Автор: Фролова Ирина Викторовна Название учреждения: КГУ

Автор: Фролова Ирина Викторовна
Название учреждения: КГУ «ОСШ № 4 имени Н.К.Крупской г. Балхаш»
Должность: учитель русского языка, заместитель директора по воспитательной работе
Предметное направление: русский язык
Квалификационная категория: первая
Тема: Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях
Класс: 9
Форма проведения: урок-открытие новых знаний.
Год проведения: 2016
Почтовый адрес: 100300, Карагандинская область, город Балхаш, улица Мира, 32
Электронный адрес: irina_frolova69@mail.ru
Телефон: 8(71036)44436
1
Цель урока: систематизировать материал по синтаксису сложного бессоюзного
предложения со значением причины, пояснения, изъяснения
Планируемый результат: познакомиться с правилами постановки двоеточия в БСП;
установить смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения,
определить интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно
читать их и выбирать знаки препинания.
Задачи:
Образовательная:
1. Формировать умения и навыки постановки двоеточия в бессоюзном сложном
предложении;
2. Определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно
выбирать знаки препинания;
3. Углубить знания по синтаксической стилистике сложного предложения.
Развивающая:
1. Развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировании ответов
на проблемные вопросы, орфографическую зоркость учащихся;
2. Развивать монологическую речь через элементы развивающего обучения;
обучать элементам исследования при изучении данной темы.
3. Развитие таких мыслительных операций как сопоставление, классификация, анализ.
4.Формирование коммуникативной компетенции путём работы в группе.
Воспитательная:
1. Воспитание потребности оценивать свою деятельность, культуры речи, любви к слову,
родному языку; толерантного отношения друг к другу.
Личностные: умение оценивать свои и чужие поступки, самостоятельно делать свой выбор,
умение работать в коллективе.
Познавательные: формировать умение ставить и решать проблемы, умение работать с
информацией (поиск и выделение), развивать умение строить речевое высказывание.
Регулятивные: формировать умение ставить учебную задачу, определять
последовательность решения учебных задач (планирование), воспроизводить контроль и
оценку, выполнять саморегуляцию.
Технология: технология проблемно-диалогического обучения.
Методическая литература:
1. тестовые задания по русскому языку к республиканским научным соревнованиям
школьников издательство «Дарын» 2012 год
2
2. А. Штоль «Русский язык в таблицах» 2006 г. издательство «Сибирское университетское»
3. Сборник тестовых заданий по русскому языку для подготовки к промежуточному
государственному контролю 2014 год. Кокшетау
Оборудование:
• проектор, интерактивная доска;
• мультимедийная презентация;
• раздаточный материал: карточки с таблицей и дидактическим материалом к уроку.
Ход урока
I Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы, определение целей урока
Сегодня мы продолжим работу по теме «Бессоюзное сложное предложение»,
познакомимся с правилами постановки двоеточия; научимся устанавливать смысловые
отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определяя их
интонационные особенности.
II Актуализация знаний в рамках подготовки к ВОУД
1. Орфоэпическая зарядка (проецируется на экран)
Задание: расставить ударение в словах
1 ряд: бензопровод, вербовщик, избалованный, засоренный
2 ряд: безудержный, без умолку, блокировать, знамения
3 ряд: откупорить, ходатайство, намерение, принудить.
2. Цифровой диктант (проецируется на экран)
Расставить номера предложений в таблицу, определить, с помощью чего связаны части
сложного предложения.
1. Сердце мое заныло когда очутились мы в давно знакомой комнате.
2. Лед уже тронулся и на другой берег нельзя было переправиться.
3. С утра было жутко холодно но к обеду выглянуло солнце.
4. Чтобы не выдать себя рыбак обмотал весла тряпками.
5. Домик куда меня привели был небольшой, но уютный.
6. Рано утром в саду запел соловей от пруда послышалось кваканье лягушек.
7. Я сразу понял что это дело мне по силам.
8. Лодка причалила к берегу и мы наконец ощутили под ногами твердую землю.
9. Где тонко там и рвется.
10. Дождь продолжал хлестать я продрог до костей.
3
ССП
СПП
БСП
2, 3, 8
1 (прид.врем.), 4 (прид.цели)
6, 10
5 (прид.опр.), 7 (прид.изъяс.)
9 (прид. места)
- Какие предложения связаны только с помощью интонации? (Предложения с бессоюзной
связью № 6, 10)
- О каком типе сложных предложений пойдет сегодня речь? (о БСП – заполнение третьей
колонки.)
3. Индивидуальная работа в группах (задание дается по карточкам в начале урока)
Задание: Расставить знаки препинания, подчеркнуть грамматические основы,
определить тип предложения, начертить схемы предложений, объяснить постановку
запятой и точки с запятой в БСП.
3 группа Между тем луна начала одеваться тучами, на море поднялся туман, сквозь него
едва светился фонарь на корме ближнего корабля.
(БСП со значением перечисления, т.е. перечисляются факты действительности,
можно между простыми предложениями поставить союз И)
[ - = ], [ = - ], [ = - ].
2 группа Сакля была прилеплена одним боком к скале; три скользкие, мокрые ступени
вели к её двери.
( БСП со значением перечисления, т.е. перечисляются факты действительности,
второе предложение распространено ОЧП)
[ - = ] ; [ - O , O = ].
1 группа У ворот я увидел старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы;
хижины низки и покрыты соломой.
( БСП со значением перечисления, т.е. перечисляются факты действительности,
предложения распространены ОЧП, между частями ставится точка с запятой)
[ - = ] ; [ - = и = ] ; [ - = и = ].
III Постановка цели и задач урока
Тема сегодняшнего урока «БСП со значением причины, пояснения, изъяснения».
IV Введение тему урока
1. Составление кластера
Отвечая на поставленные вопросы, составьте кластер по теме «БСП»
1. Какое предложение называется бессоюзным?
4
2. Какие знаки препинания разделяют части БСП?
3. При каких случаях ставится запятая?
4. Когда ставится точка с запятой?
5. Чем отличается простые предложения с однородными членами от БСП?
В простом предложении перед однородными членами двоеточие ставится после
обобщающего слова, а в БСП между частями сложного предложения.
– Сформулируйте проблему, которая появляется при выборе нужного знака препинания в
БСП.
Проблема: при каких условиях ставится двоеточие в БСП?
2. Исследовательская работа в группах
Работа с таблицей по алгоритму
А) Сколько простых предложений в составе БСП?
Б) Какую смысловую нагрузку несет в себе второе предложение?
В) Прочитать предложение, подставляя союзы, указанные в таблице.
1. [
]:[
].
(потому что) причина
2. [
]:[
].
(а именно) пояснение
3. [
]:[
].
( что; как) дополнение, изъяснение
г) Посмотреть, как изменилось данное предложение. Обратить внимание на придаточную
часть, назвать вид придаточного.
1 группа
Он с трудом досидел до конца: ему было скучно. (причина)
Двоеточие ставится, так как вторая часть указывает на причину того, о чем
говорится в первой части (между частями можно вставить союз «потому что»).
2 группа
Он открыл глаза: солнце садилось. (дополнение)
Двоеточие ставится, так как вторая часть дополняет первую (между ними можно
вставить союз «что»).
3 группа
Я увидел нечто чудное: по берегу ползла рыба. (пояснение)
Двоеточие ставится, так как вторая часть раскрывает и поясняет содержание того,
о чем говорится в первой части (между частями можно вставить «а именно»).
- Проследите за интонацией в БСП с двоеточием?
БСП с двоеточием требует особой интонации. Она понижается в конце первой части,
перед двоеточием. Первая часть СП обычно произносится с интонацией, которая
5
указывает на незавершённость, требует дополнения, объяснение причины, вторая часть
произносится с интонацией пояснения, уточнения.
V Работа по учебнику
Чтение правила стр. 188
- Какие предложения синонимичны БСП со значением причины, пояснения, дополнения?
БСП со значением причины синонимичны СПП со значением причины;
БСП со значением пояснения, изъяснения, дополнения синонимичны СПП с придаточным
изъяснительным
VI Выполнение тренировочных заданий на закрепление темы
1. Выборочно- распределительная работа по упр. 417
1 группа – значение пояснения № 6, 8
2 группа – значение причины № 1, 2, 5
3 группа - значение дополнения: Переделать БСП в СПП с придаточным
изъяснительным
Недаром говорится: дело мастера боится.
Я выглянул из кибитки и увидел: все было мрак и вихорь.
2. Конструирование предложений
Собрать «рассыпавшееся» предложение.
1. Я путешествовал мало: не позволяло здоровье.
Путешествовал, я, мало, не, здоровье, позволяло. ПРИЧИНА
2. Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо.
Меня, я, вдруг, кто-то, за, плечо, берет, чувствую. ДОПОЛНЕНИЕ
3. Неожиданно погода испортилась: поднялся сильный ветер, пошел снег.
Снег, неожиданно, пошел, погода, ветер, испортилась, сильный, поднялся. ПОЯСНЕНИЕ
3. Самостоятельная работа по упр. 418
Задание: доказать графически, указывая морфемы, пропущенные орфограммы; указать
смысловые отношения в БСП; графически обозначит границы предложений и указать
грамматическую основу:
1- Пояснение
2- Пояснение
3- Пояснение
4- Дополнение
5- Пояснение
6- Пояснение
Изогнувшаяся 3 (что сделавшая?) – причастие
6
1. Н. Ф. – Изогнувшийся, образовано от глагола изогнуться
2. Пост. пр. – сов. вид, непереходное, возвратное, действительное, прошедшее время
Непост. пр. – ед.ч., ж.р., Им. П.
3 . Ветка (какая?) изогнувшаяся (определение)
Изогнувшаяся 2 - изо- гн – у – вш - ая - ся
4. Выполнение тестовых заданий (резервное задание)
1. Какова роль двоеточия в предложении?
Любите книгу: она поможет разобраться в путанице мыслей, научит уважать
человека.
А) Содержание одного предложения противопоставляется другому.
Б) Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом предложении.
В) Второе предложение дополняет смысл первого.
2.Укажите бессоюзное сложное предложение.
А) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день.
Б) Сверкнула молния, и послышался сильный удар грома.
В) Когда Аню провожали домой, уже светало и кухарки шли на рынок.
3. Какой знак нужно поставить в бессоюзном сложном предложении на месте пропуска?
В январе дни становятся длиннее ( ) морозы усиливаются.
А) точка с запятой;
Б) запятая;
В) двоеточие.
4. Укажите количество пропущенных запятых в предложении.
Выглянуло солнце поля сейчас же осветились радостным светом яркими бликами
заиграла река.
А) одна;
Б) три;
В) две.
5. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения.
Мне стало совестно: я не мог закончить начатой речи.
А) Бессоюзное сложное предложение со значением пояснения.
Б) Бессоюзное сложное предложение со значением причины.
В) Бессоюзное сложное предложение со значением дополнения.
6. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения.
7
Варвара прислушалась: донёсся шум вечернего поезда.
А) Бессоюзное сложное предложение со значением условия.
Б) Бессоюзное сложное предложение со значением пояснения.
В) Бессоюзное сложное предложение со значением причины.
7. Какой знак следует поставить между частями бессоюзного сложного предложения?
Павка лёг на дрова и уснул ( ) усталость одолела.
А) запятая;
Б) двоеточие;
В) точка с запятой.
8. Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого ставится
двоеточие.
А) Книга была богато иллюстрирована читать её было интересно.
Б) Пушистые цветы одуванчиков уносило ветром.
В) Поезд тронулся и начал набирать скорость.
9. Сложноподчинёнными называются предложения:
А) Состоящие из нескольких простых предложений.
Б) Части которых неравноправны, одна из них главная, другая- зависимая.
В) Части которых равноправны.
10. Какой знак нужно поставить в бессоюзном сложном предложении на месте
пропуска?
Собака была славная ( ) уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные.
А) точка;
Б) точка с запятой:
В) двоеточие.
VII Подведение итогов урока
– При каких условиях ставится двоеточие в БСП?
– Какие союзы можно поставить межу частями БСП?
VIII Оценка деятельности учащихся
IX Рефлексия
По итогам урока составьте синквейн о постановке двоеточия в БСП
строчка – существительное
строчка – 2 прилагательных
строчка – 3 глагола
строчка – фраза, выражающая отношение к предмету
строчка – синоним к первому существительному
8
Например:
БСП
Эмоциональное, экспрессивное
Поясняет, дополняет, изъясняет
Синонимично с СПП
Двоеточие
Домашнее задание: Инструктаж по выполнению.
Высокий уровень – подготовить тестовые задания на тему «Двоеточие в БСП».
Средний уровень - упр. № 419 составить схемы предложений с определением смысловых
отношений между частями БСП.
Низкий уровень – выписать 5-6 БСП из произведения М. Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени» с постановкой двоеточия. Определить смысловые отношения между частями
предложений.
9