Программа профориентационной работыMicrosoft Office Word (3).

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40 с углублённым изучением
отдельных предметов»г.Воркуты
Программа
профориентационной
работы в школе
2014-2017
г.Воркута
Введение
Профессиональная подготовка молодежи начинается еще в школьные
годы. Одной
из приоритетных
в условиях модернизации
задач
современного
является
подготовка
образования
школьника
к
осознанному профессиональному выбору. Реально школьник, особенно
в
подростковом
возрасте,
самостоятельно
осуществить
профессиональный выбор не может, поскольку он еще не готов в полной
мере осознать все стороны своей будущей жизни.
поддержке
со
сопровождении,
стороны
совместной
Недостаточная
взрослых,
нуждается
в
психолого - педагогическом
деятельности
сформированность
Он
школы,
мотивов
семьи, социума.
саморазвития
личности
школьника и ее готовности к выбору будущей профессии – важная
проблема, которую
главная
необходимо
решать,
не откладывая.
Поэтому
задача общеобразовательного учреждения на сегодняшний день –
подготовить ученика (а затем и выпускника школы)
реализации дальнейшего варианта продолжения
последующему
к выбору и
образования
профессиональному самоопределению.
необходимо
сформировать
у
и
Для
к
этого
школьников социально значимые
внутренние (психологические) регуляторы поведения и деятельности в
связи с выбором профессии; создавать внешние и внутренние условия
социально
ценной
самоопределении.
развития
активной
деятельности
Профессиональное
личности,
внутренним
в
профессиональном
самоопределение
содержанием
– процесс
которого
является
формирование системы знаний о мире труда, положительной трудовой
направленности, практических умений
значимой
деятельности.
и
навыков
в
общественно
Необходимость создания программы по
профориентационной деятельности объясняется, во-первых, значимостью
данного направления деятельности в системе образования;
координацией
учреждения
деятельности
по
работников
повышению
во-вторых,
образовательного
эффективности
профориентационной
работы
конкретизацией с учетом
среди
учащихся,
потребностей
их
родителей,
предприятий
её
и перспективы
размещения производительных сил на территории города; в-третьих,
важностью создания взаимодействия
школы
с
образовательными
учреждениями профессионального уровня, предприятиями
основе
города
на
признания значимости проблемы управления трудовыми ресурсами
и профориентационной работы.
Обоснование программы
Сложность
социально-экономических
процессов
в
обществе,
связанных с переходом в сферу рыночных отношений, существенно
сказываются
на
образовании
молодежи
и
ее
профессиональном
самоопределении.
Увеличивается число неработающей и молодежи. Предприятия
трудоустраивают молодежь осторожно, и часто молодые люди оказываются
невостребованными на рынке труда.
Проведенные социологические исследования выявили тот факт, что
при
сохранении
старшеклассники
престижа
в
большей
высшего
степени
и
специального
ориентированы
образования
на
работу
в
коммерческих структурах и предпринимательство.
Происходит замена профессиональной карьеры – коммерческой, что
блокирует возможность состояться молодым людям в профессиональном
отношении. Состояние проблем и перспектив занятости молодежи
сегодняшний
день
свидетельствуют
о
том,
что
на
представления
старшеклассников школы не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда
в городе и регионе.
Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации,
суть которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще
всего не престижные трудовые места.
В
современных
условиях
профессиональное
самоопределение
предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных
возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к
социокультурным и профессионально-производственным условиям.
Поэтому
необходимо
совершенствовать
систему
профориентационной
работы, привести ее в соответствие с требованиями времени.
Этим задачам отвечает предлагаемая Программа профориентации
Нормативно-правовое обеспечение программы
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
правовыми актами:
- Концепцией Модернизации российского образования;
- Распоряжение Правительства
РФ от 28.07.2010г №834-р «О Плане
действий по модернизации общего образования РФ, направленных на
реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа»,
на
период
2011-2015годов»,
программа
Республики
Коми
«Контингент-прогноз» на период до 2016 года;
- Программа развития МОУ «СОШ №40 с УИОП» г.Воркуты
Цель:
-Разработать комплекс мер по профориентации учащихся и обеспечить
конкретные целенаправленные
на
действия по ориентации учащихся
востребованные профессии создание
условий для
успешной
социализации выпускников.
- Приведение образовательных потребностей учащихся в соответствие с
рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода .
Задачи:

Координация действий руководителей, педагогов, психолога
повышению
эффективности профориентационной
учащихся и их родителей с учетом
и перспективы
размещения производительных
территории
школы
среди
предприятий
сил
на
города. – Создание системы взаимодействия
и
образовательных
образования на
основе
управления
работы

потребностей
работы
по
признания
трудовыми
среди
Скоординировать
учреждений
профессионального
важности
ресурсами
проблемы
и профориентационной
школьников.
работу
классных
руководителей
по
преемственности профориентационной работы между ступенями
образования,
по
организации
учащимися,
их родителями
индивидуальной
работы
с
для формирования обоснованных
профессиональных потребностей и их педагогической коррекции через
работу
методобъединения
Профориентационная
через
систему
деятельность
классных
школы
руководителей.
осуществляется
педагогической, психологической, информационной
и организационной поддержки детей с 1 по 11 класс, работу школы с
семьей и социумом.
 Взаимодействие с предприятиями г.Воркуты, ССУЗами, ВУЗами
(экскурсии, встречи с руководителями, предприятий, представителями
учебных заведений)
Основные направления системы программных мероприятий
Для повышения эффективности системы профориентации учащихся ОУ в
Программе предусмотрены следующие направления деятельности:
1. Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и
внеучебную деятельность с целью расширения их представлений о
рынке труда.
2. Диагностика и консультирование – с целью формирования у
подростков осознанного выбора профессии.
3. Взаимодействие с предприятиями и образовательными учреждениями
города и республики – с целью объединения усилий заинтересованных
ведомств для создания эффективной системы профориентации в ОУ.
4. Профориентация – с целью обеспечения функционирования системы
содействия занятости и трудоустройству молодежи.
Формы работы определяются в соответствии с возрастными особенностями.
Мероприятия
1.Организация экскурсий на предприятия г.Воркуты:
–Воркутинский механический завод;
–почтовые отделения;
–пожарная часть ;
-отделение полиции ;
- районная библиотека;
-музей г.Воркуты
-организация встреч школьников с руководителями предприятий, единый
классный час по профориентации.
-проведение семинара для педагогов, направленного на разъяснение
необходимости проведения работы по профориентации
• Система работы с образовательными учреждениями города Воркуты и
Республики Коми
Цель: повышение мотивации выпускников на освоение рабочих профессий.
Мероприятия:
1.Экскурсии в Воркутинский политехнический техникум
2.Экскурсии в Воркутинский горно-экономический колледж
3.Экскурсии в Воркутинский педагогический колледж
4.Экскурсии в филиал Ухтинского технического университета г.Воркуты
5. Участие в днях открытых дверей ПУЗов г.Воркуты, ярмарке профессий
• Система работы педагогов с выпускниками и школьниками
Цель: Создать условия для реализации программы по профориентации,
мотивировать учащихся к осознанному самоопределению.
Мероприятия:
1.В планы воспитательной работы классных руководителей включить
мероприятия по профориентационной деятельности.
3.Проведение классных часов по теме: «Профессии Республики Коми».
6.Активизирующие опросники: «Престижная профессия», «Труд в
современном обществе»
• Система работы психолога
Цель: Профориентационная помощь, диагностирование.
Мероприятия:
1.Посещение центра «Ориентир»на базе МОУ «СОШ №23» г.Воркуты с
целью получения профессиональной консультации
2.Индивидуальные консультации по выбору профессии
3.Изучить возможности введения в 10-11 классах курса «Мой выбор» или
практического курса «Профессиональный успех»
• Информационное обеспечение профориентационной деятельности
Мероприятия:
1.Рубрика о рабочих профессиях и династиях в районной библиотеке, на
сайте школы.
2.Информационные бюллетени о профессиях, которые можно получить в ПУ
г.Воркуты
3.Оформление информационного стенда со сменной информацией: «Куда
пойти учиться».
4.Создание презентации и проектов о рабочих профессиях. Проведение
конкурса среди учащихся на уроках информатики.
• Оценка эффективности профориентационной работы
Цель: Дать оценку деятельности педагогов по профориентационной работе
Мероприятия:
1.Экспертиза планов воспитательной работы.
2.Экспертиза плана работы психолога.
4.Анализ поступления выпускников в учебные заведения, трудоустройство.
5.Диагностика удовлетворенности профориентационной деятельностью
детей и
родителей, формирующих социальный заказ школе.
Диагностическая и развивающая линии проходят через все уровни
профориентационной деятельности школы. Таких уровней четыре.
У школьников младших классов(1-4кл.) с помощью активных средств
профориентационной деятельности(деловые игры, группы по интересам,
факультативы и др.) необходимо формировать добросовестное отношение к
труду, понимание его роли в жизни человека и общества, установку на выбор
профессии, развивать интерес к трудовой деятельности.
1 уровень. «Профессии моей семьи». 1-4 классы.
1. Диагностика интересов, мотивации детей к игровой и учебной
деятельностям.
2. Профориентационные минутки на уроках.
3. Конкурсы (школьный, районный уровни).
4. Экскурсии на предприятия, где работают родители (1 в полугодие).
5. Встречи с родителями – представителями различных профессий.
6. Система дополнительного образования
(кружки, секции).
7. Конкурсы творческих работ.
8. Интеллектуально-практический марафон «Профессий много есть на
свете».
9. День профориентации.
У подростков(5-8кл.) важно формировать осознание ими своих
интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором
профессии и своего места в обществе.
2 уровень. «Я и профессии вокруг меня». 5-8 классы.
1. Диагностика индивидуальных особенностей, интересов, склонностей,
мотивации к учебной деятельности и социальной сфере, мотивов
саморазвития.
2. Профориентационные минутки на уроках.
3. Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
4. Система дополнительного образования (кружки, секции, клубы).
5. Интеллектуально-практический марафон «Все обо всем».
6. Конкурсы (школьный, районный, региональный уровни).
7. Экскурсии на предприятия и организации (1 в четверть).
8. Встречи с представителями различных профессий – работниками
предприятий и организаций района
9. Знакомство с рынком труда города и республики
10. День профориентации.
У школьников 9 классов необходимо формировать представления о
профессиях народного хозяйства, перспективах профессионального роста
и мастерства, правилах выбора профессии, а также умения адекватно
оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями
избираемой профессии.
3 уровень. «Мир профессий». 9 классы.
1. Диагностика интересов, склонностей и способностей, мотивации к
учебной, трудовой деятельностям, социальной сфере, мотивов
саморазвития.
2. Профориентационный курс «Основы выбора профессии».
3. Профориентационные минутки на уроках.
4.
Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
5. Система дополнительного образования (кружки, секции, клубы).
6. Конкурсы (школьный районный, региональный уровни).
7. Экскурсии на предприятия и организации (2 в четверть).
8. Встречи с представителями различных профессий – работниками
предприятий и организаций .
9. Знакомство с рынком труда в районе
10. Предпрофильная подготовка (информационная работа, профильная
ориентация, элективные курсы по выбору).
11. Трудоустройство подростков через летнюю (временную занятость).
12. Дни открытых дверей в ССУЗы.
13. Ярмарка профессий.
14. Посещение ЦО №1 г.Воркуты
15. Мониторинг поступления учащихся в СССузы, НПУзы, профильные
классы ОУ.
С учащимися 10-11 классов важно осуществлять профориентационную
деятельность на базе углубленного изучения тех предметов, к которым у
них проявляется устойчивый интерес и способности. Необходимо
сосредоточить внимание старшеклассников на формировании
профессионально важных качеств в избранном виде деятельности,
знакомить учащихся со способами достижений результатов в
профессиональной
деятельности,
самоподготовки
к
избранной
профессии и саморазвития в ней.
4 уровень. «Я в мире профессий». 10-11 классы.
1. Диагностика интересов, склонностей и способностей, мотивации к
учебной, трудовой деятельностям, социальной сфере, мотивов
саморазвития, профессиональной направленности.
2. Профориентационные минутки на уроках.
3. Профориентационные уроки по учебным предметам (1 раз в год).
4. Система дополнительного образования (кружки, секции, клубы).
5. Конкурсы (школьный, районный, областной
6. Экскурсии на предприятия и организации
уровни).
(2 в четверть).
7. Встречи с представителями различных профессий – работниками
предприятий и организаций города, Республики Коми.
8. Знакомство с рынком труда в стране.
9. Профильное обучение (профильные предметы, элективные курсы,
«индивидуальные маршруты движения»).
10. Социальные практики.
11. Дистанционное обучение.
12. Открытые дни, встречи с представителями, экскурсии в ВУЗы и Сузы.
13. День профориентации.
14. Довузовская подготовка.
15. Встречи с выпускниками школы, успешными в своих профессиях.
16. Мониторинг профориентационной работы, участие в республиканской
программе «Контингент-прогноз».
Этап
Возрастные особенности Формы
профориентационной
работы
Пропедевтический
Повышенная
чувствительность
к
внешним воздействиям.
1-4 классы
Ведущая деятельность учебная.
В
овладении
ЗУН
руководит
мотив
интереса,
любознательность,
стремление
добиться
одобрения со стороны
взрослых.
Недостаточно
волевая сфера,
развита
1. Увлекательные
рассказы с примерами
об
интересующих
профессиях, особый
интерес
вызывает
работа родителей.
2. Проигрывание
профессий, сюжетноролевые игры.
3. Методика «Кем быть»
Нарисуй, кем бы ты
хотел
стать,
под
рисунком
сделай
подпись.
Профпросвещение
мышление
носит
наглядно-действенный
характер
- встречи детей с
мастерами своего дела
(бабушки, дедушки)
Самооценка,
уверенность
в
себе
формируется
в
деятельности
под
воздействием взрослых.
- показы образцов труда,
конкурс
рисунков
о
труде, выставка детских
поделок
Ребенок
должен
ощутить значимость и
целесообразность своего
труда.
костюмированные
карнавалы профессий
- сочинения на тему
«Пусть меня научат»
игра
«Чей
инструмент?»
это
- трудовые поручения
- какие профессии живут
в
нашем
доме
(экскурсии)
Темы классных часов
- кто работает в нашей
школе?(экскурсия)
как
правильно
организовать
свое
рабочее
место?
(практическая минутка)
- беседа: твои трудовые
обязанности в школе и
дома
- экскурсия в школьные
мастерские
- беседа: мое любимое
занятие в свободное
время
Поисковозондирующий
Формируется
взрослости.
5-7 классы
Подростки
стремятся
самоутвердиться
в
коллективе.
Формируется
нравственная
общения.
чувство
основа
1. Встречи
с
интересными людьми
(профессионалами)
2. Экскурсии
3. Ролевые игры
4. Конкурсы
5. Практическая,
трудовая,
общественнозначимая работа
Для профессионального
самоопределения имеют
значение
те
виды Темы классных часов
общественно полезной
1. Предприятия нашего
деятельности, которые
района,
города,
связаны с проявлением
региона
(походы,
милосердия, заботы об
экскурсии)
окружающих, младших
2. Всякий труд надо
и
людях
пожилого
уважать
возраста.
Это
сензитивный
возраст
для
формирования
профессионально
ориентированных ЗУН
Период
развития Период
развития
профессионального профессионального
самоопределения
самосознания,
формирование
8-9 классы
личностного
смысла
выбора профессии
- элективные курсы, уроки
технологии,
работа
школьных психологов
- информация о профессиях
народного
хозяйства,
перспективами
профессионального роста и
мастерства
Показатель
сформированности
достаточного
уровня
самоопределения
– - знакомство с правилами
выбора профессии
адекватная самооценка
- формирование умения
адекватно оценивать свои
личностные особенности в
соответствии
с
требованиями избираемой
профессией
Учащиеся
9 классов
Период
уточнения Дискуссии
социально«День
допризывника»,
профессионального
«Мой выбор»и.т.д.
статуса.
навыков
Наиболее остро встают Отработка
и
вопросы
о
выборе самопрезентации
профессии,
учебного предъявления себя на рынке
заведения и выборе труда (написание резюме,
собеседование,
как
подготовительных
проводить поиск работы,
курсах
где получить информацию о
Основной
акцент вакансиях)
необходимо делать на
ценностно-смысловую
сторону
самоопределения
Для юношей актуальна
служба в армии
Механизм реализации Программы
Главным исполнителем Программы является Администрация школы.
Соисполнителями мероприятий Программы – классные руководители,
педагоги-предметники, психолог школы, отв.за профориентационную работу
в школе, социальный педагог.
Финансирование Программы
Финансирование Программы осуществляется за счет средств школы,
добровольных взносов родителей.
Оценка эффективности реализации Программы
Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению
запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие.
Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит:
- повысить мотивацию молодежи к труду, ориентацию на рабочие
профессии, востребованные в городе;
- оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном
выборе будущей профессии;
- обучить подростков основным принципам построения профессиональной
карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных
социальных условиях.
Этапы реализации программы
I этап – этап разработки и подготовки к реализации Программы
профориентационной работы с учащимися (2012 - 2013 гг.)
1. Разработка основных направлений профориентационной работы с
учащимися.
2. Подготовка диагностических методик для изучения личности учащихся.
3. Ознакомление с практикой проектирования рабочих программ.
4. Проектирование Программы профориентационной работы.
5. Обсуждение и утверждение Программы на педагогическом совете школы.
II этап
–
этап
практической
реализации
Программы
профориентационной работы с учащимися (2013 – 2014 гг.)
1. Расширение и укрепление связей школы с ЦО, профессиональными
учебными заведениями города.
2. Создание системы диагностик для выявления склонностей и способностей
учащихся.
3. Создание картотеки «Профессия, с которой знакомит предмет».
Организация тематических классных часов «Профессия, с которой знакомит
предмет».
4. Знакомство с образовательными услугами города.
5. Организация и проведение родительских собраний по проблеме
профессиональной ориентации учащихся.
III этап – этап обобщения опыта реализации Программы
профориентационной работы с учащимися (2014 – 2015 гг.)
1. Подготовка аналитических материалов об итогах работы по реализации
Программы профессиональной ориентации учащихся.
2. Круглый стол «Итоги реализации Программы профориентационной
работы с учащимися.
3. Проектирование перспектив, путей и способов дальнейшего развития
профориентационной работы в школе.
Система профориентации учащихся через урочную и
внеурочную деятельность
I. Создание системы диагностик, направленной на выявление
склонностей и способностей учащихся
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Выявление
склонностей
и
ежегодно
способностей учащихся
(I полугодие)
а) диагностика интеллектуального (по плану рук. МО
рук. МО,
по
классные
развития:
- тест Равена, методика ГИТ (5 – 6 профориентации и руководители
классы, 7 – 8 классы);
воспитательным
- методика ШТУР (9 – 11 классы);
планам классных
б) диагностика
способности
к
руководителей)
обучению:
методика
«Интеллектуальная
лабильность» (9 – 11 классы);
в) диагностика профессиональной
направленности (9 – 11 классы):
- тест Голланда «Выбор профессии»;
методика
«Определение
направленности личности»;
г) диагностика коммуникативных и
организаторских способностей:
- методика КОС.
2.
Сбор
информации
о
ежегодно
рук. МО,
профессиональных
интересах
и
(сентябрь, май)
намерениях учащихся (9, 11 классы):
- методика «Карта интересов»;
(по плану рук. МО,
- ДДО Климова Е. А.;
планам классных
- анкетирование старшеклассников с
руководителей
целью изучения профессиональных
9 кл, 11 кл.)
намерений
3.
Создание
информационной
обновление
системы
для
своевременного
ежегодно
ознакомления
всех
участников
образовательного
процесса
с
результатами
исследования
склонностей
и
способностей
учащихся.
классные
руководители
9, 11 классов
рук. МО
II. Осуществление профориентации через систему обучения
Содержание работы
Сроки
1. Сотрудничество школы с ЦО, в течение года
профессиональными учреждениями (по плану работы
города Воркуты
школы и ЦО)
а) организация экскурсий учащихся в
ЦО (вовлечение учащихся к занятиям
в ЦО);
б)
организация
встречи
с
преподавателями
ЦО
в
школе
(знакомство с профессиями, которым
обучают в ЦО, с режимом работы и
др.);
в) активная и действенная связь с
преподавателями ЦО в течение всего
учебного года;
2.
Организация
факультативных в течение года
занятий для учащихся 9 – х классов
«В поисках своего призвания».
3. Создание картотеки «Профессия, с
обновление
которой знакомит предмет».
ежегодно
4. Оформление сменного стенда о
работе ЦО «Профессии, которым
обучают в ЦО»
обновление
ежегодно
Ответственные
директор школы,
зам. директора
по учебновоспитательной
работе, рук. МО,
классные
руководители
Отв.за
профориентацию
профориентации
учителя предметники,
рук. МО
зам. директора
по учебновоспитательной
работе, рук. МО
III. Система общешкольных внеклассных мероприятий по
профориентации учащихся
Содержание работы
1. Проведение предметных недель
2. Знакомство с образовательными
услугами города
а) участие в днях открытых дверей
учебных заведений города (9, 11 кл.)
Сроки
ежегодно
(по плану
школы)
Ответственные
ответственные
за проведение
предметных
недель
ежегодно
рук МО,
классные
руководители
9, 11 классов
рук. МО
б)
оформление
стенда
«Тебе,
обновление
выпускник»
ежегодно
в)
создание
картотеки
обновление
рук. МО
«Образовательные услуги города»
ежегодно
3.
Оформление
уголка
по
обновление
рук. МО
профориентации в библиотеке школы
ежегодно
4. Проведение классных часов, бесед о
ежегодно
администрация
профессиях, получаемых в ЦО
(по плану школы ЦО, рук. МО
и ЦО)
5. Тематические классные часы
ежегодно
учителя –
«Профессия, с которой знакомит
(по плану
предметники
предмет»
школы)
6. Организация и проведение встреч с
ежегодно
администрация
людьми различных профессий «Мое
школы,
место в государстве»
рук. МО
7. Празднование «Дня учителя»
ежегодно
а) выпуск газет, посвященных Дню
5 – 11 классы
учителя
б) конкурс сочинений «Учитель в моей
5 – 11 классы
жизни»
в) проведения Дня самоуправления
11 класс
г)
праздничная
программа,
ответственные
посвященная Дню учителя
за проведение
Дня учителя
8. Празднование «Дня защитника
Отечества»
а)
выпуск
газет,
посвященных
празднику
«День
защитника
Отечества»
б) праздничная программа
ежегодно
5 – 11 классы
ответственные
за проведение
IV. Работа классных руководителей по профориентации
учащихся
Содержание работы
1.
Организация
тематических
классных часов «Мир профессий»,
«Профессии наших родителей»
2.
Контроль
за
посещением
учащимися ЦО
3. Проведение родительских собраний
по профориентации учащихся
Сроки
ежегодно
(по плану
классных
руководителей)
в течение года
ежегодно
(по плану
классных
руководителей)
Ответственные
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
V. Работа социального педагога по профориентации учащихся
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1. Беседы с родителями учащихся
в течение года
социальный
льготных категорий по вопросам
педагог
оказания помощи в получении
среднеспециального
и
высшего
образования
2.
Сотрудничество
с
Центром
в течение года
социальный
занятости
по
трудоустройству
педагог
учащихся льготных категорий
3.
Организация
индивидуальных
по мере
социальный
бесед
при
необходимости необходимости
педагог, рук.
корректировки выбранной профессии
МО
учащимися льготных категорий
4.
Создание
информационного
обновление
социальный
бюллетеня о профессии социального
ежегодно
педагог
педагога
5. Выступление с беседами о
ежегодно
социальный
профессии социального педагога для (по плану школы)
педагог
учащихся 10 – 11 классов
6. Беседы с учащимися, стоящими на
учете в ОПДН, о занятости в ЦО
в течение года
социальный
педагог
VI. Работа библиотеки по профориентации учащихся
Содержание работы
1. Оказание помощи в подборе
материала для классных часов,
праздников по профориентации
2.
Выступление
с
беседами
«Профессия – библиотекарь»
Сроки
в течение года
Ответственные
библиотекарь
ежегодно
(по плану
школы)
библиотекарь
VII. Оказание помощи родителям по вопросам
профессионального самоопределения детей
Содержание работы
1. Родительские собрания:
- «Хочу – могу - надо». Изучение
склонностей и способностей ребенка
(5 – 6 классы)
- Формирование самопознания и
самовоспитания
подростков.
Руководство со стороны родителей
процессом
самовоспитания
подростков (7 – 8 классы)
- Участие родителей в воспитании у
подростков
положительного
отношения к труду (8 – 9 классы)
- Что значит – выбирать профессию?
(9 – 11 классы)
- Выбор профессии и социальнонравственное
самоопределение
учащихся (11 класс)
- Образовательные услуги города (9,
11 классы)
2.
Ознакомление
родителей
с
исследованиями
по
выявлению
склонностей и способностей ребенка
3.
Индивидуальная
работа
с
Сроки
ежегодно
(по плану
школы)
Ответственные
рук. МО,
классные
руководители
ежегодно
классные
руководители
в течение года
классные
родителями по формированию и
развитию
профессиональных
интересов учащихся
4.
Организация
совместно
с
ежегодно
родителями записи учащихся в ЦО,
(сентябрь; в
экскурсии для родителей в ЦО
течение года для
вновь
прибывших
учащихся)
5. Участие родителей в мероприятиях
ежегодно
«День открытых дверей» (совместные
(март, апрель)
экскурсии в учебные заведения
города), ярмарке профессий
руководители,
рук. МО
рук. МО,
классные
руководители
рук. МО,
классные
руководители
Циклограмма профориентационной работы с учащимися
2012 – 2015 учебный год
Основные мероприятия
Сентябрь
1. Планирование работы по профориентации с
администрацией школы и классными руководителями
2. Организация экскурсий учащихся в ЦО (беседа с
администрацией
ЦО,
преподавателями,
запись
учащихся в ЦО и др.)
3. Сбор информации о профессиональных намерениях
учащихся (9 – 11 классы)
4.Сбор информации о трудоустройстве и продолжении
обучения выпускников 9-х, 11-х классов
Октябрь
1. Диагностика профессиональных интересов учащихся
9 – 11 классов:
- Дифференциально – диагностический опросник
Климова;
- Анкета интересов;
2. Обработка данных диагностики профессиональных
интересов учащихся
3. Индивидуальные и групповые беседы с учащимися
по данным исследования
4. Проведение опроса по выявлению проблем учащихся
по профориентации
5. Контроль за посещением учащимися занятий в ЦО
6. Празднование Дня учителя
Ноябрь
1. Организация тестирования учащихся 9 классов
Ответственные
администрация
школы, рук. МО,
кл. руководители
кл. руководители
9 – 11 классов
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Педагог-психолог
кл. руководители
9, 11 классов
кл. руководители
ответственные за
проведение
Дня
учителя
руководитель
центра
«Ориентир»
рук. МО
2. Организация тестирования учащихся 10 – 11 классов
- Методика определения направленности личности
рук. МО
3. Обработка данных диагностики
рук. МО
4. Индивидуальные и групповые беседы с учащимися
рук. МО,
по данным исследования
кл. руководители
5. Беседы с классными руководителями по данным
9, 11 классов
диагностики
кл. руководители
6. Контроль за посещением учащимися занятий в ЦО
Декабрь
1. Подготовка и проведение тематического классного кл. руководители
часа «Интересы и выбор профессии» (9, 11 классы)
2.
Подведение
итогов
учебной
деятельности педагог-психолог
за Iполугодие учащихся, обучающихся в ЦО. Беседы с
преподавателями ЦО
педагог-психолог
кл. руководители
Январь
1. Диагностика ценностных ориентаций учащихся 9 - 11
9, 11 классов
классов
рук. МО
2. Обработка данных исследования
кл. руководители
3. Индивидуальные и групповые беседы с учащимися
по данным исследования
рук. МО
4. Беседы с классными руководителями по данным
диагностики
рук. МО
5. Контроль за посещением учащимися занятий в ЦО
рук. МО,
кл. руководители
Февраль
1. Диагностика коммуникативных и организаторских
9, 11 классов
склонностей учащихся 9 – 11 классов
рук. МО
2. Обработка данных исследования
3. Индивидуальные и групповые беседы с учащимися отв.
за
по данным исследования
мероприятие
4. Беседы с классными руководителями по данным кл. руководители
диагностики
5. Практическое занятие для учащихся 11 классов «Как
рук. МО
достичь успеха в профессии?»
рук. МО
6. Празднование Дня защитника Отечества
рук. МО,
7. Контроль за посещением учащимися занятий в УПК
кл. руководители
9, 11 классов
Март
1. Оформление стенда «Тебе, выпускник»
2. Создание картотеки «Образовательные услуги кл. руководители
города»
3. Участие в днях открытых дверей учебных заведений
рук. МО,
города
кл. руководители
4. Индивидуальные беседы с учащимися по вопросам
9, 11 классов
профориентации
рук. МО
5. Контроль за посещением учащимися занятий в УПК
рук. МО
рук. МО
Апрель
1.Участие в днях открытых дверей учебных заведений
города
2.Участие в ярмарке профессий
2. Обновление стенда «Тебе, выпускник»
3. Пополнение картотеки «Образовательные услуги
города»
4. Практическое занятие для учащихся 11 классов «Роль
жизненных ценностей при выборе профессии»
5. Беседы с учащимися по вопросам профориентации
6. Беседы с классными руководителями 9, 11 классов,
родителями
7. Контроль за посещением учащимися занятий в ЦО
Май
1.
Уточнение
сведений
о
профессиональных
намерениях выпускников 11 классов
2. Уточнение сведений о дальнейшем месте обучения
выпускников 9 классов
3.
Беседы
с
выпускниками
по
вопросам
профориентации
4. Беседы с классными руководителями, родителями
5. Подведение итогов учебной деятельности за год
учащихся,
обучающихся
в
ЦО.
Беседы
с
администрацией ЦО и преподавателями
6. Организация трудоустройства учащихся в летнее
время
7.Сбор информации о трудоустройстве и продолжении
обучения выпускников 9-х, 11-х классов
рук. МО, классные
рук. 9, 11 классов
классные рук. 9,
11 классов
педагог-психолог
отв.за
профориентационную
работу,
кл.руководители
кл.руководители, отв.
За
профориентационную
работу в школе
Социальные партнеры:
Центр занятости населения г.Воркуты, Воркутинский политехнический
колледж, Горно-экономический колледж, Воркутинский педагогический
колледж, филиал Ухтинского технического университета, ЦО № 1 г.Воркуты,
центр «Ориентир» школы №23 г.Воркуты