Как помочь ребенку адаптироваться в дошкольном учреждении. Малыш первый раз приходит в детский сад, он чувствует волнение родителей, ощущает тревогу перед новой обстановкой. В это время ребенок испытывает стресс из-за отрыва от дома и близких, встречи с новыми взрослыми, незнакомыми детьми. Все эти перемены малыш может воспринять как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. И очень важно, чтобы этот переход был плавным, безболезненным. Традиционно, процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям, называют адаптацией. Ранний возраст – особый период в жизни человека. В этот период происходит становление органов и систем, и прежде всего функций мозга. В это время закладывается «фундамент» здоровья, личности растущего человека. И от того, как пройдет адаптация ребенка к условиям дошкольного учреждения, будет зависеть его развитие и здоровье. Адаптация является активным процессом, проводящим к позитивным или негативным результатам. При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования). С приходом в дошкольное учреждение у ребенка начинается новый этап в его жизни. В ходе комплексного исследования, проведенного учеными в разных странах, было выделено три фазы адаптационного процесса. Острая фаза – сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии; фаза длится в среднем один месяц. Подострая фаза – характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средневозрастными нормами; фаза длится 3 – 5 месяцев. Фаза компенсации – характеризуется ускорением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии. При этом различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода: легкая адаптация – поведение нормализуется в течение 10 – 15 дней; ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения; адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5 – 7 дней, есть признаки психического стресса; тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма. Для успешной адаптации необходимо обеспечить единство воспитательных приемов, используемых в семье и дошкольном учреждении. Совместные действия педагогов и родителей помогут малышу пройти этот этап с «меньшими потерями». Специалисты предлагают родителям следующие рекомендации: рассказывайте о дошкольном учреждении только с позитивной точки зрения; старайтесь, чтобы режим ребенка был одним, как дома так и в детском саду (подъем, дневной сон, прием пищи и т.д.); уделяйте внимание навыкам самообслуживания и гигиены (самостоятельно есть ложкой, мыть руки, садиться на горшок, одеваться); приучайте малыша к усидчивости (читайте сказки, играйте в настольные игры, беседуйте на разные темы); увеличивайте постепенно время пребывания ребенка в дошкольном учреждении, не спешите оставлять ребенка сразу на целый день; объясняйте, как общаться со сверстниками (делиться игрушками, быть дружелюбным, выслушивать собеседника и т.д.) Из опыта работы в группе раннего возраста для начинающих педагогов предлагаем учесть в работе следующие рекомендации: собеседования с родителями, чтобы лучше узнать индивидуальные особенности ребенка; снизить уровень требований, не ругать и не наказывать ребенка в первые дни адаптации; не следует разрешать родителям сидеть в соседнем помещении (ребенок сильнее нервничает); в первые дни следует предлагать ребенку помощь и оказывать ее, когда нужно; старайтесь добиваться хороших доверительных отношений с ребенком; организовывать такие виды совместной деятельности, которые помогли бы ребенку почувствовать себя членом коллектива сверстников(строительные игры, игрыпутешествия, театрализованная деятельность, игровые занятия). Если малыш с улыбкой на лице спешит в детский сад, с восторгом рассказывает о новых друзьях и играх, можно считать, что адаптационный период закончился.