Диагностика психических познавательных процессов

Направление «Создание условий для введения федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Давыдова Татьяна Борисовна
воспитатель МДОУ Лобановский
детский сад комбинированного вида
Пермского района
Использование информационно-коммуникационных технологий в
условиях дошкольного образовательного учреждения при работе с
детьми старшего дошкольного возраста
Стратегия развития информационного общества, реализующаяся в
нашей стране в настоящее время, предполагает доступность информации для
всех категорий граждан и организацию доступа к этой информации. Поэтому
использование ИКТ является одним из приоритетов образования, что
предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной
компетентности. Современный педагог должен владеть информационнокоммуникационными технологиями и уметь применять их в воспитательнообразовательном процессе.
ИКТ в школах уже давно воспринимается как нечто обыденное, тогда
как в детских садах это ещё не достаточно хорошо освоенный инструмент
педагога. С каждым годом информационные технологии всё плотнее входят в
нашу жизнь и дошкольное образовательное учреждение не может оставаться
в стороне от этого процесса.
Для того, чтобы сформировать необходимые интегративные качества
ребёнка-дошкольника и обеспечить полноценный переход на следующий
уровень системы образования, педагогу ДОУ необходимо гармонично
сочетать в своей работе традиционные методы обучения с современными
информационными технологиями.
Понимая своевременость и необходимость внедрения ИКТ в нашем
детском саду, приоритетным направлением своей работы в 2013-14 учебном
году
выбрала
использование
информационно-коммуникационных
технологий в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Целесообразность использования информационных технологий в
развитии старших дошкольников подтверждают работы зарубежных и
отечественных исследователей. Например, педагоги Г.А. Репина и Л.А.
Парамонова высказывают мнение, что использование компьютерных средств
в
ДОУ
позволяет
развивать
психофизиологические
функции,
обеспечивающие готовность ребёнка к обучению в школе (мелкая моторика,
оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация);
обогащение кругозора; помощь в освоении социальной роли; формирование
учебной мотивации, развитие личностных компонентов познавательной
деятельности
(познавательная
активность,
самостоятельность,
произвольность);
формирование
соответствующих
возрасту
общеинтеллектуальных умений (сериация, классификация); организация
благоприятной для развития предметной и социальной среды.
Предположила, что активное использование ИКТ при работе с детьми
позволит повысить показатели познавательной активности и развития
психических познавательных процессов по итогам диагностики в конце года.
Цель работы: использование информационно-коммуникационных
технологий для активизации познавательной активности и развития
психических познавательных процессов детей старшего дошкольного
возраста.
Задачи:
1.
Формировать основы информационной культуры личности.
2.
Повышать познавательную активность детей.
3.
Повышать мотивацию детей во время НОД.
4.
Развивать навыки сотрудничества.
5.
Способствовать развитию психических познавательных
процессов: восприятия, внимания, памяти, разных видов мышления.
Следует понимать, что информационные технологии это не только
компьютер и его программное обеспечение, но и другие средства
коммуникации – интернет, DVD, CD, мультимедиа и аудиовизуальное
оборудование.
Основные направления моей работы с детьми дошкольного
возраста по применению ИКТ в детском саду:
1. Использование персонального, планшетного компьютеров или
ноутбука во время индивидуальной работы с детьми.
Это позволяет приобщать детей к современным техническим
средствам передачи и хранения информации, формировать основы
информационной культуры личности.
Для работы с детьми в основном использую развивающие, обучающие
и диагностические компьютерные игры с DVD- и CD-дисков, а также онлайн игры. В настоящее время выбор компьютерных игр достаточно широк,
но не все они подходят для реализации программных задач, поэтому к
выбору игр отношусь очень внимательно.
2. Использование проектора и экрана для показа презентаций, слайдов,
клипов и видеофрагментов во время НОД.
Это позволяет стимулировать познавательную активность детей,
делает непосредственную образовательную деятельность современной,
интересной и привлекательной для детей, помогает решать образовательные
задачи с опорой на наглядность. Такие занятия проходят очень
эмоционально. Дети рассматривают красивые фотографии, картинки и
иллюстрации, смотрят интересные видеофрагменты, слышат звуковые
эффекты и слушают музыку.
Для НОД мною созданы серии презентаций по темам: «Космос»,
«Путешествие вокруг света», «Времена года», «Край, в котором мы живём»,
«Профессии», «Что такое время?» и другие.
Для НОД создаю обычные и мультимедийные презентации в
программе PowerPoint, подбираю фотографии, клипы, фрагменты обучающих
и развивающих фильмов в Интернете.
3. Использование интерактивной доски для подгрупповой работы с
детьми.
Интерактивная доска предполагает коллективное участие детей в игре,
так как действуют на доске дети по очереди, и общими усилиями добиваются
нужного результата. Например, вместе собирают картинку из фрагментов по
образцу или продолжают узор, по аналогии выбирая нужную фигуру. Всё это
способствует развитию коммуникативных и социальных навыков: учит
действовать по правилам, принимать точку зрения другого, делать
осознанный выбор.
Для работы на интерактивной доске использую готовые компьютерные
игры с DVD- , CD-дисков и Интернета. Но часто бывает так, что игр для
полноценного решения поставленных задач нет ни на дисках, ни в
интернете. В таком случае создаю игры для интерактивной доски сама, в
программе PowerPoint.
Говоря о применении информационно-коммуникационных технологий
в детском саду, нельзя не затронуть тему влияния компьютера на здоровье
ребёнка. Общеизвестно, что длительное сидение за компьютером негативно
сказывается на состоянии здоровья детей. Поэтому внимательно слежу за
количеством времени, которое ребёнок проводит за компьтером во время
индивидуальной работы. Для ребёнка 5 лет – не более 7 минут, 6 лет – не
более 9 минут, 7 лет – не более 11 минут. После занятия обязательна
гимнастика для глаз и двигательная активность.
Считаю, что при правильной организации образовательного процесса,
компьютерные технологии можно применять на практике без риска для
здоровья детей.
Информационно-коммуникационные технологии открывают широкие
возможности для профессионального и творческого развития педагога,
помогают в работе. Активно использую интернет для подбора
дополнительного материала к занятиям, для ознакомления с опытом работы
других педагогов. Применяю ИКТ в работе с родителями и при оформлении
необходимой документации: написании планов, отчётов, диагностики.
Анализ собственной практической деятельности позволяет сделать
вывод, что активное применение ИКТ
активизирует познавательную
активность и способствует развитию психических познавательных процессов
детей старшего дошкольного возраста. Это подтверждают результаты
диагностики:
Диагностика познавательной активности
Уровни
Высокий
Средний
Низкий
Начало года
28%
62%
10%
Конец года
41%
59%
-
Диагностика психических познавательных процессов
Уровни
Высокий
Средний
Низкий
Начало года
22%
58%
20%
Конец года
52%
48%
-
В 2013-14 учебном году мною была составлена медиатека
развивающих игр, презентаций, видеофильмов, слайдов, необходимых для
занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Продолжаю работу по
данному направлению.
Делюсь своим опытом с педагогами своего детского сада, района и
края.