Проект: « Оценка нашего лицея с позиции здоровьесбережения» Цель проекта: изучить здоровьесберегающую среду нашего образовательного учреждения. Задачи: Выяснить в какой степени наш лицей соответствует высокому статусу «Школа содействия здоровью»; Определить приоритетные направления здоровьесберегающий деятельности. За основу был взят проект «Критерии деятельности школы здоровья», состоящей из 55 пунктов, методология комплексной оценки условий воспитания и обучения детей и подростков, созданная А.Г. Сухаревым и соавторами. Помогали в проведении мониторинга завучи лицея №3 - Сизова О.Н и Богданова Е.Н, которые оказывали консультативную помощь ( Приложение №1). На каждый критерий три варианта ответа: соответствует, частично соответствует, не соответствует. Всего можно выделить пять основных положений этого проекта: 1. Декларация образовательного учреждения о приверженности содействовать укреплению здоровья обучающихся. 2. Организация здоровьесберегающей среды для реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития. 3. Оценка социально-психологического климата. 4. Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям. 5. Медицинское обеспечение и показатели здоровья обучающихся. 1. Декларация образовательного учреждения о приверженности содействовать укреплению здоровья обучающихся. Полное соответствие по данному положению на 37%, частичное на 38%. Несоответствие на 25%, в частности по следующим пунктам: 1. Во-первых, в нашем учреждении нет портфолио в сфере охраны и укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни детей и подростков; 2. Во-вторых, отсутствуют сведения о количестве обучающихся, которые в процессе обучения улучшили свою успеваемость (в % от числа всех детей, обучающихся в школе) и показатели здоровья; 3. В третьих, нет документов, определяющих подходы к здоровьесбережению в контексте внедрения ИКТ. 25% 37% 38% Соответствует Частично соответствует Не соответсвует 2. Организация здоровьесберегающей среды для реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития По этому положению соответствие на 50%, частичное на 15%, несоответствие на 30% по следующим пунктам: Отсутствует организация транспортного обслуживания обучающихся, проживающих на расстоянии более 1 км от образовательного учреждения; Количество обучающихся, получающих в школе 2-х разовое горячее питание, составляет менее 70 % от общего количества обучающихся; .Нет централизованного обеспечения обучающихся доброкачественной питьевой водой; Отсутствие в классах мебели и оборудования (коврики, конторки), которые позволяют чередовать рабочие позы обучающихся сидя и стоя; .Нет распределения обучающихся за партами и столами в соответствии с их состоянием здоровья; Отсутствует оптимальное чередование различных предметов (основные предметы, музыка, ИЗО, физическая культура, предметы естественно-математического, гуманитарного циклов); Расписание уроков не соответствует закономерностям изменения функционального состояния обучающихся в динамике учебного дня и недели, с учётом шкал трудности предметов; Обучающиеся начальной школы не выделены в отдельный блок в помещении образовательного учреждения; Нет графиков сквозного проветривания. 35% 50% 15% Соответствует Частично соответствует Не соответствует 3. Оценка социально-психологического климата. На 67% соответствует и на 33% частично соответствует, показателей полного несоответствия нет! 0% 33% 67% Соответствует Частично соответствует Не соответсвует 4. Формирование устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям. 33% 34% 33% Соответствует Частично соответствует Не соответствует Соответствие на 34%, частичное соответствие – 34%, не соответствие – 33%. Так как пунктов в данном положении три не соответствие по одному из них: отсутствие мониторинговых исследований информированности обучающихся об основных факторах риска развития школьно обусловленных и социально значимых заболеваний детей и подростков. 5. Медицинское обеспечение и показатели здоровья обучающихся. 40% 60% 0% Соответствует Частично соответствует Не соответствует Полного несоответствия ни по одному из пунктов данного положения нет. Основные выводы: Оценка деятельности Школы сдоровья 33% 47% 20% Соответствует Частично соответствует Не соответствует Наш лицей на 67% соответствует и частично соответствует критериям Школы содействия здоровью, на 33% такого соответствия нет. Самые высокие показатели мы наблюдаем в оценке социально-психологического климата нашего образовательного учреждения, медицинского обеспечения и показателей здоровья обучающихся. Самые низкие показатели по организации здоровьесберегающей среды для реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития и формированию устойчивой мотивации вести здоровый образ жизни и обучение соответствующим навыкам и умениям. Мы выяснили из научной литературы, что система обучения детей в области здоровья и формирования здорового образа жизни, а также развитие Школы содействия здоровью предполагает 4 этапа / ступени ее реализации и развития: I ступень - информирование детей в области здоровьесбережения сверх обычной школьной программы по основным разделам: рациональное питание; двигательная активность; правильная организация учёбы, досуга, отдыха; профилактика школьного стресса; физические кондиции, физическая подготовленность; гигиена тела; протестные (рискованные) формы поведения, медицинская активность. II ступень - освоение уровня знаний в области формирования здорового образа жизни, включая медицинскую грамотность. На этом этапе Школа здоровья должна добиться прочных знаний в области здорового образа жизни, включая медицинскую активность. III ступень - формирование необходимого уровня навыков практического использования знаний в области здорового образа жизни, при этом сама Школа должна быть «Школой территорией здоровья». Ребёнок должен уметь демонстрировать и отдельные элементы медицинской активности (подсчёт пульса и контроль его при физических нагрузках, контроль за своим артериальным давлением, безбоязненное обращение к медицинским работникам по всем вопросам, связанным со здоровьем). IV ступень - реальное улучшение здоровья, в том числе улучшение качества жизни детей, страдающих хроническими заболеваниями. Школа должна иметь все положительные баллы не менее, чем по шести направлениям. Самоаудит здоровьесберегающей деятельности школы должен проводиться два раза в год - в начале и в конце учебного года и включать оценку показателей среды, развития, здоровья и уровня знаний, навыков и умений в области здоровья. Контроль условий среды учебных помещений школы (классы, рекреации, спортивные залы и др.) должен осуществляться на основе анализа данных их экологических паспортов. По результатам нашего мониторинга деятельности Школы здоровья можно определить приоритетные направления работы на следующий учебный год, составить план действий и утвердить индикаторы оценки результатов. А это уже находится в компетенции администрации и коллектива нашего лицея. Мы со своей стороны можем принять активное участие в процесс здоровьясбережения путем участия в заполнении экологических паспортов учебных кабинетов, в том числе в классах начальной школы, контроле веса ранца с ежедневными учебными комплектами, контроле соответствия сменной обуви гигиеническим требованиям, проводить антропометрические и физиометрические исследования учащихся, а также оценивать их уровень знаний, умений и навыков в области здоровьесбережения.