Открытый урок «Освоение космоса

Открытый урок «Освоение космоса»
Подготовила и провела Ельмекеева Надежда Валентиновна,
учитель начальных классов МБОУ «Староторъяльская СОШ»
Дата проведения: 15.11.13 г.
Класс: 4
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Освоение космоса
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.
Задачи:
1. Предметные: организовать деятельность по усвоению знаний о развитии космонавтики.
2. Метапредметные:
Познавательные: создать содержательные и организационные условия для углубления знаний учащихся в области покорения космоса;
содействовать развитию умения наблюдать и исследовать дополнительную литературу, формировать умение структруировать информацию;
Регулятивные: обеспечить формирование умения ставить цели, планировать свою учебную деятельность; содействовать развитию
умения осуществлять самоконтроль, самооценку;
Коммуникативные: содействовать развитию умения общаться, создавать условия для реализации диалогической и монологической
речи;
Личностные: помочь осознать социальную практическую значимость учебного материала, помочь осознать ценность совместной
деятельности, воспитывать чувство гордости за свою страну и её героев.
1
Оборудование: мультимедийное оборудование; учебник Поглазова О.Т. «Окружающий мир» для 4 класса, часть 1; раздаточный материал,
презентация.
План урока:
Этап урока
Самоопределение,
мотивация
учебной
деятельности.
Актуализация –
воспроизведение
учащимися
необходимых и
достаточных
знаний для
введения нового.
Деятельность учителя
Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Думаю, что
урок принесёт нам всем радость общения друг с
другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
Пожелаем друг другу успехов в учении.
Звучит куплет из песни «Знаете, каким он парнем
был»
- О ком или о чём поётся в этой песне?
- Хотите узнать верный ответ?
-Но сначала нам нужно вспомнить материал
предыдущего урока. Что мы изучали?
-Проверим усвоение предыдущей темы урока через
блиц-опрос (тест на слайде).
1. Небесное тело, обращающееся вокруг Солнца:
 планета*
 спутник
 звезда
 метеорит
2. Третья планета от Солнца:
 Луна
 Земля*
 Марс
 Венера
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
П
Пытаются угадать верный ответ
К
Солнечную систему
Участвуют в диалоге. Выбирают
правильный ответ.
П
Р
2
3. Самая близкая звезда к Земле
 Солнце*
 Луна
 Сириус
 Полярная
4. Самая большая планета Солнечной системы:
 Юпитер*
 Сатурн
 Уран
 Меркурий
5. Спутник Земли:
 Солнце
 Венера
 Луна*
 Марс
6. Планета, названная в честь бога войны:
 Марс*
 Нептун
 Уран
 Юпитер
7. Центральное место в Солнечной системе
занимает:
 Земля
 Луна
 Солнце*
 Юпитер
8. Наука, изучающая звёзды:
 География
 Археология
 Астрономия*
3
 Зоология
- А, кто такой астроном?
-Как называют людей, которые совершают
космические полёты?
Постановка цели
урока
Р
-Оцените в тетрадях для самооценки, как вы знаете
предыдущую тему урока
- Отгадайте загадку:
Там все знаки зодиака -/Водолея, девы, рака.
Светятся и ночью и днём,/Туда смотрит астроном.
Космос
-Так о чём же мы будем говорить сегодня на уроке?
- Перед вами на столах лежат пока ещё пустые
таблицы «ЗХУ».
Знаю
Хочу узнать
Узнал
О космосе, космонавте.
Ответы детей.
Дети самостоятельно работают с
таблицей.
Вспомните все, что вам уже известно о покорение
космоса и запишите это кратко в первую колонку
таблицы. Подумайте, что бы вы ещё хотели узнать, и
запишите это во вторую колонку.
- Что вы хотели бы узнать?
- Кто может сформулировать цель урока?
Осознанное
выполнение
различных
действий для
выявления
способа решения
учебной задачи.
Астроном – учёный, который изучает
космические тела.
Космонавт
Дети оценивают
- Кто-нибудь из вас мечтал полететь в космос?
- Сегодня мы совершим путешествие по страницам
книги истории освоения космоса.
Люди всегда мечтали об этом. Но сделать это
непросто. Сила притяжения Земли очень велика,
чтобы улететь от неё достаточно высоко, нужна
огромная скорость, очень мощные двигатели. Кроме
того, в космосе нет воздуха, а значит, не подходит ни
П
Р
Ответы детей.
Узнать об основателях космоса, узнать кто
такой астронавт, интересные факты истории
освоения
Дети поднимают руки
Р
4
самолёт, ни вертолёт. Ведь они в своём полёте
опираются именно на воздух, самолёт - крыльями,
вертолёт – лопастями винта. Поэтому для полётов в
космос используют особые двигатели - реактивные.
Одно дело – просто добраться до космоса, совсем
другое сделать так, чтобы человек в космическом
корабле остался жив - здоров и мог вернуться на
Землю.
- Давайте проведём опыт.
На столе у вас лежат воздушные шарики. Надуйте
слегка их, а потом отпустите.
-Видите, как стремительно шарики носятся по классу
из стороны в сторону. Как вы думаете, что толкает
шарик?
- Причём, сам шарик при этом движется в
противоположную сторону. У вас получился
простейший реактивный двигатель.
Реактивный двигатель может работать где угодно: в
воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха,
тем больше скорость. В космических кораблях струя,
получается, от сгорания ракетного топлива.
Космонавтика– (греч.) – наука, изучающая теорию
и практику полетов в космос.
Космонавтика сравнительно новая наука. Ее
основоположником считается Константин
Эдуардович Циолковский.
Потом трудился ещё один выдающийся российский
учёный, имя которого долго было неизвестно не
только миру, но и его соотечественникам. Оно было
строго засекречено, и его называли – Главный
Конструктор. Так звали Сергея Павловича
Королёва.
Дети надувают.
Воздух.
ПР
Определение вывешивается на доску
ПЛ
Доклад ученика.
ПЛ
Доклад ученика.
5
Первичное
закрепление
А сейчас давайте посмотрим, какую информацию по
данной теме нам дает учебник на странице 65.
Читают.
Физкультминутка для глаз. По классу разбросаны
звёзды. Сосчитайте сколько больших звёзд.
- Назовите страну, которая первой вышла в космос.
- С чего началось освоение космоса?
10
- В каком году был выведен первый спутник в
космос?
Сначала в космос запускали корабли без людей.
Они летали только вокруг Земли, поэтому их назвали
спутниками.
4 октября 1957 году с космодрома Байконур
был запущен первый искусственный спутник Земли.
Первый спутник представлял собой блестящий шар с
четырьмя антеннами снаружи и радиопередатчиком
внутри. Этот шар весил почти 84 килограмма и
облетел планету за полтора часа.
Спутник вращался вокруг Земли и подавал вот такие
сигналы.
Первые искусственные спутники уже летали,
но человек не мог точно ответить на вопрос, можно
ли жить в космосе?
Чтобы проверить это для полетов в космос
стали готовить сначала собак. Немногие знают, но
первых пассажиров звали Дезик и Цыган.
Дезик и Цыган полетели в космос 22 июля
1951 года. Ракета поднялась на высоту около 101 км.
Это более чем в 10 раз выше, чем летаю самолёты.
Полёт продолжался примерно 20 минут. Дезик и
Цыган стали первыми в истории животными
взлетевшими на ракете на огромную высоту.
1957 год
П
Л
Россия.
С запуска искусственного спутника.
К
П
Слушают звук спутника.
Доклад ученика о животных -
П
ПЛК
6
-А о других маленьких космонавтах нам расскажет
Ксюша.
космонавтах.
Да. Полеты с собаками помогли ученым
- Как вы думаете, помогли ли учёным полёты собак в убедиться в том, что в невесомости можно
космос?
жить.
- Что же случилось 12 апреля 1961 года?
12 апреля 1961 года на орбиту выведен
- Знаете ли вы его имя?
космический корабль. Его пилотировал
Правильно! Самого первого космонавта Земли звали первый в мире космонавт.
Ю.А. Гагариным.
На космическом корабле
Он летел в межпланетной мгле,
Совершив вокруг Земли виток.
А корабль назывался «……»
Восток.
Просмотр видеофрагмента «Первый полет
человека в космос».
- После Гагарина в космосе побывали другие  Герман Титов – был в полёте сутки.
космонавты. Их имена знает весь мир. А вы кого  Алексей Леонов - первым в мире вышел
знаете?
из космического корабля в открытый
космос.
 Валентина Терешкова – первая женщинакосмонавт.
 Екатерина Савицкая – первая женщина,
вышедшая в открытый космос.
Самостоятельная
работа
- А каждый ли человек может быть космонавтом?
Нет
Каким должен быть космонавт?
Дети отвечают
- Сейчас мы проведем работу по группам, а это
значит, необходимо помнить правила работы в
группе:
-Говори так, чтобы тебя все понимали;
-Внимательно слушай и понимай других;
-Умей договариваться и уступать;
П
К
Р
7
-Разумно распределяй обязанности;
-Хорошо выполняй свою часть работы и помогай
другим.
1 группа - психологи.
Космонавт – это профессия необычная,
- Запишите слова, которыми можно охарактеризовать требующая особой подготовки: как
космонавта.
внутреннего настроя, так и физических
данных. Космонавта можно
охарактеризовать такими словами:
2 группа-врачи
образованный, целеустремлённый,
дисциплинированный, ответственный,
- Представьте себе, что вы врачи. Разработайте
смелый, надёжный, человек – патриот,
режим дня космонавта сохраняющим его
любящий свою Родину.
работоспособность и здоровье.
3 группа-диетологи
Запишите слова, которыми можно охарактеризовать
космонавта. Обобщите свои мнения и сделайте
вывод.
-Оцените свою деятельность в группе в тетрадях для
самооценки
Режим дня - важнейшая часть его жизни,
требующая собранности, выработки
дисциплины и формирования
мужественного характера. В режим дня
космонавта обязательно должны войти
следующие моменты: полноценный сон,
физические упражнения, разумное
чередование труда и отдыха
Космонавтам необходимо полноценное
питание. Есть пища вкусная, а есть
полезная. Для космонавтов в наше меню
вошли полезные продукты: фрукты, овощи,
молочные продукты, мясные, растительные
масла, крупы
Оценивают
Дети думают.
Р
- Что же означает слово астронавт?
8
- Хотите узнать?
- Открываем учебник на с. 66, прочитайте какую
информацию нам дают авторы учебника?
- Так кто же такой астронавт?
Физкультминутка. А теперь сосчитали сколько
маленьких звёзд в классе.
Это американский космонавт.
Ответы детей.
Да.
8
– А как вы думаете, есть ли в космосе у космонавтов
свой дом? Как она называется?
– У космонавтов есть второй дом – в космосе.
Космический дом особенный. Он называется
орбитальная станция. Здесь космонавты живут и
работают.
Включение
нового знания в
систему знаний
Космический дом похож на огромную птицу,
которая раскинула крылья и летит над землёй. Но
крылья нужны не для полёта – это «домашняя
электростанция». Блестящие пластины собирают
солнечные лучи и превращают их в электрический
ток, который питает все научные приборы, освещает
и отапливает. Ни на один час не прекращается работа
на космической станции. Один экипаж сменяется
другим. Космонавты наблюдают за звёздами,
планетами, Солнцем, фотографируют и изучают
Землю.
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Верите Ребята играют.
ли вы, что…». Я читаю вопрос, который начинается
со слов «Верите ли вы, что…», а вы, если верите, то
хлопаете в ладоши, если не верите – топаете.
Вопросы:
1 …советские учёные, конструкторы, рабочие
создали блестящий шар – искусственный спутник
П
Р
9
2
3
4
5
6
7
(да)
…вскоре люди услышали из космоса голос
первого четвероногого космонавта – собаки Белки
(нет)
…Белка и Стрелкаоблетели Землю 17 раз? (да)
…Юрий Алексеевич Гагарин был мужественным
человеком (да)
…12 апреля 1961 года с космодрома Байконур
стартовал корабль «Восток» с человеком на борту
(да)
…Появились женщины-космонавты, и первой
стала наша соотечественница – Валентина
Терешкова (да)
…Советский космонавт первым ступил на
поверхность Луны (нет)
- А с какой целью осваивают космическое
пространство?
Контроль и
самоконтроль.
Рефлексивный
анализ
собственной
учебной
деятельности.
Предсказывают погоду, уточняют карты,
открывают новые звёзды и другое
- Какую цель мы сегодня ставили?
Узнать об освоении космоса.
- Достигли ли мы поставленной цели?
Да.
- Заполняем последнюю колонку нашей таблицы.
– Что нового вы узнали?
– Какие моменты были наиболее интересными и
запоминающимися?
- Кого из своих одноклассников, вы отметили бы на
сегодняшнем уроке?
– Что бы вам хотелось сказать на прощание.
К
Р
К
Р
Оцените свою работу на уроке методом «Сфетофора»
Домашняя работа
1. Читать на стр. 65- 67.
2. Придумать синквейн про космос.
ПК
10
11