Образовательная область «Безопасность

Педсовет №2 по теме: Безопасность детей в ДОУ.
Цель: создание обстановки психологического комфорта; развитие знаний,
нацеливание на практические действия в добром, позитивном общении;
закрепление основ безопасности на дорогах и жизненных ситуациях.
Форма проведения: Круглый стол с участием родителей
Плакаты: «Дорожное движение», выставка ширм, папок-«передвижек» для
родителей «Взрослые и дети на дорогах».
Зал украшен шарами, ленточками, гирляндами.
План педсовета
1. Выступление старшего воспитателя.
Что такое образовательная область безопасность?
2. Анализ просмотра группы по оформлению «Правил дорожного движения»
и «ОБЖ» ст. воспитатель.
3.Выступление воспитателей:
Калинчикова Н.А.
Тимохина И.И.
Бокова Ю.В.
по теме: Что должен знать ребенок о безопасности в данной возрастной
группе?
4. Мозговой штурм
5.Решение
Ход педсовета
1.— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня педагогический совет мы
проводим в форме круглого стола. И мы хотели бы провести его как можно
интереснее. Педсовет посвящен формированию основ безопасности наших
детей.
Образовательная
область
«Безопасность»
Одно из определений безопасности – «состояние защищенности
жизненно важных интересов личности, общества, организации, предприятия
от потенциально и реально существующих угроз, или отсутствие таких
угроз». Это означает, что безопасность ребенку гарантируют прежде всего
взрослые. Введение такой области очень актуально, так как безопасность
сегодня приобретает особое значение. Каждый день мы читаем об авариях на
дорогах с участием детей, о несчастных случаях на воде, о пропавших или
заблудившихся детях. В прошлом году во многих регионах люди пострадали
от лесных пожаров. Землетрясение в Японии наглядно показало значение
правил безопасного поведения, которые в этой стране отлично знают и
всегда соблюдают и взрослые, и дети. Именно знание правил помогло
недавно остаться в живых 6-летнему ребенку, заблудившемуся в лесу в
Ленинградской области. Он принял правильное решение: спрятаться в
домике, закутаться в полиэтиленовый пакет и ждать. Именно незнание и
несоблюдение правил постоянно приводит в нашей стране к нелепым
катастрофам и гибели детей. Поэтому важно обучать так, чтобы дети не
только запомнили правила, но и понимали их смысл и необходимость
выполнения.
В отличие от японцев, наши граждане к безопасности относятся поособому: «Правила знаем, но выполнять не будем», «Это случилось с другим,
со мной такое произойти не может». На предложение водителя пристегнуться
ремнем безопасности может последовать ответ: «Да я не боюсь». Впрочем, и
сами водители нередко просят пассажиров пристегнуться только тогда, когда
подъезжают к патрульному посту. В ФГТ указана необходимость обучению
детей правилам «дорожного движения в качестве пешехода и пассажира
транспортного средства». Но современные дети – это и будущие водители,
поэтому во многих странах обучают тому, что водитель должен быть
пристегнут и не должен разговаривать по телефону во время езды. И эти
правила дети сами включают в свои сюжетно-ролевые игры.
Одной из главных задач этой образовательной области является
«формирование предпосылок экологического сознания», которое тесно
связано с экологической безопасностью. В то же время многих педагогов
удивляет, что эта важная задача оказалась включенной только в эту
образовательную область. Экологическое мировоззрение – категория,
которая связана со всей жизнью ребенка и со всеми образовательными
областями. В противном случае сформировать даже основы экологического
сознания
невозможно.
Помимо привычных пожарной безопасности, безопасности на дорогах и
во время купания большое значение имеет экологическая безопасность,
обучение ребенка правилам общения с незнакомыми людьми, умению вести
себя в случае различных непредвиденных чрезвычайных ситуаций. Есть и
информационная безопасность, о которой мы пока практически не говорим.
Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на
достижение целей формирования основ безопасности собственной
жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания
(безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
· формирование представлений об опасных для человека и окружающего
мира
природы
ситуациях
и
способах
поведения
в
них;
· приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира
природы
поведения;
· передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в
качестве
пешехода
и
пассажира
транспортного
средства;
· формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
2. Анализируя группы по безопасной готовности можно отметить, что у
воспитателей разработаны перспективные планы работы для всех возрастных
групп по образовательной области «Безопасность», разработаны на учебный
год для решения программных образовательных задач в рамках не только
непосредственной образовательной деятельности, но и во всех режимных
процессах. Работа по данной области проводится в различных формах,
большая часть иллюстрирована, театрализированна, музыкальная, игровая.
Ведь в ребёнке уже от природы заложена игра, у детей хорошо развито
воображение и именно только яркие моменты оставляют в сознании нужный
пласт знаний, так необходимых ему.
Центры
по
безопасности
наполнены
богатым
методическим
оборудованием.
Педагоги владеют всем комплексом вопросов и проблем, составляющих
основу безопасного движения. При реализации поставленных задач
воспитатели исходят из следующего: главная ценность, которую приобретает
ребёнок в детском саду, состоит в ряде навыков и привычек. Чем больше у
ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания.
Задача воспитателя состоит в обучении правилам безопасного поведения на
дорогах, правилам безопасного поведения дома, в быту, правилам пожарной
безопасности.
3. Выступление воспитателей:
Калинчикова Н.А.
Тимохина И.И.
Бокова Ю.В.
по теме: Что должен знать ребенок о безопасности в данной возрастной
группе?
4. «Мозговой штурм»
а) краткая вступительная беседа ст.воспитателя.
Новые задачи, которые ставятся в современном образовании ,требуют
новых подходов и решений. Искать их в одиночку – занятие сложное и не
эффективное. Педсовет – это площадка, где проявляется новаторство
каждого педагога, осуществляется поиск решений методических проблем и
обобщение опыта коллег. Все мы знаем, что основной формой работы с
детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них
является игра. Сегодня мы тоже будем играть. Через деловую игру будем
искать эффективные методы и приёмы, чтобы воспитание и образование по
основам безопасности и жизнедеятельности детей было не только
обучающим, но и развивающим.
б) организационный момент - Участники деловой игры делятся на две
команды, придумывая название соответственно теме педсовета.
- Оценка ответов осуществляется по 5-бальной системе экспертной группой
Разминка Игра «Хитрые вопросы» Использование шуточных вопросов.
-1. Когда человек может двигаться со скоростью машины? (когда едет в
машине)
- 2.По чему ездят машины? (по дороге)
1.Игра «Скоростное шоссе» Узнать по описанию, о чём идёт речь? За
каждый правильный ответ можно заработать 1 балл, отвечать сразу же.
Вопросы для 1 команды
1. Сердце машины -… (мотор)
2. Главная автомагистраль -… (шоссе)
3. Знак, обозначающий “Проезд запрещен”, - …(кирпич)
4. Край дороги - …(обочина)
5. Изменение направления движения - … (поворот)
6. Наказание за нарушение ППД - … (штраф)
7. Заторы транспорта на дороге - …(пробка)
8. Животное, обозначающее переход дороги, - … (зебра)
9. Пересечение двух дорог - … (перекресток)
10. Транспорт, выравнивающий дорогу, - … (каток)
Вопросы для 2 команды
1. Человек, управляющий транспортом, - … (водитель)
2. Человек, идущий вдоль дороги, - … (пешеход)
3. Пассажирский транспорт, работающий на бензине, - … (автобус)
4. Многолюден, шумен, молод, Под землей грохочет город. А дома с народом
тут, Вдоль по улицам бегут. (метро)
5. Транспортное происшествие - … (авария)
6. Место ожидания транспорта - … (остановка)
7. Конец дороги - … (тупик)
8. Человек, не соблюдающий правила - … (нарушитель)
9. Устройство, останавливающее движение людей и машин, - … (светофор)
10. Двухколесный транспорт с очень низкой скоростью, - … (велосипед)
Ст.воспитатель:( Чем полезны такие приёмы в работе? ) Такие задания
заставляют думать, анализировать, сравнивать, синтезировать).
(по 1 баллу за правильный ответ)
2.Теоретическая часть 1-е задание
1к. Какое занятие называют комплексным?
2к. Какое занятие называют интегрированным? ( нужна
подготовку?)
минута на
Ответы: Комплексность – это такое взаимодействие, когда виды
деятельности выстраиваются отдельно, используются не одновременно, а
последовательно, с логическим построением. Они объединены одной темой,
воспитательные задачи ставятся отдельно по каждому виду деятельности)
Интегрированные занятия строятся во взаимодействии, взаимно дополняя
различные виды деятельности образовательных областей, т. е, в основе
интеграции лежит синтез различных областей деятельности.
Ст.воспитатель Сущностью интегрированного подхода является соединение
занятий из разных областей на равноправной основе, дополняя друг друга.
Мир – это целостная система, где всё взаимосвязано, и мир, окружающий
ребёнка, познаётся им в своём многообразии и единстве. Методы проведения
интегрированных занятий не стандартны и интересны.
Вывод: Интегрированные занятия не только обогащают знания детей об
окружающем мире, но и способствуют развитию творческого мышления,
формируют яркие положительные эмоции. Полезно применять в своей
работе.
3.Задание: Ст.воспитатель: С какими образовательными областями можно
интегрировать ОБЖ? (за каждый правильный ответ 1 балл)
4.Задание. Метод исследования. Элементы исследовательского обучения на
занятиях по ОБЖ. Командам: На что направлен метод исследования? Они
направлены на развитие умений выявлять проблемы, строить гипотезы,
наблюдать, ставить эксперименты, делать умозаключения и выводы. Учимся
выдвигать проблему , строим гипотезы. С этой целью в своей работе на
занятиях по ОБЖ можно использовать разные вопросы
Вот примеры таких вопросов: - Найти причину событий…
1 команде- Чем могут быть полезны........?
2 команде- Что произойдёт, если…?
5-е задание Развитие умения задавать вопросы. Кто больше придумает
вопросов о предмете?
-Игла , вода, лед
-Спичка, огонь, электроприборы
6-е задание
Развитие у детей умения исправлять ошибки.
1 команда : 1.Как обходим автобус? автобус – сзади.
2.Что делать если ты потерялся на улице?
Если ты потерялся на улице, плачь громче, попроси первого встречного
помочь тебе, сообщи свое имя и фамилию, где живешь.
2 команда 1.При переходе через улицу , что нужно сначала ?
2.Соблюдая правила пешехода, мы должны идти по какой стороне?
Сначала посмотреть налево а потом направо. Мы должны идти по правой
стороне обочины, навстречу движущемуся транспорту.
1 команде составить правила по теме "Безопасность ребенка в ДОУ и дома"
ПАМЯТКА
для родителей
о безопасности ребенка в ДОУ и дома.
1. Утром передавайте ребенка лично в руки воспитателю, а забирая
ребенка вечером информируйте воспитателя об этом.
2. Если за Вашим ребенком должен прийти другой человек, неизвестный
воспитателю, заранее скажите ему об этом. Не доверяйте присмотр за
Вашим ребенком мало знакомым и ненадежным людям.
3. Проведите беседу с ребенком о безопасном поведении в различных
чрезвычайных
ситуациях
и
при
пользовании
бытовыми
электроприборами.
4. Внимательно относитесь к незнакомым людям и предметам,
оставленным без присмотра. Немедленно сообщите сотруднику
дошкольного учреждения, если в ДОУ или рядом с ним обнаружен
подозрительный предмет.
5. Если Вы оказались в заложниках - не паникуйте, не допускайте
действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению
оружия.
6. Расскажите ребенку о правилах противопожарной безопасности. При
сообщении (сигнале) о пожаре срочно эвакуируйте детей из здания,
пользуясь планом эвакуации.
7. Если дом рушится (от взрыва или землетрясения), Вы можете укрыться
под главными (несущими) стенами здания.
8. Острые, колющие и режущие предметы всегда убирайте на свои места.
Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности Вашего
ребенка.
9. Расскажите ребенку о правилах дорожного движения. Покажите на
личном примере как нужно их соблюдать.
10. Объясните ребенку, что здоровье - главная ценность человеческой
жизни. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье, беречь
его, чтобы быть сильным, энергичным и красивым.
Помните!
От наших согласованных действий и внимания может зависеть жизнь и
здоровье Ваших детей!
2 команде составить правила по теме "Безопасность на дороге"
ПАМЯТКА
для родителей
Безопасность на дорога
1. При движении по тротуару:
- придерживайтесь правой стороны тротуара;
- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со
стороны проезжей части;
2. Готовясь перейти дорогу:
- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы,
остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного
средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство
останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
3. При выходе из дома:
- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у
подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль,
мотоцикл, мопед, велосипед;
- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,
закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесьнет ли за
препятствием опасности.
4. При ожидании общественного транспорта:
- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их
отсутствиина тротуаре или обочине.
5. При переходе проезжей части:
- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках
по отмеченной линиизебре, иначе ребенок привыкнет переходить где
придется;
- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
- не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и
рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это
делается для лучшего наблюдения за авто-, мототранспортными средствами;
- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели
друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите
ребенку, что это опасно;
- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не
посмотрев вокруг;
- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка,
со двора дома;
6. При посадке и высадке из общественного транспорта:
- выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок
постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
- подходите для посадки к двери транспортного средства только после
полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под
колеса;
- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его
отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно
попасть под колеса транспортного средства;
-научите ребенка быть внимательным в зоне остановкеособо опасном месте
для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.
7. При движении автомобиля:
- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не
разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано
детским креслом;
- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем
сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь
через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.
5. Решение:
1. Продолжить работу по безопасности в ДОУ. Ответственные: воспитатели
групп.
2. Обогащать и пополнять развивающую среду по безопасности.
Ответственные: воспитатели групп.
3. Разнообразить формы работы с родителями по безопасности.
Ответственные: воспитатели групп.
4.Признать работу ДОУ по безопасности удовлетворительной.