Задания 1 этапа метапредметной олимпиады 2013

Задания заочного этапа
I районной метапредметной олимпиады школьников
(2013 – 2014 учебный год)
Задания заочного этапа
I районной метапредметной олимпиады школьников
(2013 – 2014 учебный год)
5 – 6 классы
7-8 классы
1. «СОКРАЩЕНИЯ». Придумайте собственные сложносокращенные слова (по
аналогии с ЮНЕСКО, СНГ, БДТ) для обозначения предметов и явлений школьной
жизни. Укажите способы их образования. Составьте со своими словами наиболее
яркие и выразительные словосочетания.
2. «СМЕШИНКА». Смешинка в рот попала! Так говорят про человека, который
безудержно смеется. Если бы смешинка действительно существовала, то в каком
виде она могла быть представлена, чтобы, попав в рот, вызвала бы смех? Как она
должна выглядеть? Словом, предложите возможные описания смешинки и сделайте
рисунок.
3.«СТИХИИ МИРА». Изобразите значками-символами четыре стихии мира Землю,
Воду, Воздух, Огонь. Придумайте и нарисуйте общий символ всех стихий мира.
4. «БОЛЕЗНЬ – ЭТО ДРУГ». Луиза Хей, американский психолог, считает, что
болезнь человека – это его помощник. Она указывает, что что-то стало не так в его
организме, а главное, в его мыслях. Болезнь подсказывает человеку, на что ему
нужно обратить внимание, что изменить в своей жизни, что исправить в себе самом.
Посмотрите на себя. на своих родных и близких, чем и как они болеют. Что нужно
им изменить в себе, чтобы болезнь ушла, исполнив свою миссию?
5. «ВЕРСИЯ». В природе ничего нет случайного, всему есть свои объяснения.
Почему у человека на руках и ногах - именно по пять пальцев, а не другое
количество? Свою версию аргументируйте.
Критерии оценивания работ.
Количество баллов проставляется от 1 до 10 для каждого задания, при этом
учитываются;
нестандартность (отличие от известного и общепринятого);
самобытность (опора на личностный потенциал ученика)
творческая продуктивность (объём и качество ответа участника);
мировоззренческая глубина (степень проникновения в основы
разрабатываемой или конструируемой области);
уровень технического или графического воплощения идеи.
1. «ИСКЛЮЧЕНИЯ». В ряду слов: СБИТЬ, СДАТЬ, СДЕЛАТЬ, ЗДЕСЬ, ЗДАНИЕ,
ЗДОРОВЬЕ, не видно ни ЗГИ — последние четыре являются исключениями.
Объясните причины того, что эти слова стали исключениями.
2. «ОСЕННЯЯ МИНИАТЮРА». Прочитайте отрывок из повести К.Сергеенко
«Дни поздней осени».
Эта неделя серебряная. Смотри, даже на яблоках серебристый свет.
Лунный свет особенно серебряный, и звезды сделаны из серебра. Если ты выйдешь
ночью и скажешь что-нибудь в глубину сада, отзвук будет мерцающий,
серебристый. В голосе твоем серебро, особенно когда ты смеешься. На эту неделю
тебе подошли бы серебряные туфельки и платье серебряного перламутра...
Какую роль играют однокоренные слова в этом тексте? Придумайте свою
художественную миниатюру на одну из тем: «Край родной», «Поздняя осень»,
«Первый снег», используя на протяжении всего текста при создании образов
однокоренные слова.
3. «ЕЛ ЛИ интЕЛЛИгент?» Многие словарные слова с удвоенными согласными
трудно поддаются запоминанию, и тогда на помощь приходят приемы
мнемотехники. Например, мнемоническое предложение ЕЛ ЛИ интЕЛЛИгент
помогает легко и быстро запомнить правописание слова интеллигент. Выберите из
школьных учебников 5-7 словарных слов с удвоенной согласной и придумайте к
ним свои мнемонические предложения.
4. «НАЧАЛО». Знаменитый естествоиспытатель Иоганн Вольфганг Гёте на основе
изучения сущности растений установил, каким должно было быть прарастениесамое первое растение в мире. А какие общие черты имеют все животные? Могло ли
существовать праживотное? Если да, нарисуйте и опишите его.
5. «ПРИБОР». Какой физический прибор можно создать на основе монеты? Опишите
его назначение и принцип действия. Укажите условия и границы применимости
прибора. Возможен чертёж или рисунок, поясняющий устройство и способ применения
вашего прибора.
Критерии оценивания работ.
Количество баллов проставляется от 1 до 10 для каждого задания, при этом
учитываются;
нестандартность (отличие от известного и общепринятого);
самобытность (опора на личностный потенциал ученика)
творческая продуктивность (объём и качество ответа участника);
мировоззренческая глубина (степень проникновения в основы
разрабатываемой или конструируемой области);
уровень технического или графического воплощения идеи.
Задания заочного этапа
I районной метапредметной олимпиады школьников
(2013 – 2014 учебный год)
9 – 10 классы
1.
«БРЕД
ПРОФЕССОРА».
«Объективным
показателем IQ конкретного
индивидуума является его способность оценить преимущество дугообразного
движения по горизонтали перед прямолинейным движением по вертикали». Вы
поняли о чем речь? Это научное определение поговорки «Умный в гору не пойдет,
умный гору обойдет». Это своеобразная игра, которая получила название бред
профессора. Смысл игры – заменить все слова предлагаемой фразы наукообразными
определениями. Предложите свои наукообразные определения к следующим
пословицам о языке:
Пережевывай то, что ешь, обдумывай то, что говоришь.
Падок соловей на таракана, а человек на льстивые речи.
2. «ВЕРСИЯ». Отважный воздухоплаватель Огюст Пикар собрался подняться в
стратосферу, на высоту 30 километров. Он знал, что там не теплее, чем в
Антарктиде. Как Пикару обогревать пассажирскую гондолу, этакий металлический
шар с окошками? Учтите, что каждый лишний грамм препятствует подъему.
3. «ГИПОТЕЗА». Если бы всё население Земли стало вегетарианцами, какие
экономические последствия это бы вызвало?
4. «СПОСОБ». Предложите нестандартный способ использования обыкновенного
распространённого предмета, например, вешалки для одежды, чайной ложки или
другого предмета в качестве физического тела для проведения демонстрационных
опытов по физике. Постарайтесь перечислить как можно больше способов
использования одного и того же предмета. Предмет брать только один!
5. «ИССЛЕДОВАНИЕ». Проведите комплексное исследование трех объектов: слово
"пружина", идея пружины, сама пружина".
Критерии оценивания работ.
Количество баллов проставляется от 1 до 10 для каждого задания, при этом
учитываются;
нестандартность (отличие от известного и общепринятого);
самобытность (опора на личностный потенциал ученика)
творческая продуктивность (объём и качество ответа участника);
мировоззренческая глубина (степень проникновения в основы разрабатываемой
или конструируемой области);
уровень технического или графического воплощения идеи.
Ответы на вопросы 1 тура Олимпиады необходимо предоставить до 20.02.2014
года на по е-mail МБОУ «Лянторская СОШ №6»: lschool6@mail.ru. В теме
указать «Ответы на метапредметную олимпиаду».
Все ответы в соответствии с заявкой должны быть в архиве WinRAR, состоящем
из отдельных файлов на каждого заявленного ученика. Файлы необходимо назвать
по фамилии ученика. Текст файла с ответами должен начинаться с указания ФИО
ученика, класса, ОУ.