Fulltext File - Электронный научный журнал Педагогического

Марина Аркадьевна Гаврилова,
преподаватель ГБУО СПО ВО
«Муромский педагогический колледж»,
контактный телефон 89607282880,
e-mail marinagavrilova@nm.ru
Интегративность – один из основных принципов организации
духовно-нравственного развития и воспитания личности
(Из опыта работы)
Аннотация. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в
целом является сложным, многоплановым, процессом, интегрированным в
основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную,
внешкольную и общественно полезную.
Ключевые слова: духовность, нравственность, развитие, воспитание,
личность, интеграция
Integrativnost – one of the basic principles of the organization
spiritual and moral development and education of the personality
Gavrilova Marina Arkadevna,
Teacher of State budget educational institution of secondary vocational education
Murom Teachers College
Contact phone: 89607282880,
E-mail: marinagavrilova@nm.ru
Annotation : Spiritual and moral development and education of a person is a complex, multifaceted process integrated into the core student activities : curricular, extra-curricular, extramural and socially useful.
Tags: spirituality, morality, development, education, person, integration
Проблема духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России в настоящее время является наиболее значимой для
современного общества.
Ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского
общества отводится образованию. Именно в образовательном учреждении
должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская,
духовная и культурная жизнь обучающегося [1, с. 5]. Человеку недостаточно
просто знаний, ему необходима высокая культура, духовность, нравственность
и, если хотите, религия [2].
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является
сложным, многоплановым, процессом, интегрированным в основные виды
деятельности
обучающихся:
урочную,
внеурочную,
внешкольную
и
общественно полезную. [1]
Интеграция – важнейший фактор оптимизации учебного процесса,
повышение его результативности, развитие творческого потенциала учащихся,
устранение перегрузки образовательного процесса и т. д.
Интеграция – восстановление, восполнение, объединение частей в единое
целое. Причем, не механическое соединение, а взаимопроникновение,
взаимовидение [3, с. 43].
Интегрированный
урок
является
одним
из
средств
духовно-
нравственного развития и воспитания личности и объединяет в себе обучение
одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы
или явления, что способствует формированию восприятия целостной картины
мира. В продолжение своей педагогической деятельности автор статьи
разработала систему интегрированных уроков по русскому языку, литературе,
истории
искусств.
На
учебных
занятиях
создаются
условия
для
самосовершенствования, формирования и развития духовной жизни, для
восприятия целостной картины мира. Студенты учатся рассматривать любые
явления с разных точек зрения; применять знания из различных областей в
решении конкретной творческой задачи; развивают природные задатки и
способности, такие качества, как сопереживание, сострадание, соучастие;
приобщаются к духовному потенциалу русской и мировой культуры; обретают
собственный образ в диалоге культур, осознают особую призванность в этот
мир и ответственность за свою судьбу.
Технологию интегрированного обучения использую и во внеурочной
деятельности при работе над студенческим журналом, которая направлена на
разностороннее развитие студентов, развитие их творческих способностей и
формирование теоретических знаний и практических навыков в области
русского языка и культуры речи в курсе «Журналистика.
Основы
редакторского мастерства».
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности интегрировано и
в общественно полезную деятельность. Второй год добровольческий отряд
«Волонтер», куда входят студенты группы Д-31 отделения дошкольного
образования ГБОУ СПО ВО «Муромский педагогический колледж», где автор
статьи является классным руководителем, ведет социальный диалог с
отделением милосердия для граждан пожилого возраста и инвалидов
«Резиденция цветов», расположенном в селе Пестенькино Муромского района.
Инициатива студентов принять участие в добровольческом волонтерском
движении переросла в долговременный социальный проект.
Данный социальный диалог очень важен для обеих сторон. Студенты
наполняют жизнь инвалидов и одиноких стариков вниманием, радостью,
заботой, приобретают опыт общения с «особыми» людьми, развивают свои
личностные
обогащаются
качества,
духовно.
нравственные
Хочется
чувства,
отметить,
что
творческие
и
способности,
родители
студентов
приобщаются к волонтерскому движению: помогают с костюмами, сладкими
подарками, подготавливают проведение мастер-классов.
Через сострадание, сочувствие, сопереживание происходит очищение
душ человеческих... Человек обретает свой первоначальный образ, лик,
становится личностью [4]. Нравственное образование делает нас просто
«человеком», т.е. существом, отражающим на себе отпечаток божественности и
потому высоко стоящим над миром животным. Хорошо быть ученым, поэтом,
воином, законодателем и пр., но худо (т.е. дурно, плохо) не быть при этом
человеком [5].
1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России. – М., Просвещение, 2011. 24 с.
2. Лихачев Д.С. Нравственные заповеди// Практический журнал, 2007, № 2.
3. Сухаревская Е.Ю. Технологии интегрированного урока. – М., 2001. 81 с.
4. Игумен Георгий (Шестун Е.В.). Духовно-нравственное становление личности в
православной традиции // Практический журнал, 2007, № 2.
5. Лихачев Д.С. Нравственные заповеди// Практический журнал, 2007, № 2.