Психологическая подготовка родителей к поступлению ребенка в ДОУ Некоторые родители опасаются, не будет ли страдать ребенок вследствие резкого перехода из домашней неорганизованной среды в жестко структурированную среду детского сада, где ему уже не смогут уделять столько внимания, как дома. Подумайте о том, что помощь ребенку в социализации (построении контактов с миром людей, не включенных в его семью) является важнейшей задачей воспитания, не менее значимой, чем забота о его защите, питании и эмоциональном благополучии. Социализация ребенка проходит ряд существенных этапов. Cложность задачи для многих мам состоит в том, что адаптация к детскому саду предполагает наличие у мамы готовности отпустить ребенка, предоставить ему больше самостоятельности, и, в конце концов, способствовать обретению им независимости от самих родителей. Первый шаг на пути к этому – отлучение ребенка от груди, к которому ребенок оказывается готовым к концу первого - началу второго года жизни (в кризис года). Некоторые мамы не справляются с задачей отлучения от груди, продолжают удерживать малыша в тесном телесном контакте, хотя биологической потребности в материнском молоке у него уже нет, и тем самым способствуют формированию психологической зависимости от ухаживающего за ним взрослого. В норме в этот период развития мама становится для ребенка, в первую очередь, партнером по играм, по освоению предметного мира и окружающего пространства. Меняется содержание контакта мамы с ребенком – от обеспечения эмоционально насыщенной связи к партнерским отношениям. Однако некоторым мамам кажется, что такой переход прервет их эмоциональную связь с любимым чадом. Удержание ребенка в симбиотической связи, отвечавшей потребностям предыдущего периода развития, ведет на данном этапе к инфантилизации. Этому же служит ограничение участия детей в организованных группах и детских коллективах. Психологи считают, что с переходом на новый этап отношений с родителями, ребенок не теряет чего-либо (безопасность, защиту, эмоциональную связь и т.д.), а, наоборот, приобретает новый опыт построения отношений с близкими людьми и миром, делает важный шаг по пути взросления. Памятка для родителей 1. Для создания комфортных условий пребывания ребёнка в ДОУ необходимо: не менее трёх комплектов сменного белья (мальчикам – шорты, трусики, колготки; девочкам – колготки, трусики; в тёплое время и мальчикам и девочкам – носки, гольфы); не менее двух комплектов сменного белья для сна (пижама, пелёнка, клеёнка); два пакета для хранения чистого и использованного белья; сменная обувь промаркировать бельё, одежду и прочие вещи 2. Перед тем как вести ребёнка в детский сад, проверьте, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы одежда ребёнка не была слишком велика и не сковывала его движений. В правильно подобранной одежде ребёнок свободно двигается и меньше утомляется. Завязки и застёжки должны быть расположены так, чтобы ребёнок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть лёгкой, тёплой, точно соответствовать ноге ребёнка, легко сниматься и надеваться. Нежелательно ношение комбинезонов. Носовой платок необходим ребёнку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения. 3. Что свидетельствует об ухоженности ребёнка: опрятный вид, застёгнутая на все пуговицы одежда и обувь; умытое лицо; чистые нос, руки, подстриженные ногти; подстриженные и тщательно расчёсанные волосы; отсутствие налёта на зубах; чистое нижнее бельё; опрятные половые органы и чистый анус; наличие достаточного количества платков. 4. Чтобы избежать случаев травматизма, родителям необходимо проверить содержимое карманов в одежде ребёнка при наличии опасных предметов. Категорически запрещается приносить в ДОУ острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы), а также мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т.п.), таблетки. Как родителям готовить ребенка к поступлению в дошкольное учреждение Есть один важный аспект в подготовке к поступлению в детский сад – это знакомство с воспитателем. Дело в том, что маленький ребенок, в отличие от взрослого человека, не способен отделить методику обучения от личности педагога. Воспитатель играет существенную роль в становлении ребенка: в организации его взаимодействия с другими детьми, в формировании самооценки, в развитии интереса к различным сферам деятельности. Поэтому родителям важно познакомиться с теми, кто работает в группе, заранее, и также познакомить ребенка с воспитателем. Мама может прийти с малышом на встречу с воспитателем, содействуя налаживанию контакта еще до поступления ребенка в ДОУ. Важно узнать у воспитателя, какой режим принят в детском учреждении, какие ограничения и требования, какие навыки рекомендуется привить ребенку для того, чтобы адаптация прошла как можно успешнее. Одновременно, стоит рассказать воспитателю об особенностях темперамента и здоровья ребенка, его суточном режиме, привычках, основных бытовых навыках: Ребёнок должен уметь: в 1 год и 6 месяцев: держать в кулачке ложку, есть (частично) жидкую и полужидкую пищу, пить из чашки (почти не разливая); отрицательно относиться к нарушению опрятности; сообщать о физиологических потребностях; спокойно относиться к умыванию; в 1 год и 9 месяцев: самостоятельно есть любую пищу (в том числе и с хлебом из своей тарелки); самостоятельно снимать (стягивать) шапку и обувь, частично одеваться (натягивать шапку, обувать туфли); обращать внимание на грязное лицо и руки; контролировать физиологические потребности (заранее сообщать взрослому характерным словом); проявлять желание к самостоятельным действиям; знать места хранения одежды, игрушек и других вещей; в 2 года: есть аккуратно, не обливаясь; при умывании и тереть ладони и части лица, вытираться при помощи взрослого; самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку, обувь при незначительной помощи взрослого), частично раздеваться; знать места хранения одежды, обуви, игрушек, посуды; пользоваться носовым платком (при напоминании); контролировать физиологические потребности; в 2 года 6 месяцев: одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого; расстёгивать и застёгивать 1-2 пуговицы; в 3 года: одеваться с небольшой помощью взрослого, а раздеваться самостоятельно; складывать одежду перед сном; застёгивать несколько пуговиц, завязывать (связывать) шнурки; знать назначение многих предметов и их местонахождение; выполнять поручения из 2 – 3 действий («отнеси», «поставь», «принеси»); уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем; замечать беспорядок в своей одежде, пользоваться носовым платком; регулировать свои физиологические потребности; вытирать обувь при входе в квартиру; аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой; не выходить из – за стола до конца еды и не мешать за столом другим; говорить слова благодарности, здороваться, прощаться. В то же время накануне поступления в ДОУ будет полезно приблизить режим ребенка к принятому в саду, меню вашего ребёнка – к детсадовскому. Очень важно, формировать у ребенка навыки самообслуживания, вводить запреты и ограничения с учетом возраста ребенка – так, чтобы требования детского сада шли в продолжение линии поведения в семье, а не противоречили ей. Важнейшая задача родителей - мотивация ребенка, формирование у него заинтересованности в посещении дошкольного учреждения. Конечно, некоторые дети, особенно те, у кого есть старшие братья и сестры, охотно пойдут в детский сад. Но другие нуждаются в поддержке. Известно, что нелегко привыкают к детскому саду или яслям единственные в семье дети, чрезмерно опекаемые, зависимые от матери, привыкшие к исключительному вниманию, неуверенные в себе. Прогуливаясь с малышом перед детским садом, следует комментировать игры детей, вызывать интерес к детской площадке и расположенным на ней предметам, создавать заинтересованность в присоединении к детскому коллективу. Если ребенок - единственный в семье, часто болеет, испытывает страхи, то его вхождение в детский сад должно быть постепенным. Сначала его нужно привести в группу, познакомить с воспитателем и ребятами, посмотреть вместе игрушки, вызвать интерес к новому окружению и вернуться домой. Затем неделю-две можно приводить ребенка в сад и забирать до начала дневного сна. В зависимости от поведения ребенка время пребывания нужно постепенно увеличивать. Отправляя ребенка в детский сад, маме необходимо позаботиться об удобной практичной одежде. Прежде всего такой, которая позволяет ребенку в группе и на прогулке чувствовать себя раскованно и свободно. Ребенок должен легко сам одевать и снимать одежду. Понятно, что в садике случаются всякие казусы: играл на полу, облился супом, упал на улице. Поэтому одежда должна быть легко стираемой и недорогой, чтобы у мамы не возникало желания отчитывать ребенка за то, что он испачкался во время игры. Лучше иметь в запасе несколько комплектов одежды на смену. Чтобы облегчить ребенку адаптацию в детском коллективе, следует обращать внимание на развитие его коммуникативных навыков задолго до поступления в детский сад. Развитие навыков общения с детьми Способствовать его контактам с детьми во дворе и дома. Стараться не вмешиваться в его общение с другими детьми (по крайней мере, пока нет открытого конфликта). Создавать ему время от времени своего рода безопасные трудности (например, иногда над ребенком можно подтрунивать - добродушно. И чувство юмора развивается, и реакция на обзывания в саду будет более спокойная).Необходимо научить малыша не пасовать перед проблемами, не бежать сразу за помощью, но и не отвечать на обиду упреждающей агрессией. Развитие навыков общения со взрослыми Подробности прогулки или поездки с кем-то из родителей непременно обсуждать дома (попросить ребенка рассказать другому родителю о прогулке). Вводить запреты и правила, начиная с конца первого года жизни. Не отгораживать ребенка от реальной жизни. Развивать его устойчивость к стрессфакторам, случающимся в повседневной жизни, способствовать формированию уверенности в себе. Научить ребенка говорить "нет", особенно тем взрослым, которые предлагают ему неприемлемые для него вещи. Для безопасности ребенка важно научить его не идти за незнакомыми взрослыми и сообщать родителю о любом случае, когда кто-то его просит о чем-то "папе с мамой не говорить" - за этой просьбой может скрываться опасность. И сверстникам, которые могут его подбивать на какой-нибудь неблаговидный поступок, тоже нужно уметь отказать. В общем, ребенка нужно учить думать и отвечать за свои поступки. В этом случае садик станет полноценным тренингом общения, подготовкой к школе и ко взрослой жизни в целом. Осложняющим фактором адаптации будут конфликты в семье, необщительность родителей. Дети непроизвольно усваивают мироощущение своих родителей, что осложняет их отношения со сверстниками. Они ведут себя неуверенно и нерешительно, много волнуются, сомневаются, поэтому сверстники могут не принимать их в свой круг общения. Рекомендации родителям по подготовке ребёнка к посещению детского сада: Для того, чтобы ребёнок мог быстро и безболезненно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения, необходимо готовить его к поступлению в детский сад. Родители не всегда в должной мере осознают, что приходя в детский сад, ребёнок попадает в иные условия, существенно отличающиеся от домашних. 1. Убедитесь в собственной уверенности в том, что детский сад необходим для вашей семьи именно сейчас. Ребёнок чувствует, если родители сомневаются в целесообразности « садовского » воспитания, и любые их колебания использует для того, чтобы воспротивиться расставанию с ними. Легче и быстрее привыкают дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду. 2. Расскажите ребёнку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы он пошёл в детский сад. Приведём примерный рассказ: « Детский сад - это такой красивый дом, куда папы и мамы приводят своих детей. Я хочу, чтобы ты познакомился и подружился с другими детьми и взрослыми. В саду всё приспособлено для детей. Там маленькие столики и стульчики, маленькие кроватки, маленькие раковины для умывания, маленькие шкафчики, много интересных игрушек. Ты всё это можешь посмотреть, потрогать, поиграть со всем этим. В саду дети едят, гуляют, играют. Я очень хочу пойти на работу, мне это интересно. И я очень хочу, чтобы ты пошёл в детский сад, чтобы тебе тоже было интересно. Утром я тебя отведу в сад, а вечером заберу. Ты мне расскажешь, что у тебя было интересного в саду, а я тебе расскажу, что у меня интересного на работе. Многие мамы и папы хотели бы отправить в этот детский сад своих детей, но берут туда не всех. Тебе повезло, осенью я начну тебя водить туда. Но нам нужно подготовиться к этому: купить все необходимые вещи, выучить имена воспитателей и выучить правила жизни детского сада ». 3. Проходя мимо детского сада, радостно напоминайте ребёнку, как ему повезло осенью он сможет ходить сюда. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребёнком, ведь его приняли в детский сад. 4. Подробно расскажите ребёнку о режиме детского сада, что и как, в какой последовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ и чем чаще вы его будете повторять, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш ребёнок, когда пойдёт в детский сад. Спрашивайте у него: что будет делать в детском саду после прогулки, куда складывать свои вещи, кто ему будет помогать раздеваться, а что он будет делать после обеда? Такими вопросами вы сможете проконтролировать, хорошо ли ребёнок запомнил последовательность событий. Детей пугает неизвестность, но, когда они видят, что ожидаемое событие происходит. Как и было обещано, они чувствуют себя увереннее. 5. Поговорите с ребёнком о возможных трудностях, к кому он может обратиться за помощью, как это он сможет сделать. Например: « Если ты захочешь пить, подойди к воспитателю и скажи: « Я хочу пить». И Тамара Васильевна нальёт тебе воды. Если захочешь в туалет, скажи об этом ». Не создавайте у ребёнка иллюзий, что всё будет исполнено по первому требованию и так, как он хочет. Объясните, что в группе будет много детей и иногда ему придётся подождать своей очереди. Скажите малышу: воспитатель не сможет одеть сразу всех детей - тебе придётся немного подождать ». Попробуйте проиграть все эти ситуации с ребёнком дома. Например, вы - воспитатель, а медвежонок, за которого вам придётся говорить, просит пить. Хорошо, если ребёнок захочет быть мишкой или воспитателем в этой игре. Поддерживайте такие игры. 6. Приготовьте вместе с ребёнком « радостную коробку», положив туда, например, небольшие игрушки, которые останутся привлекательными для вашего ребёнка и уж точно обрадуют других детей. Это могут быть коробочки с вложенными в них забавными предметами, красивые бумажные салфетки или лоскутки из ткани, приятной на ощупь, книжки с картинками. Возможно, вы владеете приёмами оригами - тогда смело отправляйте в « радостную коробку » бумажного журавлика или бумажную собачку. За лето вы наполните коробку - осенью вам проще будет отправлять ребёнка в детский сад: с игрушкой веселее идти и проще завязать отношения с другим ребёнком. 7. Научите малыша знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, предлагать свои игрушки, свои услуги другим детям. 8. Ребёнок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего ребёнка по именам. Спрашивайте дома своего малыша о Лене, Саше, Серёже. Поощряйте обращение вашего ребёнка за помощью и поддержкой к другим людям в вашем присутствии. 9. Чем лучше будут ваши отношения с воспитателями, с другими родителями и их детьми, тем проще будет привыкнуть вашему ребёнку. 10. Будьте снисходительны и терпимы к другим. Идеальных людей нет, но прояснить ситуацию, тревожащую вас, необходимо. Делайте это в мягкой форме или через специалистов. 11. В присутствии ребёнка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Никогда не пугайте ребёнка детским садом. 12. В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы проводите с ним меньше времени. Компенсируйте это качеством общения. Чаще обнимайте ребёнка, говорите: « Я знаю, что ты скучаешь без меня, что тебе бывает страшно. Когда что - то новое, всегда сначала страшно, а потом привыкаешь, и становится интересно. Ты молодец, ты смелый, я горжусь тобой. У тебя всё получится ». 13. Разработайте вместе с ребёнком несложную систему прощальных знаков внимания, и малышу будет проще отпускать вас. 14. Помните, что на привыкание к детскому саду может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы, возможности, планы. Лучше если у семьи в этот период будет возможность подстраиваться к особенностям адаптации своего малыша. 15. Если через месяц ваш ребёнок ещё не привык к детскому саду, проверьте список рекомендаций и попытайтесь выполнить те, о которых вы забыли 16. Если вы испытываете потребность в контакте со специалистами: педагоги и психологи детского сада ждут вас!