Пояснительная записка Социальные преобразования в нашем стремительно меняющемся обществе поставили перед современной школой множество новых проблем, связанных с обучением и воспитанием подрастающего поколения. Решение многих из них зависит от особой организации учебной деятельности, когда ребенок может как можно раньше и полнее осознать себя личностью с индивидуальными способностями. Опыт показывает, что процесс развития и самовоспитания личности возможен только через целенаправленное обучение и усвоение определенных нравственных знаний, норм, навыков культуры поведения и речи. Исходя из данной проблемы, возникла необходимость создания программы по этическому воспитанию учащихся. Цель: целенаправленное обучение и усвоение определенных нравственных знаний, норм, навыков культуры поведения и речи. Задачи: -пробуждение интереса ребенка к себе, своему внутреннему духовному миру; -ознакомление с понятиями нравственность, добро, совесть, любовь, трудолюбие, долг; -ознакомление с азбукой учения, с организацией здорового режима, культурного поведения; -побуждение воспитанников к самопознанию и самовоспитанию, формирование мотивов самопознания и самовоспитания; -формирование правильного, адекватного отношения к себе, самооценки; -приобщение воспитанников к самонаблюдению, самоанализу, -раскрытие возможностей человека в его стремлении стать лучше; -формирование первоначальных умений самовоспитания, постановки перед собой целей и задач, организации режима, контроля над собой, волевого поведения; -формирование веры в свои силы, в возможность стать лучше; -формирование сознательного отношения к учению; -формирование уважения к себе, чувства собственного достоинства; Содержание и задачи определили четыре раздела программы: этика общения, этика и этикет, этика человеческих отношений, этика отношений в коллективе. Предполагается постепенное и последовательное углубление знаний, навыков и умений учащихся от элементарных правил поведения к осмыслению, осознанию и усвоению норм нравственности, определяемых ими, правил культуры поведения. Занятия строятся так, чтобы подростки изо дня в день утверждались в необходимости следовать нравственным нормам отношений, испытывали чувство удовлетворенности и самоуважения, видя нравственный результат своих усилий. Занятия направлены на то, чтобы каждый ребенок учился анализировать свои поступки, свое отношение к другому человеку, к окружающему его миру. С этой целью во время занятий применяются различные виды педагогических задач, творческие совместные рассказы, своеобразные эксперименты, тесты, упражнения и игры. Методы достижения поставленных целей и задач. Содержание курса реализуется на классных часах, которые планируются из расчета один классный час в четверть Основной формой является беседа, в процессе которой учащиеся приобретают теоретические навыки. Наряду с беседами используются такие формы как деловая игра, практикум, круглый стол, различные виды педагогических задач, творческие совместные рассказы, своеобразные эксперименты, тесты, упражнения и игры, которые способствуют развитию школьников. В 3,5,7,9 и 11 классах ежегодно проводится тестирование с целью диагностики нравственного воспитания учащихся Для родителей на основе данной программы разработан цикл лекций по этическому воспитанию учащихся и самовоспитанию. Содержание программы № Раздел Тема Класс 1 2 3 4 1 Этика общения Ежели вы вежливы 1 Добрым быть на белом свете веселей 2 Дружим с добрыми словами 3 Любим добрые поступки 4 Какого ты рода племени 5 Умение быть самим собой 6 Основы порядочности 7 Как чувство наше отзовется 8 Гуманность – основа этики 9 В согласии с самим собой 10Мудрость – высшая добродетель 11 2 Этика и этикет Повседневный этикет 1 Вот магазин, куда идем 2 Школьные правила этикета 3 Дома и в гостях 4 Внешняя и внутренняя воспитанность 5 Мальчики и девочки 6 Речь и этика 7 Жит с достоинством – что это значит 8 Смысл жизни – это то, что придает ей ценность. 9 Жить согласно разуму. 10 Человек как источник духовности. 11 3 Этика человеческих отношений Я люблю маму свою 1 В труде человек хорошеет 2 Отвори волшебные двери добра и доверия 3 Помоги понять себя 4 Раздели печаль и радость другого 5 Подадим друг другу руки 6 О культуре чувств 7 Как работать над своим характером 8 Стремление к счастью – это стремление стремлений. 9 Человек и нравственный закон 10 Добродетели – свидетельства силы, пороки – слабости. 11 4 Этика отношений в коллективе Мой класс - мои друзья. 1 Что такое хорошо и что такое плохо 2 Секретные советы мальчикам и девочкам 3 Подарок коллективу (общеколлективное дело) 4 Расскажи мне обо мне 5 Добру откроется сердце 6 Пожелания мальчикам и девочкам 7 Полюби себя - полюбишь другого 8 Честь и собственное достоинство сильнее всего 9 Сострадание – основа всех нравственных побуждений человека 10 Чаще заглядывай в самого себя 11 Знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать к концу учебного года. класс Знания, умения, навыки 1-4 Знать: Правила поведения в школе и столовой Слова приветствия, благодарности, Правила поведения в общественных местах, дома, в школе Что такое хорошие и плохие поступки Уметь: Приветствовать друг друга, Обращаться с просьбой к кому-либо Отблагодарить, попросить прощение, принести извинение Составить приглашение Быть добрым, дружить, Вести себя правильно в общественных местах, гостях 5-8 Знать: Свою родословную Что такое воспитанность, порядочность, достоинство Уметь: Быть воспитанным, добрым, порядочным Быть самим собой Доброжелательно относиться к окружающим его людям Сострадать чужому горю С уважением относиться к противоположному полу 9-11 Знать: Что такое гуманность, честь и собственное достоинство Самого себя Нравственный закон общества Уметь: Находить смысл жизни Сохранить честь и собственное достоинство Сострадать Быть высоконравственным человеком Диагностика Класс Название методики Цель методики 3 Диагностика отношения к жизненным ценностям Определить уровень отношения учащихся к жизненным ценностям 5 Диагностика нравственной мотивации. Определить уровень нравственной мотивации учащихся. 7 Диагностика этики поведения Определить уровень этической воспитанности учащихся 9 диагностика нравственной самооценки. Определить уровень нравственной самооценки каждого учащегося 11 диагностика нравственной самооценки. Определить уровень нравственной самооценки каждого учащегося Методическая литература Бочкарева М.А. Культура общения (риторика и этика в начальной школе), Ижевск, 1996 Николаева С.О. занятия по культуре поведения с младшими школьниками Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками 5-7 классов, М., школа-пресс, 1998 Формановская Н.И. Вы сказали «Здравствуйте!» (речевой этикет в нашем общении), Знание,1989 Хлобыстова Т.А. Этика и речь (программа и конспекты уроков для 5-7 классов), Ижевск, 1998