Требования к оформлению зачетной домашней контрольной

2013/2014 уч. год.
к.п.н., доцент Л.В.Ковригина
Зачетная домашняя контрольная работа
для студентов 1 курса дневного отделения Института действа по дисциплине
“Основы речевой культуры дефектолога”
Направление подготовки “Специальное (дефектологическое) образование”
Требования к оформлению зачетной домашней контрольной работы
Выполнять задания с учетом всех требований к оформлению и
форматированию текста.
!!!!!!В названии файла заданием указывать фамилию и номер группы:
Сергеева_13_ОЗО.
!!!!!!Не допускать сокращений, писать с использованием шрифта Times
New Roman, кегля 14.
!!!!!!При
выполнении
последовательности:
не
заданий
менять
местами
строго
задания,
придерживаться
выдерживать
последовательность слов и предложений.
!!!!!!Задание считается зачтенным, если без ошибок выполнено не менее
75% заданий.
Рекомендации для выполнения контрольной работы
1. При выполнении задания на расстановку ударения ударную гласную
выделить жирным курсивом: досуг
2. Составленные словосочетания или пары слов писать в столбик
Девичья фамилия
или
Ясли – яслей
3. При выполнении задания на исключение лишнего слова: исключенное
слово выделить жирным курсивом
.
Инструктор, ректор, доктор, тенор
Пояснение:
в им. падеже мн. числа окончание -а,
в остальных случаях окончание -ы
2013/2014 уч. год.
к.п.н., доцент Л.В.Ковригина
4. Заданий на редактирование или исправление речевой ошибки выполнять
в таблицах.
5. При выполнении задания на выбор слова или грамматической формы
записывать выбранное слово в предложении, выделив его жирным шрифтом.
знаком с обоими братьями
Выполнить следующие задания:
Задание 1. Пользуясь словарем, поставить ударение в словах: боязнь,
анатом, аноним, ворота, временщик, кремень, набело, облегчить, просека,
баловать, кашлянуть, намерение, дремота, созыв, искра, ракурс, подростковый.
Задание 2. В каких словах иноязычного происхождения и именах
собственных сохраняется слабо редуцированный звук [о] в безударной
позиции: вето, досье, конгресс, оазис, сонет, фойе, Коломбо, Мольер, Торонто,
Шопен, форель, модель.
Задание 3. Определить, в каком случае выделенная согласная
читается мягко, в каком – твёрдо: детектив, интервью, коттедж, крейсер,
кофе, кафе, сервие, рейс, туннель, фанера, шинель, академотпуск, академия,
лотерея, новелла, темп, сессия, рейс, пресса, коттедж, кодекс, тенденция,
термин, терапевт.
мягко
твёрдо
2013/2014 уч. год.
к.п.н., доцент Л.В.Ковригина
Задание 4. Преобразовать сущ. в им.п. ед. числа в сущ. в род. п. и
расставить ударения: бант, бинт, герб, дверь, гуляш, гусь, жезл, клок, торт, унт.
Задание 5. Раскрыть скобки, записать словосочетания и поставить
ударение в существительных.
Обширных (пустыня), старых (простыня), не хватает (ясли), мощные
(дизель), открытых (слог), нет детских (полотенце), старинных (копье), детских
(носок), мука для (оладьи), забытых (кушанье), больших (гнездовья), не видно
быстроходных (барража), полкило (орех), полверда (помидор), ящик (банан).
Задание 6. Исключите лишнее слово, учитывая морфологические или
орфоэпические свойства
.
Пояснение:
Волшебство, гектар, дециметр, издавна
Искра, атлас, аноним, импорт
Обезуметь, обесценить, опериться, облегчить
Сажень, созыв, форум, фарфор
Хлопок (удар), хлопок (ткань), щавель,
эксперт
Задание 7. Составить словосочетания, указав возможные сочетания
слов:
Бедный, бедственный (ужин, положение, дом)
Длинный, длительный (хвост, отпуск, письмо)
Земной, земляной (ком, страдание, орехи).
Деловой, дельный, деловитый (общение, человек, предложение, письмо,
инженер, связи, хозяин).
Ветреный, ветровой, ветряной (поток, день, мельница, поступок, стекло,
погода, человек, двигатель).
Задание 8. Образуйте форму родительного падежа множественного
числа от данных существительных, поставьте ударение: должность, дробь,
местность, мелочь, примесь, прибыль, роль, сельдь, сеть, скорость.
Задание 10. Найти и исправить ошибку в использовании глаголов и
глагольных форм и построении предложений
2013/2014 уч. год.
к.п.н., доцент Л.В.Ковригина
Исправленное предложение
В избушке были замерзнутые окна.
И решил он выпровожать своих
гостей.
Летчик достал наган и готовился к
встрече с врагом.
Снега было много в лесу, который
лежал на ветках и деревьях.
Обратившись
к
учителю,
он
посоветовал мне дополнительную
литературу.
Катаясь на санках, у меня заболела
голова.
Вылезая из автобуса, у меня
оторвались все пуговицы на пальто.
Принимая во внимание сложность
борьбы
с
эпидемиями
гриппа,
становится
понятной
частота
повторных вспышек этой болезни.
Заканчивая очередную операцию,
приходит желание все бросить.
Задание
11.
Найдите
ошибки
словообразования, исправьте предложения.
словоупотребления
Исправить предложение
Водитель включил свет в салоне и
тронулся.
Поначалу Саша часто ходил к Диме, а
потом покончил с ним даже
разговаривать
Мы на антракте бегали в буфет.
Не выполнен учебный план, потому
как школьники много болели.
С Барабинска она, разве не помнишь?
Чтобы запомнить поездку, мы
сфоткались все вместе.
Магазин быстро завоевал авторитет
среди населения.
У потребителей возникла ностальгия по
старым продуктам.
Младенчество – уникальный возраст
человеческой жизни.
У меня такое ощущение, что все ещё
впереди.
или
2013/2014 уч. год.
Движение
подводной
лодки
предполагается
вручную
двумя
человеками при помощи зубчатых
колес.
к.п.н., доцент Л.В.Ковригина