МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №165 ИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЙОНА 426035, УР, г. Ижевск, ул. Софьи Ковалевской д. 16 а, тел. 43-34-79 ИНН 1833022681 ds_165@mail/ru Согласовано на педсовете протокол № ____ от «__» ____________г. Утвержден заведующей МБДОУ д/с к.в. № 165 А.В. Булатовой___________ «____»_____________г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПЛАТНОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГЕ «ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА» для старшего дошкольного возраста 4-7 лет с ОНР на 2012 – 2013 уч. год руководители: учителя-логопеды: Мельникова Нелли Алексеевна; Тенсина Елена Ханифовна; Кузнецова Наталья Анатольевна; Яковлева Нина Павловна; Стерхова Людмила Владимировна: Музыкальный руководитель Лысова Елена Георгиевна ИЖЕВСК Пояснительная записка Наше дошкольное учреждение посещают дети имеющие общее недоразвитие речи разного уровня, отягощенное дизартрическим компонентом, а также дети с дизартрией, алалией, ринолалией и заиканием. Как показывают исследования речевой деятельности детей с отклонениями в развитии (Р.Е. Левина, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, М.Ф. Фомичева, Г.В. Чиркина и др.), а также практический опыт работы нашего детского сада позволяет не только полностью устранить речевые нарушения, но и сформировать устно-речевую базу. Логопедическая ритмика помогает решать оздоровительные, образовательные (познавательные), воспитательные и коррекционные задачи. Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка: совершенствование его речи, овладение коммуникативными навыками, совершенствование двигательных функций и умение ориентироваться в окружающем мире. Занятия проводятся в музыкальном зале специалистами: учителямилогопедами и музыкальным руководителем. Цель: Преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевыми отклонениями двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Задачи: Коррекционные задачи Средний возраст 4-5 лет 1. развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, 2. обогащение понятийного словаря. 3. активизация звукоподражания и стимулирование фразовой речи, Старший возраст 5-7 лет 1. 2. 3. 4. Развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата; Расширение и активизация словаря; Грамматического строя речи и связной речи, Фонематическое восприятие, формирование и развитие слухового и зрительного внимания, памяти и др. Оздоровительные задачи. Укрепление костно-мышечного аппарата. Развитие дыхания. Развитие координации движений и моторных функций. Воспитание правильной осанки, походки. Развитие ловкости, силы, выносливости. Образовательные задачи. Формирование двигательных умений и навыков. Развитие пространственных представлений. Развитие ловкости, силы, переключаемости, координации движений, организаторских способностей. Воспитательные задачи. Воспитание и развитие чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность. Воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественнотворческие способности. Воспитание личностных качеств, чувства коллективизма, умения соблюдать правила и т.д. Формирование и развитие организаторских способностей. Актуальность Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Тем более это актуально для современных детей. У которых все чаще встречаются головного мозга, перинатальные патологии ведущие к дисфункции приводящие к церебростеническим состояниям гипервозбудимости. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх. Учеными доказана теснейшая связь между развитием движений рук и формированием произношения, где движения играют стимулирующую роль, активно и положительно влияя на развитие и функционирование речевых зон коры головного мозга. Принципы деятельности 1. Оздоровительная направленность 2. Коррекционная направленность 3. Индивидуализация (социализация) 4. Единство с семьей 5. Разностороннее развитие личности 6. Гумманизация 7. Демократизация Принципы организации занятия: 1. Комплексного подхода 2. Содержательности занятия разнообразием тематики и методов 3. Взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей 4. Индивидуальный дифференцированный подход 5. Учет мотивации 6. Учет возрастных особенностей и диагнозов детей 7. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня два раза в месяц. Продолжительность занятий: - в среднем дошкольном возрасте 4-5 лет – 20 минут - в старшем дошкольном возрасте 5-6 лет – 25 минут - в старшем дошкольном возрасте 6-7 лет – 30 минут Структура занятия: Занятие по логопедической ритмики проводится по единой лексической теме в игровой форме. Оно длится от 15 до 30 минут в зависимости от возраста. Занятие состоит из трех частей. Подготовительная часть – продолжается 3-7 минут. В этой части широко используется упражнения такие как: повороты, наклоны, различные виды ходьбы и бега с движениями руками, изменения направления и темпа движения. Музыкально-ритмические упражнения в подготовительной части направлены на тренировку внимания, памяти, ориентировки, тормозных реакций, координаций движений, мышечного тонуса. Основная часть – занимает от 10 до 25 минут и включает в себя следующие виды упражнений: • На развитие дыхания, голоса и артикуляции; • На развитие основных сторон внимания; • Регулирующие мышечный тонус; • Счетные упражнения; • Формирующие чувства музыкального размера; • Развитие чувства темпа и ритма; • На развитие координации движения; • На координацию речи с движения; • На координацию пения с движением; • Слушания напряжения; музыки для снятия эмоционального • Пение, танцевальные движения; • Игра на музыкальных инструментах; • На развитие тонких движений пальцев рук; • На развитие речевых мимических движений; • Игры (статические, малоподвижные, подвижные). и мышечного Заключительная часть – занимает от 2 до 7 минут. В неё входят упражнения на восстановление дыхания, снятия мышечного и эмоционального напряжения. Формы работы 1. Групповая 2. Открытые занятия Прогнозируемый результат: Улучшение состояния общей и мелкой моторики; Скоординированность движений рук и ног; Улучшение ориентировки в схеме собственного тела и в пространстве; Более точное воспроизведение ритмических рисунков; Адаптация к условиям внешней среды. Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет с ОНР . № Месяц Тема Часы 1 Сентябрь Осень 20/20 мин 2 Октябрь Овощи и фрукты 20/20 мин 3 Ноябрь Одежда 20/20 мин 4 Декабрь Зима 20/20 мин 5 Январь Домашние животные 20/20 мин 6 Февраль Транспорт 20/20 мин 7 Март Весна 20/20 мин 8 Апрель Дикие животные 20/20 мин 9 Май насекомые 20/20 мин Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет с ОНР . № Месяц Тема Часы 1 Сентябрь Осень 25/25 мин 2 Октябрь Урожай 25/25 мин 3 Ноябрь Подготовка животных 25/25 мин к зиме 4 Декабрь Зима 25/25 мин 5 Январь Профессии 25/25 мин 6 Февраль Транспорт 25/25 мин 7 Март Весенние цветы 25/25 мин 8 Апрель Весна 25/25 мин 9 Май Полевые цветы 25/25 мин Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР в группе «Незабудка». № месяц Тема занятия часы 1 Сентябрь Путешествие по осеннему лесу. Звуки: А, У, И,О. 30/30 мин 2 Октябрь Урожай. Овощи и фрукты. Дифференциация звуков: К-Т 30/30 мин 3 Ноябрь Домашние животные. Дифференциация звуков: М-Мь; Н-Нь. 30/30 мин 4 Декабрь Дикие животные. Звуки М; Н. 30/30 мин 5 Январь Четыре желания. Звуки Т-Д 30/30 мин 6 Февраль Оловянные солдатики. Звуки К-Г. 30/30 мин 7 Март Снегурочка. Звуки С-Ш; Ж-З 30/30 мин 8 апрель Космонавтом быть хочу. Звуки Л-Р 30/30 мин 9 май Подарки гномов. Звуки Л-Р 30/30 мин Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР в группе «Ромашка». № месяц Тема занятия часы 1 сентябрь Прогулка в осеннем лесу 30/30мин 2 октябрь Медведь и хвост 30/30 мин 3 ноябрь Зимующие птицы 30/30 мин 4 декабрь Зимние забавы 30/30 мин 5 январь Проказы зимы 30/30 мин 6 февраль Серебряное копытце 30/30 мин 7 март 8 апрель 9 май Снегурочка 30/30 мин Космонавтом быть хочу 30/30 мин Подарки гномов 30/30 мин Литература. 1. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика: Пособие для учителя.- М.: Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 1996 2. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2002. 3. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание, М., Просвещение, 1990 4. Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей: М.: ТЦ Сфера, 2004 5. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973. 6. Костылева Н.Ю. Покажи и расскажи. Игровые упражнения на основе фонетической ритмики. 7. Кузнецова Е.В. Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми нарушениями речи. Методика коррекционно-восстановительной работы с детьми 3-4 лет; - М.: Издательство ГНОМ и Д. 2002 8. Левина Р.Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями. – М., 1966. 9. Макарова Н.Ш. Коррекция неречевых и речевых нарушений у детей дошкольного возраста на основе логопедической ритмике. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009 10.Метельская Н. Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2008 11. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ: АСТРЕЛЬ; ВЛАДИМИР: ВКТ, 2009. 12. Слюсарь К.Н. Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет / М.: Издательство Гном и Д, 2009 13. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. Пособие – М.: Айрис – пресс, 2007