Проект «Логический поезд

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7 «Солнышко».
Проект
«Логический поезд»
автор: воспитатель Боровик М.Ю.
Новосибирская область
р.п. Чистоозёрное
2013г.
Проект « Логический поезд»
Вид проекта: практико-ориентированный
Срок реализации: 14.01.2013г. - 29.03.2013г.
Участники: воспитатель, дети 4-5 лет, родители.
Ф.И.О. руководителя учреждения: Ярошенко Наталья Владимировна
Актуальные проблемы:
Актуальность проекта заключается в том, что познания
человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания»,
с ощущения и восприятия (отражение в целом предметов и
явлений окружающего мира).
Процессу сенсорного развития, внимания уделяется явно
недостаточно. Хотя известно, развитие ощущений восприятия
создаёт необходимые предпосылки для возникновения всех
других, более сложных познавательных процессов (памяти,
воображения, мышления, речи).
Успешность умственного, физического, эстетического
воспитании в значительной степени зависит от сенсорного
развития, то - есть от того, насколько совершенно ребёнок слышит,
видит, осязает окружающее.
Поэтому, сенсорному развитию дошкольника должно
уделяется значительно больше времени в воспитательном
процессе дошкольного учреждения.
Цель: совершенствовать сенсорный и сенсомоторный опыт детей посредством
дидактических игр и упражнений.
Задачи:
 Познакомить с многообразием логических игр сенсорного содержания
 Обобщение геометрических фигур, предметов по форме, размеру и цвету
 Создавать условия для развития пальцев рук
 Развивать творческую активность и наглядно-образное мышление
 Продолжить отрабатывать навык счета в пределах пяти и знакомство со
счетом в пределах десяти
 Обновить в группе игровую среду для организации игр по сенсорному
развитию
 Воспитывать самостоятельность умение понимать учебную задачу, выполнять
её самостоятельно, воспитывать интерес к дидактической игре и решение
логических задач, воспитывать дружеские взаимоотношения
Этапы проекта:
1 этап: подготовительный
 Изучение методической литературы, подбор художественной литературы
(стихов, сказок, рассказов математического содержания).
 Подбор считалог, поговорок, загадок
 Подбор подвижных игр, дидактических игр, иллюстративного материала
 Консультация родителей о предстоящем проекте
 Обогатить играми сенсорный уголок
2 этап: основной
 Чтение художественной литературы: сказки «Три поросёнка», «Теремок» и
т.д. рассказы «Ступеньки» Н.Н.Носова, «Айболит» К.И.Чуковского
 Создание сборника «Логический поезд»
 Разучивание загадок, считалок, стихов математического содержания
 Рассматривание книг, иллюстраций «Весёлый счёт», «Форма цвет»
 Работа с пословицами и поговорками
 Пальчиковая гимнастика, физминутки
 Развивающие, дидактические игры «Блоки Дьенеша», «Весёлые шнурочки» и
т.д.
 Экспериментирование «Рисуем на снегу, песке, крупе»
 Изготовление цифр из различного материала
 Консультация для родителей
3 этап: заключительный




Работа с родителями
Выставка детских работ «Цифры»
Фотоматериал по проекту
Мультимедийная презентация по проекту (для родителей)
Ожидаемые результаты:





У дошкольников будут сформированы представления о сенсорных признаках
Познакомятся с многообразием логических игр сенсорного содержания
Будут созданы условия для развития пальцев рук
Будет развита творческая активность и наглядное образное мышление
Обновится в группе игровая среда для организации игр по сенсорному
развитию
 Дошкольники будут понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно,
будет сформирован интерес к дидактическим играм и логическим задачам,
будут проявлять дружеские отношения
 Будет отработан навык счёта в пределах пяти, и познакомятся со счётом в
пределах десяти
Виды деятельности:












Занятия
Творческие задания для родителей и детей
Консультации для родителей
Чтение художественной литературы
Дидактические игры
Выставка
Эксперименты
Разучивание стихов, пословиц, поговорок
Подвижные игры
Физминутки, пальчиковая гимнастика
Игровые ситуации
Рассматривание книг, учебно-наглядного пособия
Стратегия и механизм достижения цели:
Создаются условия для развития самостоятельной познавательной активности детей.
Предметно - развивающая среда пополняется различными развивающими и
дидактическими играми, иллюстративным материалом. Сенсорный уголок используется
в педагогическом процессе, как на занятиях, так и в самостоятельной игровой и
поисково-экспериментальной деятельности детей. Уголок так же предназначен для
развития мелкой моторики, снятия мышечного и психо-эмоционального напряжения,
повышения работоспособности, активизации когнитивных процессов (мышления,
внимания, восприятия, памяти). Проводится информирование родителей о проекте,
помещается информация в родительский уголок. Объявляется конкурс « Веселые
цифры» в результате, которого родители презентуют цифру на развитие тактильных
ощущений и заучивания стихотворений математического содержания.
Календарный план реализации проекта.
Форма
организации
Консультация для
родителей
Чтение сказок,
рассказов с
использованием
счёта
Разучивание
пальчиковой
гимнастики, физ.
минуток
Название
Проект «Логический
поезд»
«Три поросёнка»
«Теремок»
Рассказы
«Ступеньки» Носов
Н.Н.
«Айболит»
К.И.Чуковский
«У зверей четыре
лапы»
«Ёжики
здороваются»
«Буратино
потянулся»
«У медведя дом
большой»
Чтение считалок,
загадок
математического
содержания
«Бежит заяц через
мост»
«Вышли мышки както раз»
Настольно печатные
игры
«Сложи узор»
«Мозаика»
«Геометрическое
лото»
«Пазлы»
конструирование
Гаражи разной
формы, мебель,
машины.
Задачи
дата
участники
Познакомить родителей с
содержанием проекта,
нацелить на совместную
деятельность
Закреплять порядковый
счёт через знакомые
сказки, рассказы отвечать
на вопросы
16.
Января
2013
родители
21.
25.
Января
2013
дети
Разучивать игровые
упражнения,
направленные на
развитие мелкой и
крупной моторики,
зрительномоторной
координации, а также на
закрепление
математических понятий
Воспитывать интерес к
художественному слову
для повышения
эффективности обучения
28.
31.
Января
2013
дети
4.
Февраля
2013
дети
Развивать моторику
воображения, логику
внимания, учить
моделированию,
создавать собственные
рисунки
Учить детей создавать
варианты знакомых
сооружений из готовых
геометрических форм,
варьировать постройки в
длину, ширину, высоту
6.
8.
Февраля
2013
дети
13.
Февраля
2013
дети
ответственные
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Спортивные игры
Дидактические игры
Использование
рабочей тетради по
математике
Аппликация
Словесные игры
Домашнее задание
Эксперименты
Игровая ситуация
Информация в
родительский
уголок
«Разноцветные
мячи»
«Цветные
автомобили»
«Перепрыгни через
синий брусок,
присядь пять раз»
«Блоки Дьянеша»
«Весёлые цифры»
«Продолжи узор»
«Геометрическая
аппликация»
Тетрадь «Я считаю
до пяти»
КолесниковаЕ.В.
«Снеговик»
«Ёлочка»
«Домик»
«Что изменилось?»
«Какого цвета?»
«На что похоже?»
«Что бывает
широкое (длинное,
высокое, низкое,
узкое)?»
Изготовление цифр
из различного
материала,
сочинение и
заучивание
стихотворения про
данную цифру
«Рисуем на снегу
(крупе, песке)»
«Разноцветный
шнурочек»
«К нам пришли
гости»
«Учите вместе с
нами»
«Когда и как
начинать изучать с
ребёнком цвет»
Развивать у детей
внимание, различать
цвета и действовать по
зрительному сигналу
19.
22.
Февраля
2013
дети
Учить детей сопоставлять
цифру с числом и
количеством предметов,
закреплять знания о
геометрических фигурах,
воспитывать усидчивость
и внимательность
Закреплять пройденный
материал, учить
выполнять задания
самостоятельно,
оценивать правильность
выполнения задания и
исправлять
самостоятельно ошибки
Учить составлять из
геометрических форм
предметы
Учить видеть
геометрические фигуры в
контурах окружающих
предметов. Уточнить
представление детей о
величине предметов,
находить сходство.
Помочь родителям
осуществлять
целенаправленную
работу по развитию
моторики и сенсорному
развитию детей в
домашних условиях.
Изготовить цифры из
разного материала.
Развивать мелкую
моторику рук, творческое
воображение
25.
28.
Февраля
2013
дети
1.
4.
Марта
2013
дети
18.
19.
Марта
2013
дети
Закреплять умение
считать до пяти,
формировать
представление о
равенстве и неравенстве
Повысить уровень знаний
по сенсорному
воспитанию и развитию
детей.
21.
Марта
2013
дети
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
11.
Марта
2013
12.
14.
Марта
2013
дети
Боровик
М.Ю.
дети
Боровик
М.Ю.
15.
Марта
2013
Дети
родители
Боровик
М.Ю.
25
Марта
2013
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Рассматривание
иллюстративного
материала, книг
(математического
содержания)
Выставка детских
работ
«Математика –
увлекательный
мир»» « Сенсорное
воспитание ребенка
в семье»
«Весёлый счёт»» В
стране фигур»
«занимательная
математика»
«Весёлые цифры»
Развивать интерес к
рассматриванию
иллюстраций закреплять
полученные знания
развивать речь в процессе
показа
Побуждать у детей
собственного интереса к
участию в выставке поделок.
27.
Марта
2013
Дети
29.
Марта
2013
Дети
родители
Боровик
М.Ю.
Боровик
М.Ю.
Дальнейшее развитие проекта:
Способствовать организации самостоятельной деятельности детей с
применением полученных знаний по сенсорному развитию. Обобщать сенсорный
опыт детей не только на занятиях, но и в повседневной жизни (на прогулке, в быту,
игре, беседах). Периодически пополнять базу детских игр по сенсорному развитию
привлекая к участию родителей.
Бюджет проекта.
Смета расходов на исполнение проекта.
№
1
2
3
основные прямые расходы
Оборудование:
фотоаппарат
компьютер
мультимедийный
видеопроектор
настольные игры
магнитная доска
Офисные принадлежности:
бумага для орг. техники
клей ПВА
картон
самоклеющаяся бумага
скотч канцелярский
папка с мультифорами
фломастеры
Услуги:
Фотосалон «Зевс»
количество
всего
имеется
1
1
1
3. 500
20000
12. 450
3. 500
20000
12. 450
12
1
1. 500
1. 200
1. 500
1 .200
1
2
1
1
1
1
1
150
60
35
200
40
100
50
150
60
35
200
40
100
50
Полная стоимость проекта -39880
800
имеется-39080
требуется
800
требуется-800
Список литературы.








Ерофеева Т. И. Методика работы с математическим материалом //Ребёнок в
детском саду, 2002, № 6
Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике М. :
«Просвещение», 2003
Колесникова Е.В.2008г. Математика для детей 4 - 5 лет. Методическое пособие к
рабочей тетради
Пилюгина
Э. Г. «Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего
возраста», М.,1983.
Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. «Воспитание сенсорной
культуры ребёнка», М.: «Просвещение», 1988.
http://www.liveinternet.ru
http://ds-123.nios.ru
О.М.Дъяченко, Е.Л.Агаева "Чего на свете не бывает?"
Проект
«Логический поезд»
Приложение к проекту
Приложение 1.
По результатам исследований и наблюдений я выявила, что дети недостаточно
владеют системой сенсорных эталонов, плохо ориентируются в пространстве, не умеют
определять направление движения от себя (направо, налево….)узнавать цифры в
пределах 5 ,сопоставлять цифры с количеством предметов, допускают ошибки при
сосчитывании предметов.
В исследовании принимали участие дети средней группы 4-5 лет в количестве 18
человек.
Уровень сенсорного развития детей на начало проекта:
 Низкий – 51%
 Средний -43%
 Высокий- 6%.
Исходя из полученных результатов моей исследовательской работы на протяжении
всего проекта видно, что работа является успешной и результативной. Мною было
разработано перспективное планирование, целью которого является повышение уровня
сенсорного развития. Рассматривая его как предпосылку к развитию логического
мышления, в него я включила систему мероприятий в форме дидактической игры и
игровых упражнений, так-как ведущим видом деятельности дошкольника является игра.
К концу проекта я выявила улучшения: дети стали более самостоятельными в
практической и игровой деятельности, улучшилась и речь детей в процессе общения,
они начали задавать вопросы. Объясняют словами порядок выполнения действий.
Сформировались сенсорные эталоны (цвета, формы, величины..).Сформировались
представления о количестве предметов и их пространственном расположении. Дети
устанавливают закономерность увеличения (уменьшения) количества размеров
предметов по длинне, толщине, высоте и так далее. Определяют материал, из которого
сделан предмет. Сравнивают предметы по разным качествам, находят сходства и
различия.
Уровень сенсорного развития детей по окончании проекта:
 Низкий – 25%
 Средний -55%
 Высокий- 20%.
Приложение 2.
Наш сенсорный уголок.
« Весёлые цифры»
Развитие мелкой моторики