Урок окружающего мира в 4 классе. УМК «Перспективная

Урок окружающего мира в 4 классе.
УМК «Перспективная начальная школа».
Тема: Зона степей.
Учитель начальных классов МОАУ «СОШ №71» г. Оренбурга, I кв. категории
Гаманюк Инна Васильевна
Цели урока:
Сформировать представление о природной зоне степей, познакомить с
географическим положением зоны, климатическими условиями, растительным и
животным миром.
Задачи урока:
Сформировать представление о природной зоне степей, познакомить с
географическим положением зоны, климатическими условиями, растительным
и животным миром.
 Развивать умения работать с картой, учить детей наблюдать, рассуждать,
делать выводы, оценивать свою деятельность на уроке и деятельность
одноклассников.
 Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок формирования новых знаний и умений.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа; работа в
парах.
Методы работы: объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- словесный;
- метод самостоятельной работы.
Оборудование: компьютер, проектор, карта природных зон, сигнальные карточки
для учащихся.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Добрый день, дорогие друзья!
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок!
Постарайтесь всё понять,
Ответы полные давать,
И за работу получать
Только лишь оценку пять!
2. Актуализация знаний.
Работа по рядам
- С метеорологической станции пришло письмо с заданием. Необходимо определить
природную зону, из которой было отправлено сообщение. Свой ответ показываем с
помощью сигнальной карточки:
Белая-арктика, синяя-тундра, зеленая-лес.
1: Здесь тёмные хвойные леса на широких пространствах. Хозяин здесь бурый медведь.
(Тайга).
2: Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Солнце летом поднимается над
горизонтом невысоко. Территория зоны не имеет коренного населения. (Арктика).
3: Деревья здесь не растут. Болотистая местность – прекрасное место для многочисленных
комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Навещают этот край летом многочисленные
птицы. Мхи и лишайники господствуют всюду. (Тундра).
3. Проверка домашнего задания. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.
- Какую зону мы исследовали на прошлом уроке?
Ученики: - Мы изучали зону лесов.
Я предлагаю с помощью теста проверить знания по последней изученной зоне лесов.
Презентация 1 «Зона смешанных лесов, зона Тайги» (тест).
В это время несколько учащихся работают по карточкам (прилагается)
Фамилия, имя_______________________
Зона лесов.
1. Природная зона лесов состоит из…
а) пяти частей в) трех частей
б) двух частей г) одной части
2.Самую большую территорию занимают…
а) смешанные леса
б) широколиственные леса
в) хвойные леса
3. Природные зоны расположены так…
а) тундра, арктическая зона, зона лесов
б) арктическая зона, зона лесов, тундра;
в) арктическая зона, тундра, зона лесов;
4. В тайге растут…
а) пихты, ели, лиственницы
б) дубы, сосны, ели;
в) березы, липы, лиственницы;
5. Лесным исполином называют…
а) благородного оленя
б) лося
в) медведя
6.В красную книгу занесены следующие животные лесной полосы…
а) овцебык, морж, розовая чайка;
б) краснозобая казарка, кречет, стерх;
в) зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.
7. Экологические проблемы лесной зоны связаны…
а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой;
б) с неблагоприятными погодными условиями;
в) с участившимися лесными пожарами;
8. На территории зоны лесов расположен заповедник…
а) Таймырский
б) Кандалакшский
в) остров Врангеля
9. Охрана лесов – это….
а) обязанность государства
б) забота самих обитателей леса
в) обязанность государства и долг каждого гражданина.
4. Сообщение темы. Постановка учебной задачи.
Послушайте загадку о новой природной зоне.
Какая ширь здесь и приволье!
Куда ни глянь – полей раздолье.
Южнее полосы лесов
Лежит ковёр из трав, цветов.
Здесь простор ветрам и птицам,
Грызунам, волкам, лисицам.
Здесь суховеи любят петь
А зовётся это …(степь)
Сформулируйте тему нашего урока.
- Да, ребята, сегодня на уроке мы будем изучать зону степей, её расположение, животный
и растительный мир степей. А поможет нам изучить эту тему - учебник, карта и
дополнительный материал, который находится у вас на партах.
5. Введение новых знаний.
Работа с картой с. 60. На карте природных зон России найди условные обозначения
степей. Покажи на карте и расскажи, где располагается зона степей. Каким цветом
обозначена зона степей? (желтым)
Презентация 2 «Карта России» (с обозначенными контурами природных зон).
- Кто покажет нам зону степей на карте у доски? Зона степей расположена южнее зоны
лесов. Она тянется вдоль юго-западной границы России
- Сравните площадь зоны лесов и зоны степей. Что скажете? (Зона степей намного меньше
зоны лесов).
- Найдите на карте наш родной город. В какой природной зоне он находится? Правильно,
наш город и вся Оренбургская область находится в зоне степей, поэтому многое сегодня
вам покажется знакомым.
Работа с ТПО. А теперь выполним задание в ПТ №50. (учащиеся раскрашивают зону
степей на карте Природные зоны России в тетради. Взаимопроверка).
Физминутка.
Презентация 2 (продолжение) «Степи. Ландшафты, экологические условия,
растительный и животный мир»». Солнце в степи поднимается выше, чем в лесных
краях и тундре. Лето в степи длиннее и жарче, а зима короче. Воздух летом сухой. Дожди
выпадают редко. Чем дальше на восток, тем жарче и суше лето.
Рассмотрите рисунок на с. 96-97.
Проблемный вопрос:
- Почему на рисунке нет деревьев? В степи, куда ни посмотришь всюду трава и трава.
Деревья там не растут из-за недостатка влаги, они встречаются только по берегам рек.
- А теперь более подробно познакомимся с растительным миром зоны степей. Учебник
с. 98. Дети читают текст учебника.
- Слушаем статью. Рассмотрите с соседом по парте гербарий некоторых растений зоны
степей (дети передают по цепочке).
- Какие растения вам приходилось видеть?
- Некоторые растения занесены в Красную книгу, они находятся под охраной. Об одном
из этих растений нам расскажет_______________________ (рассказ с презентацией о
тюльпане шренка).
Работа в парах. Задание с.99. Посмотри на рисунок, расскажи соседу по парте о
животных, обитающих в степи.
Каких животных вам приходилось видеть?
Проблемный вопрос:
- Почему нет крупных животных? (им негде прятаться от врагов)
- Где прячутся степные животные? (в траве, в земляных норах).
- А теперь более подробно познакомимся с животным миром зоны степей. Презентация
2 (продолжение).
6. Применение новых знаний.
Работа в парах. Составьте цепь питания.
Карточка: составьте с соседом по парте цепь питания, характерную для зоны степей.
Проверка (учащиеся выходят к доске, делают записи, остальные с помощью сигнальных
карточек проверяют.)
Растения-хомяки-степная гадюка.
Растения-насекомые-серая куропатка-степной орёл.
7. Итог урока.
- Чем можно объяснить изменение природы нашей Родины с севера на юг?
- Сравните зону лесов и степей. Правильно. Это объясняется удаленностью зоны от
экватора. Чем ближе к экватору, тем солнце поднимается выше над горизонтом, тем
больше поверхность излучает тепла. Спасибо за работу! Было интересно работать с
наблюдательными и внимательными учениками.
8. Рефлексия.
( на доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше
подходят к окончанию урока).
1. Урок полезен, всё понятно.
2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3. Ещё придётся потрудиться.
4. Да, трудно всё-таки учиться!
9. Домашнее задание.
Учебник стр. 95-100 читать, отв. на вопросы Т. №51
Фамилия, имя__________________________________
Зона лесов.
1. Какие леса характерны для северной части лесной зоны?
1. Хвойные.
2. Широколиственные.
2. Составь схему цепи питания, характерную для леса.
_________________________________________________________________
3. Какие растения растут:
1. В тайге:________________________________________________________ .
2. В смешанном лесу: ______________________________________________ .
3. В широколиственном лесу: _______________________________________ .
4. Что дает нам лес?
1. Древесину.
2. Электричество.
3. Место для отдыха.
4. Ягоды, грибы, лекарственные растения.
5. Мясо, ценный мех.
6. Воздух.
7. Ветер.
8. Снег.