НМД - Башкирский институт физической культуры

1
Министерство спорта Российской Федерации
Башкирский институт физической культуры (филиал) Урал ГУФК
Кафедра теории и методики спортивных игр и единоборств
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б22 Научно-методическая деятельность
по направлению подготовки 49.03.02 "Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)"
квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения - очная
Уфа 2015
2
I ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
В программе определены значение предмета для профессиональной подготовки
бакалавра, задачи, содержание и форма обучения по курсу «Научно-методическая
деятельность».
1.1. Цель и задачи дисциплины
Курс научно-методической деятельности является важным компонентом
профессиональной подготовки бакалавров, поскольку предназначен для освоения
вопросов, связанных с улучшением качества проводимой физической культуры для
лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Улучшение качества адаптивного
физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы возможно за
счет получения навыков научного мышления, знаний о методах научных
исследований и способах оформления результатов научных работ. Изучение
дисциплины предусматривает наличие базовой подготовки студентов по
специальности и обеспечивает возможность эффективного применения
полученных знаний по изучаемому курсу в процессе практической адаптивной и
физкультурно-оздоровительной работы.
Цель дисциплины – сформировать у студентов навыки научного мышления,
предать знания о методах ведения и способах оформления результатов научных
исследований.
Исходя из целевой направленности повышения профессионального
мастерства бакалавра по физической культуре для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (адаптивная физическая культура) на учебных занятиях решаются
следующие задачи:
- выявлять актуальные вопросы в сфере адаптивной физической культуры и
ее основных видов;
- проводить научные исследования эффективности различных способов
деятельности в сфере адаптивной физической культуры и ее основных видов с
использованием современных методов исследования;
- осуществлять научный анализ, обобщение, оформление и презентацию
результатов научных исследований.
1.2 Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Дисциплина «Научно-методическая деятельность» преподается согласно
действующему учебному плану цикла Б1.Б22
Предусматривается, что преподавание предмета «Научно-методическая
деятельность» необходимо дополнять передачей соответствующих ему знаний в
рамках бюджета учебного времени, выделенного на базовые дисциплины.
1.3 Перечень формируемых компетенций
Дисциплина
«Научно-методическая
деятельность»
формирует
общекультурные -15; профессиональные компетенции ПК – 25,26,27
3
- использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-15);
способностью проводить научные исследования по определению
эффективности различных сторон деятельности в сфере адаптивной
физической культуры с использованием современных методов исследования
(ПК-25);
способностью проводить обработку результатов исследований с
использованием методов математической статистики, информационных
технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-26);
способностью проводить научный анализ результатов исследований и
использовать их в практической деятельности (ПК-27);
1.4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- структуру и основы научно-исследовательской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
- использовать передовой опыт образовательной деятельности;
- проводить научные исследования, обработку результатов, анализ
полученных данных.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть:
- методами измерения и оценки физического развития,
функциональной подготовленности, психического состояния лиц с
ограниченными возможностями.
1.5. Перечень и объем активных и интерактивных форм
учебных занятий
В процессе проведения курса «Научно-методическая деятельность»
применяются следующие интерактивные формы занятий (всего 12 часов):
- Слайд-лекции (6 часов) – 1/3-4з; 2/5-8з; 2/6-12з.
- Интерактивное выступление – (6 часов). 1/3-5; 2/3-10з; 2/8-13з.
II СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 – Состав и объем дисциплины
Распределение по
семестрам (в часах)
Всего
Вид учебной работы
часов
Общая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕ
3 курс
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, всего
в т.ч. лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
108
50
20
30
6семестр
108
50
20
30
4
Самостоятельная работа студента (СРС)
Вид итогового контроля
31
27
31
экзамен
2.2. Раздел дисциплины
Раздел 1. Наука, как вид деятельности.
Раздел 2. Организация и представление научного исследования.
Раздел 3. Современные информационные технологии в обеспечении
научной и методической деятельности.
Раздел 4. Математико-статистическая обработка материалов научной и
методической деятельности.
2.3 Темы дисциплины и их краткое содержание
Таблица 2 – Темы и их краткое содержание
2.3 Темы дисциплины и их краткое содержание
Таблица 2 – Темы и их краткое содержание
№
Тема
Краткое содержание
п/п
РАЗДЕЛ 1. НАУКА, КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1
2
Взаимосвязь
научной,
методической и учебной
деятельности
в
профессиональном
физкультурном образовании
Введение в специальность
3
Методология науки: учения
о принципах построения,
формах и способах научного
познания.
4
Система
подготовки
научно-педагогических
кадров в сфере физической
культуры и спорта.
Структура
профессионального,
общего и дополнительного
физкультурного
образования.
5
Наука, как сфера человеческой деятельности,
функции
науки,
процесс
научного
исследования. Законы, теории, цели и методы
получения и проверки новых знаний.
Наука, научно-методическая подготовка, цель
и задачи дисциплины «научно-методическая
деятельность в спорте», организационная база.
Структура профессионального, общего и
дополнительного
физкультурного
образования.
Основа
методологии,
принципы и основы диалектики, теория и
методология системного анализа, системный
подход и системный метод. Задача системного
исследования, цель науки в физической
культуре и спорте.
Подготовка и повышение квалификации
научных кадров. Формы подготовки и
повышения квалификации научных кадров,
четыре группы.
Уровни профессионального становления
педагога по ФК, общее физкультурное
образование, общее и дополнительное
физкультурное образование, начальный
этап
профессиональной
вузовской
5
6
7.
8
9
подготовки,
обучение
профессии
и
достижение
высокого
уровня
профессионализма,
становление
профессионализма,
профессиональное
совершенствование,
суперпрофессионализм.)
Факторы,
обуславливающие
содержание
и
технологию
профессионального
физкультурно-спортивного
образования.
Требования
к
построению
учебных
дисциплин
в
профессиональном
физкультурном образовании.
Теория
и
методика Соотношение
общей
и
специальнооздоровительной
и оздоровительной направленности физической
адаптивной
физической культуры. Факторы физической культуры в аспекте
культуры.
их
оздоровительной
ценности.
Научнометодические
подходы
к
оптимизации
специальных оздоровительных форм физической
культуры. Приоритетные направления в
развитии науки о физическом воспитании и
спортивной подготовке детей и юношества.
Методическая
Методические
принципы,
методы,
деятельность в области методические приемы и методика. Методики
адаптивной
физической занятий в специальных медицинских
культуры.
группах, с лицами, имеющими отклонения в
состоянии здоровья, и с инвалидами, с
лицами с отклонениями в поведении, в
оздоровительных
группах
взрослого
населения.
Методическая
деятельность.
Адаптивное Физическое воспитание детей
дошкольного и школьного возраста.
РАЗДЕЛ 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Выбор направления и Основные требования, предъявляемые к
планирование
выпускным квалификационным (дипломным)
исследования.
работам: форма, структура, содержание,
характер, актуальность, цели, задачи, тематика,
новизна, выводы, оформление текста, выбор
темы, назначение руководителя, разделы,
выпускной квалификационной работы.
Курсовые работы как этап в Форма, структура, содержание, характер,
подготовке
выпускных актуальность, цели, задачи, тематика, новизна,
квалификационных
выводы, оформление текста, выбор темы,
(дипломных) работ
назначение руководителя, разделы, выпускной
6
10
11
12
13
14
15
квалификационной работы.
Планирование работы
Выбор темы исследования; изучение научнометодической
литературы;
определение
объекта
и
предмета
исследования;
определение цели и задач; разработка рабочей
гипотезы; выбор соответствующих методов
исследования;
формулировка названия
работы;
подготовка
и
проведение
исследовательской части работы; математикостатистическая
обработка
результатов
исследований; обобщение и интерпретация
полученных
данных;
формулирование
выводов и практических рекомендаций;
оформление работы; защита.
Характеристика
методов Анализ
научно-методической
литературы:
исследования
алфавитный
каталог,
систематический
каталог, предметный каталоги, каталоги
периодических
изданий.
Анализ
документальных и архивных материалов.
Педагогическое наблюдение: цель; объект;
содержание; виды: открытое, скрытое,
непосредственное,
монографическое,
узкоспециальное;
организация
педагогических
наблюдений.
Беседа,
интервью и анкетирование: цель, задачи,
методика
проведения,
содержание,
преимущества и недостатки, правила.
Контрольные испытания
Цель, задачи, содержание, методы, способы
проведения,
требования.
Экспертное
оценивание.
Хронометрирование
Цель,
задачи,
метод
проведения,
составление протокола.
Педагогический
Цель,
содержание,
Необходимость
эксперимент.
проведения педагогического эксперимента.
Виды
педагогических
экспериментов:
Независимый эксперимент, сравнительный
эксперимент,
прямой
эксперимент,
перекрестный
эксперимент,
многофакторный
эксперимент
многофакторный
эксперимент,
естественные
и
лабораторные
эксперименты.
Методика
проведения Средства, условия, требования, методы,
педагогического
используемые непосредственно в процессе
7
эксперимента.
16
Методика
проведения
педагогического
эксперимента.
17
Оформление курсовых и
дипломных работ.
18
Типы курсовой работы и
ее структура.
осуществления эксперимента; методы,
используемые по завершении эксперимента
или какой-то его части. определение целей
и задач эксперимента, обоснование его
необходимости; формулировка научной
гипотезы; выбор типа эксперимента.
Выбор и оценка общих условий проведения
эксперимента;
оценка
и
отбор
уравниваемых данных, их показателей в
методике сбора этих данных составление
общей программы эксперимента, программ
ведения занятий в экспериментальных и
контрольных группах, а также программы
ведения наблюдений. Подведение итогов.
Структура и содержание работ. Составные
части и разделы: Титульный лист.
Оглавление.
Введение.
Анализ
литературных
источников
по
теме
исследования. Организация и методика
исследований. Результаты исследований и
их обсуждение. Заключение (выводы).
Список литературы. Приложения.
Основное требование. План построения
доклада: краткое обоснование выбора темы:
актуальность
(теоретическая
и
практическая значимость). Постановка
задач. Методы исследований. Анализ
теоретических
и
экспериментальных
данных. Выводы.
Выпускные квалификационные (дипломные)
работы.
Подготовка
и
защита
курсовых и дипломных
работ.
РАЗДЕЛ 3. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ОБЕСПЕЧЕНИИ НАУЧНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
20
Интернет-технологии в
Возможности, использование средств и
процессе поиска и обмена возможностей Интернет-технологий.
информацией
21
Интернет-технологий при Сайт Государственного комитета по
написании научной
физической культуре, спорту и туризму
работы.
«Спортивная Россия», расположенный по
адресу: http://www.infosport.ru. Электронная
почта (e-mail): подготовка и отправление
электронное
сообщения.
Получение
корреспонденции и составление ответов.
19
8
22
23
Электронные таблицы в процессе оценки и
обработки результатов исследований.
РАЗДЕЛ 4. МАТЕМАТИКО-СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА
МАТЕРИАЛОВ НАУЧНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МатематикоОсновные виды измерительных шкал.
статистическая обработка Шкала наименований, Шкала порядка,
материалов научной и Интервальная шкала, Шкала отношений.
методической
деятельности.
Способы
вычисления Цель, задачи, Определение достоверности
достоверности различий различий по t-критерию Стьюдента,
между
двумя непараметрические
и параметрические
независимыми
критерии.
результатами.
2.4 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для
самостоятельной работы
1.
Какой вид познания природы изучает наука?
2.
Что вы знаете об основных этапах научных исследований?
3.
В чем особенность развития науки в древние века?
4.
Охарактеризуйте связь науки и техники в эпоху НТР.
5.
Какие особенности развития науки в эпоху Возрождения?
6.
Перечислите основные исторические периоды развития науки. В чем
сущность каждой из них?
7.
Почему наука является способом производства научно-технической
информации?
8.
Перечислите особенности развития науки в средние века.
9.
Какую роль играла наука в эпоху промышленной революции?
10. В чем особенность развития науки в Древней Греции?
11. Что можно рассказать о современном периоде развития науки?
12. В чем связь и различие науки и образования?
13. Назовите особенности развития науки в эпоху научно-технической
революции.
14. Как связаны между собой наука и религия? Где отличие?
15. Какое отличие развития науки в России и за рубежом?
16. В чем вы видите перспективы развития науки в 21 веке?
17. Расскажите о положениях методологии науки.
18. Какие вы знаете способы познания мира?
19. Сколько существует типов экспериментов? Что можно сказать о них?
20. Особенности мысленного эксперимента и примеры применения.
21. Назовите основные этапы алгоритма исследования и расскажите о их
особенностях.
22. В чем специфика исследований в педагогике?
9
23. Что изучает наука?
24. Что собой представляет логический принцип достаточности
Аристотеля в науке?
25. В чем сущность художественного и научного познания?
26. Сформулируйте науку по теории Поппера.
27. Какие науки относят к функциональным?
28. Какие перспективы научного познания?
29. Расскажите о проведении эксперимента и раскройте особенности
второй стадии эмпирического исследования.
30. Как провести анализ результатов и выявить особенности третей стадии
эмпирического исследования?
31. Сравнение, наблюдение и счет как простые формы познания.
32. Какие науки считают метанаучными?
33. Как вы понимаете принцип экономии мышления по Оптнеру?
34. Принцип неопределенности и дополнительности в исследованиях.
35. В чем заключается двойственность в науке?
36. Педагогические наблюдения (констатирующий, преобразующий,
естественный и модельный эксперимент).
37. Какая роль гипотез в науке? Их опровержение.
38. В чем состоят задачи и предмет методологии исследования?.
39. Дайте определение теории в научном познании.
40. В чем заключается принцип дополнительности в науке?
41. В чем отличие гипотезы и теории в науке?
42. Как подразумевать эмпиризм в теории Р.Бекона и Р.Бойля?
43. Что такое эксперимент?
44. Анализ и синтез в научном познании.
45. Какую роль играет в науке решающий эксперимент?
46. Дайте определение методу исследования.
47. Влияние современной информации на развитие науки.
48. Ведущие российские библиотеки как информационные ресурсы.
49. Что представляет собой библиотечная сеть России?
50. Как формируются
информационные ресурсы отечественных
библиотек?
51. Расскажите об информационных ресурсах библиотек физической
культуры и спорта, архивного фонда РФ, научно-технической информации.
Государственной системы статистики.
52. Расскажите об информационных ресурсах библиотек правовой
информации. отраслей материального производства, социальной сферы.
53. Библиотеки г.Уфы, имеющие научно-техническую литературу по
специальности «Социально-культурный сервис и туризм».
54. В чем отличие библиографических классификаций УДК и ББК?
55. Идеи Дьюи об УДК.
56. История возникновения УДК.
57. Какими свойствами обладает УДК для справочно-информационных
фондов (СИФ)?
10
58. Какие исчисления и почему используют в УДК.
59. Расскажите об классификации УДК, которая используется в областях
экономики, туризма и спорта.
60. ББК, ее особенности.
61. Какие признаки в таблицах ББК?
62. Расскажите об уровнях классификации ББК. Корневые ББК.
63. Выделите основное деление классификации ББК.
64. Какие общие типовые деления ББК в области туризма и спорта?
65. Основные понятия и термины, используемые в ИНТЕРНЕТ.
66. Расскажите об истории возникновения ИНТЕРНЕТ.
67. Какая роль сети ЭВМ и телефонной сети в возникновении ИНТЕРНЕТ?
С какой целью разработан протокол htr? в ИНТЕРНЕТе?
68. Какая роль протоколов ИНТЕРНЕТ?
69. Какие виды протоколов в ИНТЕРНЕТ вы знаете?
70. Типы сайтов и адреса в области нуки, библиотек и др.
71. С какой целью используют домены в системе DNS?
72. Гипертексты и Web- документы в ИНТЕРНЕТ.
73. Охарактеризуйте принципы устройства ИНТЕРНЕТ. Страницы www.
74. Какие вы знаете этапы подготовки курсовой работы?
75. Сбор и анализ литературных источников.
76. Охарактеризуйте понятия объекта исследования, цели и задачи
исследования.
77. Методы сбора информации по изучению специальной дисциплины.
78. Как осваиваются методы для выполнения курсовой работы?
79. Основная часть курсовой работы.
80. Почему цель и задачи
курсовой и научной работы являются
важнейшим этапом в решении определенного вопроса?
81. Особенности
выбора
темы
при
написании
выпускной
квалификационной работы (ВКР).
82. Что можно рассказать о структуре и содержании ВКР?
83. Сформулируйте правила оформления и содержания ВКР.
84. Представление текстового материала в ВКР.
85. Какие правила при оформлении табличного и графического материала
в ВКР?
86. Как необходимо подготовиться к защите ВКР?
87. Какой порядок и как проводится защита ВКР?
88. План ВКР, аннотация, оглавление.
89. Особенности библиографического описания источников литературы.
90. Какой порядок рецензирования и качество оценки ВКР?
91. Особенности создания и оформления магистерской диссертации.
92. Виды научных и методических работ.
93. Какие существуют формы представления научной работы?
94. Что собой представляет гипотеза?
95. Цель и гипотеза исследования.
96. Какого уровня проводятся научные конференции?
11
97. Как оформить тезисы докладов на научную конференцию?
98. Чем отличается научная статья от монографии и научной брошюры?
99. Кратко изложите план создания и оформления научной статьи.
100. Какие основные требования предъявляются к научной статьи?
101. Язык и стиль научной работы.
102. Представление иллюстрационного, табличного и графического
материала в научной работе.
103. Организация научно-исследовательской работы по определенной теме
(НИР).
104. Какие виды научных и методических работ вы знаете? Формы их
представления?
105. Как разделить практическую и теоретическую часть работы?
106. Критерии качества научно-методических работ.
107. Подготовка научных кадров в России.
108. Как организована научно-исследовательская работа в России?
109. Почему цель и задачи исследовательских работ являются важнейшим
этапом в научной работе?
110. Какие существуют правила оформления научной диссертации?
111. Что отличает кандидатскую и докторскую диссертацию от всех
перечисленных выше научных работ?
112. Что представляет собой научная разработка?
113. Как вы понимаете интеллектуальную собственность?
114. Что можно отнести к интеллектуальной собственности?
115. Предметы авторского права.
116. Расскажите о Российском и Международном законодательстве об
авторском праве.
117. Как оформляют аннотацию интеллектуального произведения?
118. Что мы относим к неимущественным и имущественным авторским
правам?
119. Перечислите объекты авторского права.
120. На какие объекты не распространяется авторское право?
121. Как выполняются ссылки на творческое произведение?
122. Электронные произведения в ИНТЕРНЕТе, особенности.
123. Как разместить на сайте ИНТЕРНЕТ публикации?
124. Перечислите нарушения авторских прав.
125. Существует ли авторское право в физкультуре и спорте?
126. Наследование авторского права.
127. Патент как документ.
128. Патентообладатель. Какие его права?
129. Российский комитет по патентам.
130. Какие виды патентных решений вы знаете?
131. Оценка патентоспособности изобретения.
132. Какие в России существуют критерии патентноспособности?
133. Перечислите перечень документов при подаче заявки на патент в
комитет по патентам и товарным знакам.
12
134. Как определить предметную область, к которой относится патент?
135. Составьте план описания патента. Что раскрывает каждая часть?
136. Какую роль играет аналог и прототип изобретения?
137. В каком из поданных документов раскрываются основные признаки
изобретения?
138. Чем отличается однозвенная формула изобретения от многозвенной?
139. Ограничительная, отличительная, зависимая и независимая части
формулы изобретения.
140. В чем отличие предварительной экспертизы при рассмотрении заявки в
Роспатенте и экспертизы по существу?
141. Какие правила и сроки рассмотрения заявок на патент в Роспатенте?
142. Как регистрируются программы для ЭВМ и базы данных?
143. Сроки действия авторского права на патенты, программы для ЭВМ и
базы данных.
144. Как вы понимаете базу данных для ЭВМ?
145. Какие документы необходимо оформить при регистрации программ и
баз данных для ЭВМ?
146. Какой объем представляемых документов на программу или базу
данных для ЭВМ?
147. Товарный знак. Правила оформления и регистрации в Роспатенте.
148. Какой срок действия товарного знака или полезной модели?
149. Правовая охрана публикаций. Изобретений, произведений, программ и
баз данных для ЭВМ.
150. Дайте определение моделям.
151. Составьте общую классификацию моделей в естественных и
технических науках.
152. В чем отличие физических моделей от логических?
153. Как формируется модель? Определите ее логическую цепочку.
154. С помощью каких функций описывают математические модели?
155. Роль математического моделировании в научных исследованиях. Какое
определение можно дать математическим моделям?
156. Кибернетический метод к обработке данных научных.
157. Назовите основные этапы статистического наблюдения.
158. В чем состоит отличие объекта наблюдения от единицы наблюдения?
159. Назовите основные типы вопросов статистических анкет. Приведите
примеры открытых и закрытых вопросов.
160. Охарактеризуйте основные формы статистических наблюдений.
161. Какие существуют виды статистических наблюдений?
162. Какие способы статистического наблюдения вы знаете?
163. Что называется ошибкой регистрации?. Приведите примеры этих
ошибок.
164. Когда возникают ошибки репрезентативности?
165. Назовите мероприятия, которые повышают точность статистического
наблюдения.
13
166. Какие признаки нужны для применения непараметрических методов в
экономико-статистических исследованиях?
167. Назовите показатели (критерии), используемые при определении
тесноты связей двух признаков в исследованиях?
168. Как объединены между собой коэффициент корреляции рангов
Спирмэна и коэффициент линейной парной корреляции Пирсона?
169. При решении каких задач используется коэффициент корреляции
рангов Кенделла?
170. Как изменяется коэффициент ранговой корреляции?
171. Что обозначает количественный коэффициент ранговой корреляции ?
172. Как определить «слабая или умеренная» теснота связи между
признаками?
173. Что представляет собой коэффициент ассоциации?
174. Когда предпочтение отдают коэффициенту контингенции вместо
коэффициента ассоциации при определении тесноты связи между
признаками?
175. С какой целью используют коэффициенты сопряженности по Пирсону
и Чупрову?
176. Как влияет величина объема выборки признаков на использование
критериев Пирсона, Чупрова или Хи – квадрат?
177. Расскажите о коэффициенте взаимной сопряженности Пирсона.
178. Чем отличается коэффициент сопряженности Чупрова от Критерия
Пирсона?
179. Как по выше названным критериям сделать вывод о высокой,
умеренной (слабой) и отсутствующей связи между признаками?
180. Статистическое наблюдение: организованный анализ и оценка учебнотренировочного процесса без вмешательства в его течение.
181. Понятие среднего в математической статистике при научных
исследованиях.
182. Почему среднее значение играет решающую роль в статистическом
анализе?
183. Какие величины характеризуют степень отклонения от средней
величины?
184. Определите среднее квадратичное отклонение для результатов
исследования.
185. Гипотеза в математической статистике. Охарактеризуйте роль
критериев при оценке гипотез.
186. Что представляет собой коэффициент корреляции?
187. Как отличают коэффициент парной корреляции от множественной?
188. Дайте геометрическую трактовку коэффициенту корреляции.
189. Как влияет коэффициент ковариации на коэффициент корреляции?
190. Как определить однофакторную регрессионную модель?
191. Какие методы вы знаете для определения однофакторной
регрессионной модели?
192. С помощью каких критериев производят проверку на адекватность?
14
193. Среднее относительное отклонение при проверке на адекватность.
194. Расскажите о критерии Фишера как статистическом критерии при
проверке на адекватность.
195. Что представляет собой коэффициент вариации?
196. Перечислите основные задачи исследования, которые используют при
решении технико-экономических задач.
197. Какие экономические показатели в сфере сервиса и туризма чаще
всего используют в научных расчетах?
198. Как
по
показателям
корреляционно-регрессионного
анализа
интерпретировать полученную статистическую модель?
199. По каким показателям корреляционно-регрессионного анализа можно
прогнозировать будущие результаты?
200. Инструментарий для решения научных задач по математическому
моделированию.
201. Как воспроизвести в идеальном виде явления объективной реальности?
202. Компьютерный эксперимент. Имитационное моделирование?
Виды самостоятельной работы (примерная тематика рефератов,
составления конспектов, научно-исследовательской работы)
1. Связь науки с элементами искусства, образования, религии и
физической культуры.
2. Основные черты науки и техники.
3. Основные исторические периоды в развитии науки.
4. Развитие науки в эпоху научно-технической революции и
информационных технологий.
5. Классификация и характеристика экспериментов в исследованиях
6. Исследования в педагогике.
7. Существующие теории методологии науки.
8. Информационные ресурсы науки. Библиотечная сеть в России.
9. Международная универсальная десятичная классификация (УДК) и ее
особенности.
10. Библиотечная библиографическая классификация (ББК).
11. Структура ИНТЕРНЕТ. Роль ИНТЕРНЕТа в научных исследованиях.
12. Курсовая работа как итог самостоятельного изучения дисциплины
студентом.
13. Выпускная квалификационная работа (ВКР).
14. Оформление ВКР.
15. Порядок подготовки ВКР и защита в Государственной аттестационной
комиссии (ГАК).
16. Формы научных произведений, их особенности.
17. Структура научных произведений, их отличие.
18.Диссертация, основные характеристики, особенности создания и
изложения.
19. Право на результат интеллектуальной собственности.
15
20. Распространение авторского права и его объекты.
21. Особенности авторского права на электронные издания.
22. Патентное право и роль патентов в научных исследованиях.
23.Перечень документов при оформлении патентов, правила их
оформления, порядок их рассмотрения в Роспатенте.
24. Формула изобретения как основной документ при регистрации
патентов.
25. Регистрация программ, баз данных, товарных знаков.
26. Общая классификация моделей и их формализация.
27. Математические модели. Принцип «черного ящика».
28. Изучаемые объекты. Факторы, влияющие на исследуемый объект,
виды связей.
29. Статистические наблюдения. Непараметрические методы измерения
взаимосвязей в экономико-статистических исследованиях.
30. Применение непараметрических методов исследования.
31. Алгоритмы и критерии, используемые при оценке взаимосвязей в
экономико-статистических исследованиях.
32. Статистические наблюдения. Непараметрические методы измерения
взаимосвязей в экономико-статистических исследованиях.
33. Применение непараметрических методов исследования.
34. Алгоритмы и критерии, используемые при оценке взаимосвязей в
экономико-статистических исследованиях.
35. Статистические наблюдения. Непараметрические методы измерения
взаимосвязей в экономико-статистических исследованиях.
36. Применение непараметрических методов исследования.
37. Алгоритмы и критерии, используемые при оценке взаимосвязей в
экономико-статистических исследованиях.
38. Роль дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа при
решении конкретных задач в сфере сервиса и туризма.
39. Алгоритм моделирования и решения технико-экономических задач по
математической статистике.
40. Проверка полученных моделей на сходимость. Адекватность.
41. Роль электронно-вычислительных машин (ЭВМ) в научных
исследованиях. Имитационное моделирование.
2.5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Примерный перечень вопросов к зачету
Сформулируйте вид познания природы, изучаемая наукой.
Перечислите основные исторические периоды развития науки.
В чем сущность каждой из них?
Назовите особенности развития науки в эпоху научнотехнической революции.
В чем вы видите перспективы развития науки в 21 веке?
Расскажите о положениях методологии науки.
Какие вы знаете способы познания мира?
Сколько существует типов экспериментов? Что можно рассказать
16
10. о них?
11. Назовите основные этапы алгоритма исследования и расска12. жите о их особенностях.
13. Логический принцип достаточности Аристотеля в науке.
14. Расскажите о проведении эксперимента и раскройте особенности
второй стадии эмпирического исследования.
15. Как провести анализ результатов и выявить особенности третей стадии
эмпирического исследования?
16. Сравнение, наблюдение и счет как простые формы познания.
17. Педагогические наблюдения (констатирующий, преобразующий,
естественный и модельный эксперимент).
18. Анализ и синтез в научном познании.
19. Какую роль играет в науке решающий эксперимент?
20. Дайте определение методу исследования.
21. Влияние современной информации на развитие науки.
22. Ведущие российские библиотеки как информационные ресурсы.
23. Расскажите об информационных ресурсах библиотек физической
культуры и спорта.
24. Библиотеки г.Уфы, имеющие научно-техническую литературу по
специальности «Социально-культурный сервис и туризм».
25. В чем отличие библиографических классификаций УДК и ББК?
26. Какими свойствами обладает УДК для справочно-информационных
фондов (СИФ)?
27. Расскажите об классификации УДК, которая используется в областях
экономики, туризма и спорта.
28. ББК, ее особенности.
29. Какие общие типовые деления ББК в области туризма и спорта?
30. Основные понятия и термины, используемые в ИНТЕРНЕТ.
31. Охарактеризуйте принципы устройства ИНТЕРНЕТ. Страницы www.
32. Этапы подготовки курсовой работы. Сбор и анализ литературных
источников.
33. Охарактеризуйте понятия объекта исследования, цели и задачи
исследования.
34. Основная часть курсовой работы.
35. Структуре и содержании выпускной квалификационной работы (ВКР).
36. Сформулируйте правила оформления и содержания ВКР.
37. Особенности создания и оформления магистерской диссертации.
38. Виды научных и методических работ.
39. Язык и стиль научной работы.
40. Организация научно-исследовательской работы по определенной теме
(НИР).
41. Критерии качества научно-методических работ.
42. Подготовка научных кадров в России.
43. Какие существуют правила оформления научной диссертации?
17
44. Что отличает кандидатскую и докторскую диссертацию от всех
перечисленных выше научных работ?
45. Предметы авторского права.
46. Расскажите о Российском и Международном законодательстве об
авторском праве.
47. Как оформляют аннотацию интеллектуального произведения?
48. Неимущественным и имущественным авторские права.
49. Перечислите объекты авторского права.
50. На какие объекты не распространяется авторское право?
51. Существует ли авторское право в физкультуре и спорте?
52. Наследование авторского права.
53. Патент как документ.
54. Оценка патентоспособности изобретения.
55. Перечислите перечень документов при подаче заявки на патент в
комитет по патентам и товарным знакам.
56. Как определить предметную область, к которой относится патент?
57. Составьте план описания патента.
58. Ограничительная, отличительная, зависимая и независимая части
формулы изобретения.
59. Как регистрируются программы для ЭВМ и базы данных?
60. Сроки действия авторского права на патенты, программы для ЭВМ и
базы данных.
61. Правовая охрана публикаций. Изобретений, произведений, программ и
баз данных для ЭВМ.
62. Составьте общую классификацию моделей в естественных и
технических науках.
63. Роль математического моделировании в научных исследованиях. Какое
определение можно дать математическим моделям?
64. Кибернетический метод к обработке данных научных
a.
исследований. Почему представляют объект как «черный ящик»?
65. В чем сложность при моделировании технико-экономических систем?
66. Как математическая модель реализуется с помощью ЭВМ?
67. Проведите классификацию параметров, влияющих на «черный ящик».
68. Дайте определение адекватности моделей.
69. Назовите основные этапы статистического наблюдения.
70. Назовите основные типы вопросов статистических анкет. Приведите
примеры открытых и закрытых вопросов.
71. Охарактеризуйте основные формы статистических наблюдений.
72. Какие существуют виды статистических наблюдений?
73. Какие признаки нужны для применения непараметрических методов в
экономико-статистических исследованиях?
74. Как изменяется коэффициент ранговой корреляции?
75. Количественный коэффициент ранговой корреляции.
76. Понятие среднего в математической статистике при научных
исследованиях.
18
77. Гипотеза в математической статистике. Охарактеризуйте роль
критериев при оценке гипотез.
78. Коэффициенты корреляции - парный и множественный.
79. Дайте геометрическую трактовку коэффициенту корреляции.
80. Определение однофакторной регрессионной модели.
81. Проверка на адекватность.
82. Расскажите о критерии Фишера как статистическом критерии при
проверке на адекватность.
83. Какие экономические показатели в сфере сервиса и туризма чаще
всего используют в научных расчетах?
84. Корреляционно-регрессионного анализ и интерпретация полученной
статистической модели.
85. Инструментарий для решения научных задач по математическому
моделированию.
86. Компьютерный эксперимент. Имитационное моделирование.
2. Распределение часов дисциплины по темам и видам работ
2.3.1 Тематический план лекционных занятий
№п/п
№
Раздела
1
1/1-1з
3
1/3-4з
4
1/4-6з
5
6
2/5-8з
2/6-12з
7
8
9
10
11
Наименование
9 семестр
Взаимосвязь научной, методической и учебной
деятельности в профессиональном физкультурном
образовании
Система подготовки научно-педагогических кадров
в сфере физической культуры и спорта.
Теория и методика оздоровительной и адаптивной
физической культуры
Выбор направления и планирование исследования
Курсовые работы как этап в подготовке выпускных
квалификационных (дипломных) работ
2/7-13з Характеристика методов исследования
2/8-16з Педагогический эксперимент.
2/9-17з Методика проведения педагогического эксперимента
3/10- Интернет-технологии в процессе поиска и обмена
информацией
22з
4/11- Основные виды измерительных шкал
24з
Итого 20 часов
Объем,
Час
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
19
№п/п
2.3.2 Тематический план практических занятий
№
Наименование
Раздела
Объем,
Час
1
1/1-2з
Введение в специальность
2
2
3
1/2-3з
1/3-5з
2
2
4
1/4-7з
5
6
7
8
9
10
11
12
2/59,10,11з
2/6-14з
2/7-15з
2/8-18з
2/9-19з
2/10-20з
2/11-21з
3/12-23з
Методология науки
Структура профессионального, общего и
дополнительного физкультурного образования
Методическая деятельность в области физической
культуры и спорта
Планирование работы
2
2
2
2
2
2
2
13
4/13-25з
Контрольные испытания
Хронометрирование
Методика проведения педагогического эксперимента
Оформление курсовых и дипломных работ
Типы курсовой работы и ее структура
Подготовка и защита курсовых и дипломных работ
Интернет-технологий при написании научной
работы
Способы вычисления достоверности различий
между двумя независимыми результатами
Итого: 30 часов
2
6
2
2.3.4. Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
2.3.4 Тематический план самостоятельной работы студентов
№
№
Вид СРС
Объем,
п/п раздела
(наименование
Сроки
Формы
час.
задания, темы для
выполнения
контроля
СРС)
1
1-4
Изучение подходов и
методов научной
деятельности с
учетом особенностей
адаптивного
физического
воспитания
9 семестр
Практический
зачет
31
20
ИТОГО
31
IV Формы контроля
Форма итогового контроля – экзамен.
V Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Перечень рекомендуемой литературы
V УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Литература
a) основная литература
Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в
физической культуре и спорте. Учебное пособие. –М.: Изд.центр
«Академия», 2002 – 264 с.
1.
Наличие в
библиотеке
БИФК
?
2.
1.
2.
3.
4.
№
1
2
3.
б) дополнительная литература
Статистика. Обработка спортивных данных на компьютере / Под ред.
М.П.Шестакова,Г.И.Попова: Учебное пособие – М.:
СпортАкадеаПресс, 2002 – 278 с.
Елисеева И.И. Общая теория статистики: Учебник / Под ред. чл. – корр.
РАН И.И. Елисеевой, М.М. Юзбашев. – М.: Финансы и статистика,
2006. – 368 с.
Начинская С.В. Спортивная метрология: Учебное пособие/
С.В.Начинская – М.: Изд.центр «Академкнига», 2005 – 240 с.
Яковлев Г.А. Экономика и статистика туризма. Учебное пособие, 3-е
изд.перер. и доп./ Г.А.Яковлев - М.: Изд.РДЛ, 2006 – 368 с
Всего
5.2 Перечень методических рекомендаций и указаний
Наименование методических указаний по дисциплине
6
2
52
25
85
Назначение
(виды
занятий, №
тем и т.д.)
Павлов С.В. Стандарт оформления курсовых и выпускных
квалификационных работ. Методическое пособие/ С.В.Павлов,
ПЗ № 2-3
М.Д.Назарова, Е.Н.Плахутина – Уфа: Баш ИФК, 2009 – 99 с.
Доломатов М.Ю. Основы научно-методической деятельности.
Учебное пособие / М.Ю.Доломатов, Ю.В.Ревизский –Уфа : Ред.ПЗ № 4
изд. центр БашИФК, 2007 – 120 с.
Доломатова Л.А. Основы математической и прикладной
статистики. Учебное пособие, 2-е изд. перер.и доп./
ПЗ № 4
Л.А.Доломатова, Ю.В.Ревизский, И.Д.Тупиев - Уфа: Ред.-изд.
центр БашИФК, 2009 – 122 с.
5.3 Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ
1. Программа Microsoft EXCEL
21
2. Пакет STATISTICA
3. Attestat