Психологическое занятие «Что такое темперамент. Кто я?» Цели занятия:

Психологическое занятие «Что такое темперамент. Кто я?»
Цели занятия:
- познакомить учащихся с основными типами темперамента человека;
- изучение межличностных отношений через особенности темперамента
- провести самостоятельное исследование для определения типа собственного темперамента;
- сделать вывод о полученной информации.
Ход занятия.
1. Ритуал приветствия.
Послушайте музыку и скажите, какие чувства у вас вызывает эта музыка?
Звучит музыка.
Психолог: С каким цветом у вас ассоциируется настроение? У меня в руках разноцветные полоски,
выберите тот цвет, который совпадает с вашим настроением.
Дети наклеивают полоски на доску так, чтобы получилось солнышко.
Посмотрите, какие разноцветные получились лучи солнца? Почему же каждый из вас выбрал свой
какой-то определенный цвет?
(одни - веселые, другие - серьезные, задумчивые, удивленные,...)
– От чего это зависит? (от их настроения)
– А что такое настроение? Что означают слова "у меня хорошее настроение” или "мне грустно?”
Почему одни люди всегда улыбаются, а другие – грустят? (люди все разные, у них свой характер)
– А что определяет характер человека? (его темперамент)
- А что определяет характер человека?
Что лежит в основе характера?
(его темперамент)
2. Определение темы и цели урока.
Психолог:
- Как вы думаете, как будет называться тема нашего занятия? («Что такое темперамент?
Кто я?»)
- Что вы хотели бы узнать сегодня на занятии? (ответы детей)
(Сегодня на занятии мы постараемся выработать умение определять типы темперамента
окружающих, объяснять те или иные поступки людей исходя из знаний об особенностях
типов темперамента, постараемся узнать какой темперамент у каждого из нас).
Для этого мы выясним, что такое темперамент?
3. Темперамент – врожденное свойство нервной системы.
Психолог: Рассмотрим понятие темперамента более подробно. Давайте сначала вспомним, что
же такое
характер?
Учащиеся: Характер – это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых особенностей
личности, которые проявляются в определенном отношении к себе, к другим, к делу.
Психолог: А можно ли воспитать характер?
То есть характер – это приобретенные устойчивые наиболее существенные особенности
личности.
А если мы говорим о том, что темперамент лежит в основе характера, то что устойчивее
темперамент или характер? Значит, что от чего зависит? (Характер от темперамента)
Темперамент – это врожденные особенности нервной деятельности, врожденные свойства
человека. (слайд).
Итак, чем отличается характер от темперамента? (Характер воспитывается человеком в
течение всей жизни, а темперамент – врожденное свойство нервной системы. С
определенным темпераментом человек рождается и он остается на всю жизнь)
Темперамент - это первый уровень, основание вашей личности. Другие качества как бы
нанизываются на темперамент и зависят от него (слайд).
Давайте вспомним, какие существуют типы темперамента
(Ответы учащихся: холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик.)
4. Учение Гиппократа
Почему же все-таки и в науке и в быту укоренилось представление о существовании именно
этих,
а не каких-нибудь других темпераментов?
Ещё в V веке до нашей эры великий врач Греции Гиппократ (слайд) создал учение о том, что здоровье
человека определяется правильным сочетанием четырёх основных жидкостей, входящих в состав
человеческого тела: крови, слизи, желтой желчи и черной желчи. Это учение стало использоваться для
объяснения индивидуальных особенностей всех людей.
Слово “темперамент” и означает в переводе с латинского “правильное смешение” (слайд)
1)
2)
3)
4)
крови (по латыни – “сангвис”), САНГВИНИК
слизь (по-гречески – “флегмы”), ФЛЕГМАТИК
желтой желчи (по-гречески – “холе”) ХОЛЕРИК
чёрной желчи (по-гречески – “мелайна холе”), МЕЛАНХОЛИК (слайд)
Как вы думаете, какими свойствами должен обладать человек, имея преобладание той или иной
жидкости в организме? (слайд ХОЛЕРИК ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК)
(учащиеся рассуждают)
1) крови (по латыни – “сангвис”), САНГВИНИК
(ассоциации: кровь «живой») - веселый, жизнерадостный
2) лимфы (по-гречески – “флегмы”), ФЛЕГМАТИК
(ассоциации с лимфой: вязкость, тугоподвижность) – инертный, спокойный…
3) жёлтой желчи (по-гречески – “холе”) ХОЛЕРИК (желтая желчь,
ассоциации –желчный, язвительный, раздражительный): быстрый, импульсивный,
энергичный, раздражительный
4) чёрной желчи (по-гречески – “мелайна холе”), МЕЛАНХОЛИК (черная желчь, ассоциации –
пессимизм) - пассивность, глубокие переживания
- Ознакомьтесь с особенностями четырех типов темперамента.( Дети читают
характеристики типов темперамента)
- Выделите самые главные свойства каждого типа темперамента, обобщите запишите на
листочках.
- Что вы можете сказать о холерике одним- двумя словами (Безудержный, вспыльчивый),
флегматик (инертный, спокойный, устойчивый), сангвиник (жизнерадостный), меланхолик
(слабый, пессимистичный).
5. Научное описание основных типов темперамента дал известный русский физиолог
Иван Петрович Павлов. (слайд)
Психолог:
Позднее академик Павлов И.П. Павлов в начале 20 века подтвердил существование
четырех типов темперамента. (слайд)
Он изучил зависимость темперамента от нервной деятельности. Павлов показал, что два
основных нервных процесса возбуждение и торможение отражают деятельность
головного мозга. Исходя из этого, нервная система характеризуется по силе, взаимной
уравновешенности и по подвижности нервных процессов. (слайд)
Психолог: Перед вами таблица, постарайтесь на основании характеристик типов
темперамента самостоятельно определить, какими свойствами нервной системы обладают
те или иные типы темперамента. Работаем в парах. Можете пользоваться теми
характеристиками, которые лежат у вас на столе. Например, нервная система холерика
характеризуется силой нервных процессов, т.к. холерики отличаются энергичностью,
действия у них порывисты - ставим плюс в столбце «холерик» напротив «силы» и т. д.
Проверка выполненного задания.
Холерик – характеризуется подвижностью и неуравновешенностью нервных процессов; он
быстро переключается с одного вида деятельности на другую. Легко включается в новую по
содержанию работу.
Флегматик - характеризуется силой и инертностью ( малоподвижностью) нервных
процессов; он способен на длительную и напряженную работу, но с трудом перестраивается
с одного вида деятельности на другой.
Сангвиник - характеризуется силой, подвижностью и уравновешенностью нервных
процессов; он, как правило, способен на длительную и напряженную работу, легко
перестраивается с одной деятельности на другой, точно рассчитывает свои силы и обладает
хорошей координацией движений
Меланхолик – характеризуется слабость нервных процессов, быстрой истощаемостью,
невысокой работоспособностью, при высокой интенсивности труда, большей
впечатлительностью и ранимостью и т. п.
При этом в чистом виде какой-то один из темпераментов встречается очень редко, обычно
наблюдается проявление такого поведения, которое можно отнести к двум или даже трём
типам темперамента (но ни в коем случае ко всем четырем).
6. Темперамент и поведение человека.
На одну и ту же ситуацию люди с разным типом темперамента реагируют по-разному.
Известный художник-карикатурист Х. Бидструп как-то изобразил реакцию четырех людей на одно и
то же происшествие: некто нечаянно сел на шляпу отдыхающего на скамейке человека. Кто этот
отдыхающий человек по темпераменту?
Как вы думаете, что сказал при этом отдыхающий холерик. В результате: холерик пришел в ярость,
сангвиник рассмеялся, меланхолик страшно огорчился, а флегматик невозмутимо надел шляпу на
голову.
7. Инсценировка ситуации «В трамвае…»
Вы едете в трамвае. Вдруг заходит контролёр и требует предъявить билет, а ваш проездной, как назло
потерялся. Вы начинаете оправдываться, пытаетесь объяснить контролёру, что проездной у вас есть,
только вы не можете его найти. Контролер просит вас оплатить штраф, грозит вас высадить из трамвая
на ближайшей остановке.
Как ведут себя при этом холерики, флегматики, меланхолики, сангвиники.
8. Речь и мимика представителей разных типов темперамента.
Мимика и речь у представителей разных типов темперамента, конечно же, нам о многом
говорит:
У меланхолика речь тихая затрудненным дыханием, часто с запинками, ее скорость
неравномерна,
мимика небогатая, меланхолики очень впечатлительны, могут расплакаться, когда говорят о
чем-то грустном,
У сангвиника, напротив – богатая живая мимика, громкая, эмоциональная речь, довольное
выражение лица.
У флегматика – спокойный тон, речь монотонная, чаще всего без эмоций.
Холерик отличается выразительной мимикой, говорит быстро, часто сбивчиво (торопливо)
9. Упражнение: Прочитай стихотворение, используя такие особенности речи и мимики,
чтобы остальные поняли, кто перед ним холерик, сангвиник, флегматик или меланхолик.
Няне
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
10. Выполните задания
11. Релаксация «Маяк»
12. Круг Айзенка. Прежде, чем перейти к определению вашего типа темперамента, мы должны
разобрать, что такое круг Айзенка, потому что он нам пригодится в определении
темперамента.
Перед вами круг Айзенка (по фамилии автора, который дал объяснение типам темперамента с
точки зрения экстраверсии и нейротизма) горизонтальная ось – ось общительности,
вертикальная – стабильности. У вас тоже есть эти оси, посмотрите на листочки. Давайте
определим.
13. Тест: Какой у меня темперамент?
Тестирование.
Прежде, чем перейдем к исследованию своего темперамента, попробуйте сами определить тип
темперамента у себя. Напишите на листочке, как вы считаете, какой у вас темперамент, а затем
проверим, у кого совпадет предположение с результатами теста (исследование).
14. Темпераменты известных людей (слайды)
Многие исследователи часто задавали вопрос, какой из темпераментов лучше?
Ответы давались разные. Гениальный учёный древности Аристотель считал, например, что все
выдающиеся люди были меланхоликами, а философ Кант более других ценил флегматический
характер.
А как вы считаете? (Рассуждения учащихся)
Но оба они ошибались: люди выдающихся способностей могут обладать самыми разными
темпераментами.
Суворов и Герцен были сангвиниками, Пётр I и Павлов – холериками, Гоголь и Чайковский –
меланхоликами, а Крылов и Кутузов – флегматиками. (слайд)
Значит, уровень способностей не зависит от темперамента человека.
Выводы: Любая группа людей работает эффективней, если в ней есть представители всех 4-х
темпераментов.
Меланхолик – первым чувствует, в каком направлении надо работать.
Холерик – выполняет функцию бесстрашного разведчика.
Сангвиник – источник положительных эмоций, выдающий неожиданные идеи.
Флегматик – анализирует информацию и предлагает взвешенные решения.
У каждого типа есть свои плюсы и минусы:
15. Творческая работа (в парах).
Написать письмо – восхищение одного типа темперамента другому. Какой стиль вы выберете, зависит
от вашего творчества. Это может быть восхваление качеств какого-либо темперамента, либо шутливое
обращение, описание определенной ситуации. Можно при этом употреблять такие выражения:
- Я восхищаюсь ….
-Мне не хватает твоего (ей)…
-Если бы у меня было столько…
-Мне нравится…
Письма:
1) Сангвинику от холерика
2) Холерику от флегматика
3) Флегматику от меланхолика
4) Меланхолику от меланхолика
5) Сангвинику от флегматика
Во всех типах нужно стараться видеть положительное.
16. Размышление над высказыванием Вильгельм Вундта
«В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником; в важных событиях жизни меланхоликом; относительно впечатлений, глубоко затрагивающих наши интересы, - холериком; и,
наконец, в исполнении раз принятых решений - флегматиком» (Вильгельм Вундт).
Психолог: Почему в разных жизненных ситуациях автор отдает предпочтение тому или иному
типу темперамента?
17 . Рефлексия
Для чего нужны людям знания о темпераменте?
Что вам может пригодиться из услышанного на уроке?
Что вас удивило результатах теста?
18. Ритуал прощания
Доброта и жестокость, трудолюбие и лень, аккуратность и неряшливость – всё это черты
характера, которые не заложены от природы, а формируются на протяжении всей жизни.
Умным или глупым, честным или лживым, талантливым или бездарным может быть человек с
любым темпераментом.
Психолог: все мы разные со своим настроением, со своим внутренним миром,
желаниями, потребностями и нам всем приходиться взаимодействовать, сотрудничать,
общаться.
А что же все-таки является главным в жизни? (учащиеся рассуждают)
«Солнышко»
У меня в руках солнышко с разноцветными лучами. Давайте развернем лучи и подарим
самые добрые пожелания своим одноклассникам
19. Итог урока.
Спасибо за занятие.
Хотелось бы нашу сегодняшнюю встречу закончить словами Островой:
В жизни по-разному можно жить.
В горе можно и в радости.
Вовремя есть. Вовремя пить.
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
рукой обожжённое солнце достать
И подарить его людям!