шарик.
Конечно, им хотелось крикнуть во все горло, но они же
теперь были хорошо воспитанными зверюшками и вели
себя вежливо.
И вдруг перед ними появилась большая белая скатерть, а
на ней… Чего только не было на ней!... И так много, что у
друзей, глаза разбежались, и так все было вкусно, что они
ни о чем, кроме еды, не могли думать.
Но ведь не будешь всю жизнь видеть за скатертьюсамобранкой – надо и делом заняться. А дела, конечно, у
всех людей и животных разные.
Задание 8. Определите, какие из приведенных ниже
фразеологизмов сочетаются с данными глаголами:
Кричать, раздавать, прочитать ( выучить), волновать,
Ходить (шагать), передавать, пристать, промокнуть.
Фразеологизмы: от доски до доски; с ножом к горлу; до
последней нитки; взад и вперед; во всю Ивановскую;
с рук на руки; из угла в угол; щедрой рукой; до глубины
души.
Задание 9. Объясните значения следующих
фразеологизмов, укажите, на какой вопрос они отвечают, с
какими глаголами употребляются: до корней волос; на все
корки; с три короба; со всего плеча; нога за ногу; с пеной у
рта; не своим голосом; в поте лица; душа в душу; до
последней капли крови; во все уши; на край света; на
широкую ногу; между двух огней; верой и правдой; за обе
щеки.
Местоимения выступают в составе
фразеологизмов.
Задание 10. Найдите в следующих примерах
фразеологизмы, объясните их значения. Какое слово в них
повторяется, к какой части речи относится это слово?
Ударив острыми шпорами коня, во весь дух полетел он
(Андрий) за казаками, не глядя назад, не видя, что только
20 человек поспевало за ним. А казаки летели во всю прыть
на конях и прямо поворотили к лесу.
(Н. Гоголь. Тарас Бульба).
В это время Антон ударил по лошадям и, повинуясь
честолюбию, общему и деревенским кучерам, и
извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо
села.
(А. Пушкин. Дубровский).
Тут он пустился было бежать, но Саша догнал его,
толкнул в спину, и мальчишка упал со всех ног, садовник
снова его схватил и связал кушаком.
(А. Пушкин. Дубровский).
Деепричастные обороты выделяются запятыми на
письме, а если фразеологический оборот входит в
состав сказуемого, то пунктуационные знаки не
ставятся.
Задание 11 .
Объясните значения названных ниже фразеологизмов,
подобрав к ним (если можно) наречия-синонимы.
Запомните, что эти устойчивые выражения не являются
деепричастными оборотами и не выделяются в
предложении запятыми:
1) на ночь глядя; 2) засучив рукава; 3) не покладая рук;
4)положа руку на сердце; скрепя сердце; 5) не чуя (под
собой) ног; 6) высуня (высунув) язык; 7) затаив дыхание;
8) не смыкая глаз; 9) не помня себя; 10) не солоно
хлебавши; 11) сложа руки; 12) разиня рот; 13) развесив
уши.
1) Степан, дюжий парень, состоявший в должности
лакея, бросился сломя голову в палисадник и хотел
было схватить Муму, но та ловко вывернулась из-под его
пальцев. (И. Тургенев. Муму).
2) «Э, будь, что будет!» - он закричал во всё горло,
взмахнул руками и очертя голову ринулся вниз.
(В. Катаев. Белеет парус одинокий).
3) Упустила лисица поживу и пошла прочь не солоно
хлебавши.
(А. Толстой. Лиса и Петух).
Таким образом, мы рассмотрели роль фразеологизмов
в разных частях речи: существительных, числительных,
местоимениях, наречиях. Особые случаи постановки
знаков препинания во фразеологизмах, входящих в
состав сказуемого, похожих на деепричастные
обороты.
Литература.
1)Л.А. Введенская, М.Т. Баранов, Ю.А. Гвоздарев
Русское слова М., Просвещение 1991г.
2)В.В. Амосова, О.В. Шавкунова «Упражнения по
фразеологии» Ульяновск 1980 г.
3)Учебник-хрестоматии за 5,6,7 классы под редакцией
Коровиной и В.П.Полухиной 2006г.
4)Фразеологические словари.
5)Этимологический словарь под редакцией академика
В.В.Виноградова 1980г.
6)Произведения, рассмотренные в примерах.