Примерный план-конспект непосредственно образовательной

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО
БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
№1 «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» С. БОЛЬШАЯ ГЛУШИЦА –
ДЕТСКИЙ САД №4 «КОЛОСОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
БОЛЬШЕГЛУШИЦКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Примерный план-конспект
непосредственно образовательной деятельности
Тема: «Птицы зимой»
Средняя группа
Воспитатель: Панаева М.А.
с. Большая Глушица, 2013
Примерный план-конспект
непосредственно образовательной деятельности в средней группе.
Тема: «Птицы зимой».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическая культура»,
«Социализация»,
Чтение
художественной
литературы»,
«Коммуникация»,
«Безопасность».
Задачи:
1) Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и
объектов, новыми способами их обследования («Познание»).
2) Развивать умение использовать эталоны как общественно обозначенные
свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, вес). («Познание»)
3) Закрепление умения участвовать в разнообразных подвижных играх
(«Физическая культура»).
4) Развивать умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком
(«Физическая культура»)
5) Продолжать воспитывать детей слушать стихотворения, отгадывать загадки.
(«Чтение художественной литературы»)
6) Показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая
иллюстрации («Познание»).
7) Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения
(«Социализация»)
8) Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в
детском саду («Безопасность»)
9) Формировать
навыки
безопасного
поведения
в
подвижных
играх
(«Безопасность»)
10)
Совершенствование диалогической формы речи: умения участвовать в
беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их
(«Коммуникация»).
11)
Развитие умения рассказывать: описывать картину («Коммуникация»).
Методы и приёмы:
- наглядные: иллюстрации птиц (сороки, вороны, клёст, синицы, снегири, чижи),
картина «Помощь зимующим птицам», «Зимующие лесные птицы»
- словесные (беседа, рассказ, чтение стихотворения).
Материалы и оборудование: сказочный герой Кот,
иллюстрации, картинки
птиц.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Двигательная
Формы и методы организации совместной
деятельности
Подвижная игра «Птички и кошка»
Коммуникативная
Отгадывание загадок, вопросы, рассматривание
картины «Помощь зимующим птицам», «Зимующие
лесные птицы».
Чтение художественной
Чтение стихотворений Ю.Кушака «Слетайтесь,
литературы
пичуги», Е. Благинина «Голодно, холодно».
Логика образовательной деятельности
№
1.
2.
3.
4.
Деятельность педагога
Деятельность
воспитанников
Читает стихотворение
Слушают
Ю.Кушака «Слетайтесь, стихотворение,
пичуги»
отвечают на вопросы.
Задает вопросы:
 Понравилось ли вам
стихотворение?
 О
чем
это
стихотворение?
Обращает внимание детей
на появление сказочного
героя (кот) с письмом.
Обращает
внимание
детей на то, какое сейчас
время года, какие птицы
улетели от нас, а какие
остались с людьми.
Загадывает загадки о
птицах
Предлагает
посмотреть
картинки и иллюстрации
с птицами и отгадать, что
это за птица
Воспитатель предлагает
детям рассмотреть птиц и
назвать, что у них общего.
Ожидаемые
результаты
Сформирован
интерес
к
предстоящей
деятельности,
закреплено умение
слушать
стихотворение.
Слушают и отвечают на Закреплены знания
вопросы
о перелётных и
зимующих птицах о
времени года –
зиме.
Отгадывают загадки.
Дети
рассматривают
картинки и называют,
какая это птица.
Дети
рассматривают
птиц
и
называют
сходства.
Сказочный
герой Вспоминают правила
предлагает поиграть в игры, играют.
подвижную игру «Птички
и кошка», вспомнить
правила игры.
Сформированы
предпосылки
для
развития
логического
мышления.
Сформированы
знания о птицах.
Обогащён
сенсорный
опыт,
знакомя детей с
широким
кругом
предметов
и
объектов, новыми
способами
их
обследования.
Закреплено умение
участвовать
в
разнообразных
подвижных играх.
Развито
умение
бегать
легко,
ритмично,
энергично
отталкиваясь
носком.
5.
Читает стихотворение
Е.Благининой:
Голодно, холодно,
Галки, воробьи?
Голодно, голуби,
Гуленьки мои?
Прилетайте в гости,
Полны у нас горсти,
Клюйте, гостюйте,
Не пугайтесь, клюйте
Гуль-гуль-гуль
6.
7.
Предлагает рассмотреть
картину
«Кормушка».
Задаёт вопросы:
- зачем зовут птиц в гости
к своему жилью?
- а как мы можем помочь
бедным птицам?
Формировать
у
детей
умение
соблюдать
в
процессе
игры
правила поведения
Дети
слушают Сформировано
стихотворение
умение
слушать
стихотворения
Рассматривают
картину,
принимают
активное участие в
обсуждении.
Развитие
умения
рассказывать:
описывать картину.
Совершенствована
диалогическая
форма речи: умение
участвовать
в
беседе, понятно для
слушателей
отвечать на вопросы
и задавать их.
Сказочный
герой Ребята прощаются и Сформирован
благодарит, прощается и приглашают его ещё в интерес
к
уходит
гости
дальнейшей
деятельности
по
данной теме.