Проект В здоровом теле

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №70
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
Практико – значимый проект
социального партнерства с родителями
при формировании привычки к здоровому
образу жизни
на тему:
«В здоровом теле – здоровый дух!»
Воспитатель Вторых И.А.
Р.п. Большие Вяземы
2014 – 2015 уч.г
Вид проекта: познавательный - оздоровительный, среднесрочный (сентябрь
2014 г – декабрь 2014 г).
Участники проекта:
1. Дети средней группы;
2. Воспитатели;
3. Родители.
Актуальность темы:
Компетентность родителей при формировании привычки к здоровому
образу жизни у детей, является одним из приоритетных направлений
современного образования. Развитие социального партнерства ДОУ и семьи
способствует качественной работе в укреплении здоровья не только
воспитанников, но и вовлечение родителей в воспитательно-образовательный
процесс.
Здоровый, гармонично развитый и счастливый малыш – это цель каждого
родителя и дошкольного учреждения. Поэтому необходимо создать условия,
способствующие формированию культурно – гигиенических навыков,
физическому развитию, способствовать формированию осознанной
потребности в ведении здорового образа жизни.
Поскольку дошкольный возраст является базисным в формировании
физического и психического здоровья, поэтому крайне важно, заложить
основы физического воспитания, развивать способность применять
полученные умения и навыки в повседневной жизни.
Постановка проблемы:
В настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы
семьи и дошкольного учреждения по укреплению здоровья, формированию
привычки к здоровому образу жизни ребенка. Одна из основных задач,
стоящих перед педагогами детского сада и родителями – воспитание
здорового человека.
Цель проекта:
Формирование и развитие путей и механизмов социального партнерства с
семьей при формировании привычки к здоровому образу жизни детей.
Задачи:
Укрепление физического здоровья детей;
Формирование представления о необходимости сохранения своего
здоровья.
Формирование двигательных умений и навыков ребенка в
соответствии с его индивидуальными особенностями;
Расширение представлений о закаливающих процедурах и их
значимости для здоровья;
Воспитание потребности ведения здорового образа жизни;
Воспитание привычки к соблюдению режима дня, потребности в
физических упражнениях и подвижных играх;
Обогащение предметно - развивающей среды группы.
Этапы проекта:
1. Подготовительный;
2. Основной;
3. Заключительный.
Ожидаемые результаты:
Для педагогов:
1. Укрепление здоровья воспитанников.
2. Вовлечение родителей в воспитательно – образовательный процесс ДОУ.
3. Укрепление социального партнерства с семьями воспитанников.
4. Обогащение предметно – развивающей среды группы.
Для детей:
1. Формирование осознанной потребности в ведении здорового образа
жизни.
2. Развитие культурно – гигиенических навыков.
3. Формирование понимания ценности здоровья.
Для родителей:
1. Повышение компетентности при формировании привычки к здоровому
образу жизни у детей.
2. Участие в воспитательно – образовательном процессе.
3. Педагогическая и методическая помощь.
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Информационные стенды для родителей;
2. Спортивный инвентарь и оборудование;
3. Методические разработки;
4. Проектные работы родителей и детей.
Теоретическая часть.
Основной целью поиска методов формирования привычки к здоровому
образу жизни в условиях детского сада и семьи является снижение
заболеваемости детей.
В первую очередь, от состояния здоровья детей зависит их возможность
расширять и совершенствовать умения и навыки, которые формируются и
развиваются в ДОУ
и которые им необходимы при формировании
предпосылок к учебной деятельности. Поэтому необходимо формировать у
детей понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его и
вовлекать родителей в этот процесс.
Корректная организация воспитательно-образовательной работы с детьми
дошкольного возраста в ДОУ и семье, учет возрастных, психологических и
физических
особенностей, создадут благоприятные условия для
формирования и укрепления здоровья дошкольников. Повышение же
компетентности родителей в вопросах формирования ЗОЖ и взаимодействие
их с педагогами ДОУ, будет способствовать укреплению и сохранению
здоровья детей.
Практическая часть.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный:
1. Подборка методического и дидактического материала;
2. Подборка художественной литературы (сказки, загадки, пословицы,
поговорки, стихи);
3. Разработка непосредственной образовательной деятельности по проекту;
4. Информационный материал для родителей по теме проекта;
5. Беседы с детьми.
Основной этап:
Формы реализации:
- НОД («Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественноэстетическое развитие»);
- Беседы с детьми и родителями;
- Участие в творческом конкурсе «В здоровом теле – здоровый дух!».
В работе с детьми:
1. Ежедневная профилактическая работа:
- Утренняя гимнастика;
- Гимнастика пробуждения;
- Закаливающие процедуры;
- Массаж и самомассаж;
2. Беседы:
- «Полезная и здоровая еда»;
- «Чистота – залог здоровья»;
- «Если хочешь быть здоров…»;
- «Что я знаю о здоровье?».
3. НОД по образовательной области «Познавательное развитие».
- «Продукты полезные и не очень»;
- «Здоровье – мой друг»;
- «Путешествие в страну геометрических фигур»;
- «Геометрические фигуры – спортивные натуры».
4. НОД по образовательным областям «Социально-коммуникативное
развитие, «Речевое развитие»
- Сюжетно - ролевые игры: «Доктор Айболит», «Больница»;
- Дидактические игры: «Овощи и фрукты», «Виды спорта» и другие.
- Демонстрация презентаций, иллюстраций, фотографий о здоровье;
- Заучивание стихотворений о здоровье;
- Чтение художественной литературы: «Королева Гигиена», «Правила
поведения для воспитанных детей» Г. П. Шалаева, О. М. Журавлёва, О. Г.
Сазонова К. Чуковский «Мойдодыр»и др.
6. НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое
развитие»
- Аппликация «Витамины в тарелке »;
- Рисование «Дары осени»;
- Лепка «Спортсмен».
В работе с родителями:
- «Массажные коврики своими руками» (изготовление нестандартного
оборудования для физкультурного уголка группы руками родителей);
- Выставка детской литературы о ЗОЖ;
- «Здоровая семья» (участие родителей в воспитательно – образовательном
процессе);
- Оформление информационных стендов для родителей: «Бережем свое
здоровье», «Упражнения и игры для детей при плоскостопии», «Советы
доктора Неболейкина», «Здоровье - всему голова»; «Правильное питание
детей» и другие;
- Родительское собрание на тему: «В здоровом теле – здоровый дух:
закаливающие процедуры»;
- Анкетирование родителей «Формирование привычки к здоровому образу
жизни в нашей семье»;
- Разработка памятки «Игры, которые лечат».
Заключительный этап:
Оформление выставки проектных работ «В здоровом теле – здоровый дух»
на основе материалов, подготовленных родителями совместно с детьми:
детских рисунков, с содержанием в нем пословиц, стихов, фотографий и т.д.
Результат проекта:
Проект «В здоровом теле – здоровый дух» реализовал поставленные
задачи. Родители поняли важность поставленной проблемы и пришли к
выводу, что в итоге совместной работы по оздоровлению детей, снизилась
заболеваемость в группе, и повысился уровень физической подготовленности
детей, появилась потребность в ведении здорового образа жизни, участия в
спортивных соревнованиях на уровне детского сада и района.
Приложение
Выставка творческих работ
«В здоровом теле – здоровый дух!»
Проведение организованной образовательной деятельности по
ФЭМП в интеграции с образовательной областью «Физическое
развитие».
Формирование культурно
- гигиенических навыков у
детей
Информационные
стенды для родителей
по ЗОЖ
Ознакомление родителей с методами укрепления здоровья
детей: формирование правильной осанки, профилактика
плоскостопия.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №70
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
Конспект
организованной образовательной деятельности
по освоению детьми образовательных областей «Познавательное
развитие» (ФЭМП) и «Физическое развитие» в средней группе
«Путешествие в страну
геометрических фигур»
Воспитатель
Вторых И.А.
Р.п. Большие Вяземы
2014 -2015 уч. г.
Цель:
Закреплять с детьми названия геометрических фигур.
Задачи:
- закреплять умение определять пространственное направление
относительно других предметов,
- продолжать учить определять размеры геометрических фигур,
- повторить счет от 1 до 5,
- развивать устойчивое внимание,
- формирование физических качеств и накопления двигательного опыта.
Материалы:
Фигуры из картона круга и квадрата на скотче, палочки для рисования на
земле, цифры на картонных формах.
Предварительная работа:
дидактические игры: «Посели фигуру», «Какой фигуры не стало», «Что
пропало», «Катится, не катится», подвижные игры: «Найди свой домик»,
разгадывание загадок.
Ход образовательной деятельности на свежем воздухе:
Дети стоят в кругу, воспитатель с детьми.
Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте! " друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет! " и "Добрый день! "
Если каждый улыбнётся
– Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель: Сегодня мы с вами снова отправимся в путешествие, но прежде
нам нужно поделиться на две команды. Для этого нужно построиться в одну
шеренгу и рассчитаться на первый, второй.
(дети строятся в шеренгу и рассчитываются)
Воспитатель: Дети под номером один строятся за .., дети под номером два
строятся за …
Теперь, чтобы узнать название своей команды, вам необходимо отгадать
загадки:
1. Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня … (квадрат). Одному участнику команды вешается квадрат
на грудь.
2. Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (круг). Одному участнику команды вешается круг
на грудь.
Воспитатель: Итак, мы разделились на команды. Можно отправляться в
путешествие геометрических фигур. Вы готовы?
Воспитатель: Первое задание эстафета. Команда «квадраты» будет собирать
кубы из корзины, вторая команда «круги» собирает шары.
(Дети строятся в две шеренги. В общем коробе перемешаны геометрические
фигуры: шары, цилиндры, кубы, кирпичи). Каждая команда собирает свои
фигуры в корзину.
Воспитатель: Раз, два, три – беги. (Дети по команде собирают фигуры)
Воспитатель: Слушайте следующее задание. Вам нужно будет найти свою
цифру и встать возле неё.
Воспитатель: Теперь пора настроиться к следующему заданию. Посмотрите,
на столе лежат палочки – это наши карандаши, а наш участок – это поле
геометрических фигур. Сейчас каждая команда будет рисовать
геометрические фигуры. Команда, которая нарисует больше геометрических
фигур, победит.
Дети стоят в две шеренги и по сигналу начинают рисовать геометрические
фигуры.
Воспитатель: Давайте проверим и посмотрим, что у нас получилось.
Воспитатель: Молодцы, вы снова успешно справились с заданием.
Воспитатель: А теперь пришло время отгадывать загадки. Присаживайтесь на
стульчики.
1) А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник –
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие… (фигуры)
- Ребята. А какие геометрические фигуры вы знаете?
2) Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,
- Ну, пожалуй, и довольно!
- Что ты видишь? (Треугольник)
- Ребята, а вы можете назвать окружающие вас предметы, напоминают
треугольник? (если дети затрудняются, то помогать с помощью картинок)
3) Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее, дружок,
И получится… (кружок)
- А ну-ка, команда круги, назовите, какие предметы имеют форму круга?
4) Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно
- Получился бы… (овал)
- Ребята, а какие, окружающие вас предметы имеют форму овала?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете геометрические фигуры и
хорошо справились со всеми заданиями.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №70
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
Конспект
организованной образовательной деятельности
по освоению детьми образовательных областей «Познание» по
формированию элементарных математических представлений и
«Физическое развитие» в средней группе
«Прямоугольник»
Воспитатель
Вторых И.А.
Р.п. Большие Вяземы
2014 -2015 уч. г.
Цель:
Познакомить детей с прямоугольником, учить различать прямоугольник и
квадрат.
Задачи:
-Формировать умение соотносить количество предметов с числом.
-Совершенствовать навыки счета в пределах 5.
-Закрепить умение ориентироваться в пространстве на месте бумаги: слева, справа, вверху, внизу.
-Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
-Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Оборудование:
Демонстрационный
материал:
магнитная
доска,
круг,
квадрат,
прямоугольник, обручи, блоки Дьенеша.
Раздаточный материал: прямоугольник, квадрат, лист бумаги, фишки –
шайбы.
Ход образовательной деятельности:
1. Разминка
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Воспитатель:
– Что это? (Квадрат)
– А кто может назвать эту фигуру?
Это прямоугольник.
Сегодня мы с вами будем учиться различать прямоугольник и квадрат
(выставить на доску). Положите перед собой квадрат, обведите его
пальчиком, скажите, у него есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их?
А теперь обведем прямоугольник. У прямоугольника есть стороны? Сколько
их? А углы? Сколько их?
– Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от
квадрата?
– Как можно проверить? (Наложить)
– Что теперь мы видим? Что можем сказать?
Вывод: Верхняя и нижняя стороны у прямоугольника длиннее, чем у
квадрата, а левая и правая одинаковые.
Воспитатель:
- А теперь представим, что мы играем в хоккей. У нас есть игровое поле и
«шайба» (дети берут листы прямоугольной формы и круглые фишки).
Дети пальчиком перемещают фишку по игровому полю и останавливаются в
заданном положении: сверху, снизу, в правом верхнем (нижнем) углу и т.д.
- Мы продолжим знакомство геометрическими фигурами в спортивном зале.
Дети с воспитателем переходят в спортивный зал и проводятся спортивно –
математические игры:
Игра «Найди свой домик»
У каждого ребенка в руке прямоугольник или квадрат. На полу лежат два
обруча – в одном из них квадрат, в другом - прямоугольник. Под звуки
музыки дети бегают вокруг обручей против часовой стрелки. Как только
музыка останавливается, дети должны подойти к своему «домику» - найти
обруч со своей геометрической фигурой. Игра повторяется несколько раз.
Игра с блоками Дьенеша
На ковре лежат два обруча- в одном из них блоки прямоугольной формы, в
другом – квадратной. Количество блоков меньше количества детей. Под
музыку дети бегают вокруг обручей. Как только музыка останавливается,
дети должны взять один из блоков. Дети, которые не успели взять блок,
садятся на скамейку. После каждого раунда игры, количество блоков нужно
уменьшать. Игра проводится до тех пор, пока не останется один игрок –
победитель.
После проведения игр, дети возвращаются в группу.
Совместные работы родителей и детей по
итогам участия в проекте
«В здоровом теле – здоровый дух»
Список литературы
1. В.Т. Кудрявцева, Москва, 1999г., «Программа развития двигательной
активности и оздоровительной работы с детьми»;
2. В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак; Минск, «Народная асвета» , 2000г., Физическое
воспитание дошкольников»;
3. П.П.Буцинская, В.И.Васюкова, Москва, 2000г., «Просвещение,
«Общеразвивающие упражнения в детском саду»;
4. В.Г.Фролова, Москва, «Просвещение» 2000г., «Физкультурное занятия на
воздухе с детьми дошкольного возраста»;
5. Е.Н. Вавилова, Москва, «Просвещение» 2001г., «Развивайте у
дошкольников ловкость, силу, выносливость»;
6. Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, Москва, «Просвещение» 2002г., «Игры и
развлечения детей на воздухе»;
7. Л.И.Пензулаева, Москва, «Просвещение», 2000г., «Подвижные игры и
игровые упражнения для детей 5 - 7 лет»
8. М.Ю.Картушина, Москва, 2004 г., «Сценарии оздоровительных досугов
для детей 6-7 лет»
9. Материалы в журналах «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском
саду», «Обруч», «Воспитатель», в газете «Дошкольное образование»