Календарно-тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся 2 класс 68 ч (2 ч в неделю) Номер урока Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне УУД) по теме Как люди познают мир (16 ч.) 1 О науке. Что Рассказывают о такое наука. значении науки в жизни людей; приводят примеры разных наук. Рассказывают о наблюдениях, проведенных во время летних каникул. Объясняют назначение приборов и инструментов. Измерять температуру воды, воздуха и тела человека; записывать результаты измерения температуры воздуха Планируемые результаты предметные Рассказывают о значении науки в жизни людей; приводить примеры разных наук; понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; пользуются термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека; определяют время по часам личностные Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм метапредметные Плановые сроки Регулятивные – 01.09.15принимают и 04.09.15 сохраняют цель познавательной деятельности; оценивают правильность выполнения заданий. Познавательные –самостоятельно пользуются справочником в конце учебника, специализирован ными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей и Интернетом (с помощью взрослых) Коммуникативн Фактические сроки (и/или коррекция) в дневнике наблюдений. 2 О науке. Науки Приводят примеры бывают разные некоторых символов и объясняют их значение. Рассказывают о назначении искусства; приводят примеры различных видов искусства; характеризуют свое отношение к различным видам искусства. Усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти; рассказывают о значении науки в жизни людей; приводят Расширяют сферу социальнонравственных представлений, включающих в себя освоение роли ученика, понимание образования как личностной ценности; оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают ые – соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять); сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности Регулятивные – 01.09.15осознают свое 04.09.15 продвижение в овладении знаниями и умениями; намечают план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя. Познавательные – находят примеры разных наук ; понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; проводят самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксируют результаты красоту окружающей природы; фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; понимают информацию, представленную в виде текста, схемы; самостоятельно пользуются справочником в конце учебника. Коммуникативн ые – планируют свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради) сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; готовят устные и письменные сообщения ; участвуют в коллективной подготовке 3 О науке. Человек – изобретатель. Ученые России. Рассказывают о значении науки в жизни людей; приводят примеры разных наук. Заполняют таблицу об ученых России. Находят необходимую информацию в дополнительных источниках. Понимают значение науки и труда в жизни общества; и понимают особую роль России в мировой истории и культуре, знают примеры национальных совершенствов аний , открытий, побед; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения дальнейшего образования Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; осознают себя членом общества и государства; испытывают чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, желании участвовать в делах и событиях современной жизни выставки творческих работ Регулятивные – 07.09.15осуществляют 11.09.15 проверку и взаимопроверку работ, оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения. Познавательные понимают информацию, представленную в таблицах и , схемах на страницах учебника, пользуются справочным материалом, помещенном в учебнике ; пользуются справочниками, 4 Экскурсия парк ( в лес) в Рассказывают о наблюдениях в парке. Объясняют назначение приборов и инструментов. Измеряют температуру воздуха; записывают результаты измерения температуры воздуха. Фантазируют на Проводят самостоятельно наблюдения в природе; дают характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; выражают положительное отношение к процессу словарями, энциклопедиями для поиска нужной информации. Коммуникативн ые – готовят устные и письменные сообщения; сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов Регулятивные – 07.09.15следуют при 11.09.15 выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения по предложенному плану; развивают и тренируют свою наблюдательнос заданную тему. наблюдений; приводят примеры растений и животных леса (парка); выполняют правила поведения в природе; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать, осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение ее природы ть; фиксируют результаты наблюдений. Познавательные – осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, 5 Экскурсия водоему к Рассказывают о наблюдениях у водоема. Объясняют назначение приборов и инструментов. Измеряют температуру воды; записывают результаты измерения температуры воды в дневнике наблюдений Называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных водоема; выполняют правила поведения в природе; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам; выделяют характерные особенности природных объектов Оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают соблюдения правил экологической безопасности работая в паре Регулятивные – 14.09.15наблюдают за 18.09.15 объектами и явлениями природы. Предметные – осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам; устанавливают причинноследственные связи в окружающем мире природы. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; слушают и понимают других, 6 Как ученые Объясняют изучают мир. назначение приборов и инструментов. Составляют собственный словарь с объяснением значения незнакомых слов. Наблюдают за объектами и явлениями природы; фиксируют результаты наблюдений; рассказывают о наблюдаемых объектах и явлениях. Самостоятельн о проводят наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксируют результаты; понимают значение наблюдений, опыта для познания мира; называют условия необходимые для жизни растений; овладевают базовым понятийным Испытывают чувства любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; соотносят поступки с моральными нормами; высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре Регулятивные – 14.09.15принимают и 18.09.15 сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника, осуществляют анализ объектов природы с 7 Как ученые Совместно проводят изучают мир. опыты в малых группах, распределяют работу и фиксируют результаты наблюдений, аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения дальнейшего образования оценивают свои и чужие поступки («стыдно», «честно», «виноват», «поступил правильно») Понимают значения наблюдений, опытов для познания мира; совместно проводят Положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; имеют мотивацию к творческому выделением существенных и несущественных признаков; устанавливают причинноследственные связи изменений в природе. Коммуникативн ые - слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре; умеют контролировать действия партнера Регулятивные – 21.09.15 понимают свое 25.09.15 продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; намечают план – обсуждают наблюдения. 8 Умей видеть. свои наблюдения и опыты с использование м простейших приборов и инструментов, обсуждают свои наблюдения; устанавливают причинноследственные связи в окружающем мире и социума. труду; оценивают свою деятельность и наблюдательность одноклассников выполнения заданий на уроке под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. Познавательныепонимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещенным в конце учебника. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре Наблюдают за Самостоятельн Оценивают свою Регулятивные – 21.09.15 объектами и о проводят наблюдательность намечают план 25.09.15 явлениями природы; наблюдения в и выполнения фиксируют природе; наблюдательность заданий на – результаты наблюдений; рассказывают о наблюдаемых явлениях и объектах. 9 Умей видеть. понимают значение наблюдений, опыта и измерений для познания мира; характеризуют особенности природы своего края; выполняют правила поведения в природе одноклассников; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение ее природы; оценивают красоту окружающей природы уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя; проводят наблюдения по предложенному плану. Познавательные понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Наблюдают за Дают Испытывают Регулятивные – 28.09.15объектами и характеристику чувство проводят 02.10.15 явлениями природы; погоды прекрасного на наблюдения за фиксируют (облачность, основе знакомства объектами и результаты наблюдений; рассказывают о наблюдаемых явлениях и объектах. Самостоятельно проводят опыт «Влияние света на развитие проростка фасоли». осадки, температура, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и месяц; устанавливают связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе , между живой и неживой природой, между природой, между природой и человеком); выполняют правила поведения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира с природой родного края; оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; проявляют внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности явлениями природы по предложенному плану; ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при их проведении. Познавательные – устанавливают причинноследственные связи изменений в природе; обобщают результаты наблюдений за погодой, живой и неживой природой, делают выводы. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий в паре: устанавливают очередность действий, осуществляют 10 Приборы и Объясняют инструменты. назначение различных приборов и инструментов; пользуются схемами и рисунками для получения информации. Самостоятельно пользуются справочником в конце учебника. Приводят примеры приборов и инструментов; усваивают первоначальны е сведения о сущности особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти (в пределах изученного); умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как к интеллектуальном у труду. взаимопроверку; учитывают мнение партнера, аргументирован но критикуют допущенные ошибки, обосновывают свое решение Регулятивные – 28.09.15ставят учебную 02.10.15 задачу, намечают план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. Познавательные – пользуются справочником, специализирован ными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью мира 11 Измерение Измеряют температуры и температуру воды, времени. воздуха и тела человека; записывают результаты измерения температуры воздуха в дневнике наблюдений. Совместно проводят опыты в малых группах, распределяют работу по измерению температуры и фиксации результатов наблюдений. Пользуются термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифициров ать) явления окружающего мира; овладевают базовым понятийным аппаратом Проявляют устойчивый интерес к изучению природы, человека; испытывают чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; положительно относятся к учебе как к интеллектуальном у труду. взрослых). Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов. Регулятивные – 05.10.15 – понимают цель 09.10.15 выполняемых действий, проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют самои взаимопроверку работ. Познавательныефиксируют результаты в (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения дальнейшего образования 12 Измерение Определяют температуры и по время Пользуются Имеют часам. часами для способность дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в схемах и таблицах на страницах учебника. Коммуникативн ые – умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; умеют работать в паре, группе. Регулятивные – 05.10.15 – к намечают план 09.10.15 времени. Пользуются схемами и рисунками для получения информации. измерения времени; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифициров ать) явления окружающего мира; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения дальнейшего образования. самооценке; испытывают чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения, считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательнос ть, доверие к собеседнику. выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя. Познавательные используют готовые модели, рисунки для решения учебной задачи; понимают значение знаков и символов в жизни общества; осуществляют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативн ые – понимают и предают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают 13 Осень. Рассказывают о наблюдениях осенью. Наблюдают за объектами и явлениями природы; фиксируют результаты наблюдений; рассказывают о наблюдаемых объектах и явлениях. Проводят наблюдения за погодой, природой и трудом людей, фиксируют их результаты в дневнике наблюдений (рабочей тетради) Дают характеристику явлений погоды по результатам наблюдений за неделю; различают времена года по характерным признакам (продолжитель ности дня, положению солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных); Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы; знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение ее других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре. Регулятивные – 12.10.15 – наблюдения за 16.10.15 погодой, природой и трудом людей по предложенному плану; развивают и тренируют свою наблюдательнос ть. Познавательныеиспользуют знаковосимволические средства для решения учебной задачи; фиксируют результаты наблюдений у себя в дневнике с помощью усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительнос ти. природы; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни. условных знаков; устанавливают причинноследственные связи изменений в погоде. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре. 14 Справочники, словари, энциклопедии. Приводят примеры некоторых символов и объясняют их значение. Пользуются специализированны ми изданиями справочников, словарей, энциклопедий. Рассказывают о значении библиотек, Интернета. Составляют собственный словарь с объяснением значений незнакомых слов. Знакомятся с различными справочниками , пользуются ими для поиска нужной информации; объясняют для чего нужны библиотеки; имеют целостный, социально ориентированн ый взгляд на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения Расширяют сферу социальнонравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как к интеллектуальном у труду; оценивают свою учебную деятельность: свои достижения, самостоятельност ь, инициативу, ответственность, причины неудач; воспринимают речь учителя (одноклассников) непосредственно Регулятивные – 12.10.15 – понимают свое 16.10.15 продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя и планируют ее выполнение; Познавательныесамостоятельно пользуются справочником в конце учебника; рассказывают о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования; составляют собственный словарь с объяснением значения незнакомых слов. Коммуникативн 15 Справочники, словари, энциклопедии. Пользуются специализированны ми изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых). Рассказывают о дальнейшего не обращенную к ые образования в учащемуся. сотрудничают с области одноклассникам естественнои при научных и выполнении социальноработы в группе; гуманитарных понимают и дисциплин передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в группе. Понимают Мотивируют свои Регулятивные – 19.1015 значение действия; проводят 23.10.15 наблюдений осознают наблюдения по для познания необходимость предложенному мира; здорового образа плану; овладевают жизни, оценивают умениями соблюдения выполнение работать с правил задания по различными безопасного следующим - значении библиотек, Интернета и возможностях их использования. Приводят примеры некоторых символов и объясняют их значение. 16 Об искусстве. справочниками, пользуются ими для поиска информации; объясняют, для чего нужны библиотеки; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти (в пределах изученного). поведения в природе и обществе; имеют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельност и и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме. параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения. Познавательныепользуются специализирован ными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей; рассказывают о значении библиотек, Интернета и возможностях их использования. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других. Рассказывают о Понимают Оценивают свою Регулятивные – 19.1015 назначении значение наблюдательность принимают и 23.10.15 искусства; приводят искусства как и сохраняют цель примеры различных способа наблюдательность познавательной - видов искусства; характеризуют свое отношение к различным видам искусства. Мы живем на планете Земля (15ч) 17 Что такое Называют 2-3 космос созвездия, узнают их очертания на рисунках-схемах, на небе; рассказывают о составе Солнечной познания мира; приводят примеры различных видов искусства; описывают и характеризуют факты и события культуры в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм, понимают особую роль России в мировой культуре. одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему. деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Познавательныесамостоятельно пользуются справочником в конце учебника; составляют собственный словарь с объяснением значений незнакомых слов. Коммуникативн ые – планируют свое участие в проектной деятельности. Имеют представление о космосе, звездах; называют самую близкую Оценивают результаты своей работы и работы одноклассников; проявляют способность Регулятивные – 26.10.15проводят 30.10.15 наблюдения по предложенному плану; оценивают системы. Объясняют различие между Солнцем – звездой и планетами. Выполняют тестовые задания. к Земле звезду – Солнце; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов; процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти (в пределах изученного); овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам). ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать. правильность выполнения заданий; осуществляют самои взаимоконтроль работ, корректируют выполнение задания. Познавательныесопоставляют информацию, представленную в разном виде, обобщают ее и используют при выполнении заданий; выявляют известное и неизвестное. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий в паре: устанавливают очередность действий, осуществляют взаимопроверку. 18 Что космос такое Называют 2-3 созвездия, узнают их очертания на рисунках-схемах, на небе. Пересказывают часть текста с опорой на иллюстрации. Называют 2-3 созвездия, узнают их очертания на рисункахсхемах, на небе; называют планеты Солнечной системы; отличают планету от звезды; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира. Умеют оценивать трудность задания; имеют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего развития этических чувств, самостоятельност и и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; воспринимают речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся. Регулятивные – 26.10.15намечают план 30.10.15 выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану. Познавательныесамостоятельно пользуются справочником в конце учебника; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. Коммуникативн 19 Солнечная система. Рассказывают о составе Солнечной системы; объясняют различие между Солнцем-звездой и планетами; находят планеты на рисункесхеме. Объясняют, почему Солнце кажется нам больше Понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; называют планеты Солнечной системы; Проявляют положительное отношение к учебе как интеллектуальном у труду; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, слушают и высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему мнению, работая в паре. Регулятивные – 09.11.15самостоятельно 13.11.15 адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы; развивают и других звезд, почему отличают Луну называют планеты от спутником Земли. звезды; называют планеты земной группы; рассказывают о нашей планете Земле, ближайшей звезде – Солнце, спутнике Земли; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам). мир»; расширяют сферу социальнонравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования, как личной ценности. тренируют свою наблюдательнос ть; планируют свое участие в проектной деятельности. Познавательныепонимают информацию, представленную в таблицах и схемах; понимают значение справочников и словарей, энциклопедий, пользуются справочником, помещенном в учебнике. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; 20 Солнечная система. Рассказывают о составе Солнечной системы; объясняют различие между Солнцем-звездой и планетами; находят планеты на рисункесхеме. Пересказывают часть текста с опорой на иллюстрации. Называют планеты Солнечной системы; отличают планеты от звезды; называют планеты земной группы; рассказывают о нашей планете Земле, ближайшей звезде – Солнце, спутнике Земли; овладевают базовым понятийным аппаратом Проявляют устойчивый интерес к изучению курса «Окружающий мир»; умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют способность к адекватной самооценке с опорой знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельност слушают и понимают других, слушают и высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему мнению, работая в паре Регулятивные – 09.11.15осуществляют 13.11.15 само и взаимопроверку работ, корректируют выполнения задания; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения. Познавательныепонимают информацию, (доступным для сознания младшим школьникам). и и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме. представленную в таблицах и схемах, понимают значение справочников, словарей, энциклопедий, пользуются справочником, помещенным в учебнике. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, слушают и высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются 21 Голубая планета Земля. Пересказывают часть текста с опорой на иллюстрации. Объясняют, что такое модель, почему модель Земли – глобус. Называют и показывают на глобусе материки и океаны, столицу России – глобус. Показывают на глобусе материки и океаны; рассказывают о форме Земли, ее движении вокруг своей оси и Солнца, изображение Земли на карте полушарий; характеризуют распределение воды и суши на Земле; называют планеты солнечной системы; отличают планету от звезды; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственност и за сохранение ее природы. Проявляют способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях; имеют способность к самооценке, применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательнос ть в споре, доверие к собеседнику (соучастнику деятельности). и приходят к общему мнению, работая в паре Регулятивные – 16.11.15 – понимают цель 20.11.15 выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполняемых заданий на уроках. Познавательныепользуются специализирован ными изданиями справочников, словарей, энциклопедий, пользуются справочником, помещенным в учебнике. понимают информацию, представленную в таблицах и схемах. Коммуникативн ые – распределяют 22 Голубая планета Земля. Заполняют таблицу «Внутреннее строение Земли». Выполняют тестовые задания. Пересказывают часть текста с опорой на иллюстрации, рисунки-схемы. Рассказывают о форме Земли, ее движении вокруг своей оси и Солнца, изображении Земли на карте полушарий, внутреннем строении Земли; объясняют, что такое модель, почему модель Земли – глобус; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственност и за сохранение ее природы. Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке, положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельност ь, инициативу, ответственность, причины неудач. обязанности при работе в группе; учитывают мнение партнера, аргументирован но критикуют ошибки, обосновывают свое решение. Регулятивные – 16.11.15 – следуют при 20.11.15 выполнении заданий инструкциям учителя, осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. Познавательныенаходят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе; понимают информацию, представленную в виде текста, 23 Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей Используют пословицы, поговорки, стихи и загадки, характеризуют осенние изменения в природе. Обобщают результаты наблюдений за неживой природой, растениями, животными и сезонным трудом людей. Сравнивают результаты Самостоятельн о проводят наблюдения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира; дают характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, Осознают необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения в природе и обществе; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и таблицы, схемы, диаграммы, плана , карты; структурируют знания. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу. Регулятивные – 23.11.15 – понимают свое 27.11.15 продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; понимают цель выполняемых действий; ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления наблюдений за направление культурой природой в разные ветра) по родного края; времена года; результатам имеют выполняют правила наблюдений за положительную поведения в неделю, месяц; мотивацию к природе. пользуются изучению курса термометром «Окружающий для измерения мир»; температуры испытывают воздуха, воды; чувство любви к различают своей стране, времена года выражают по интерес к ее характерным природе; признакам осознают себя (продолжитель жителями ности дня, планеты Земля, положению испытывают солнца на чувство небосклоне, ответственности температуре за сохранение ее воздуха, виду природы. осадков, состоянию растений и животных). внеурочной деятельности под руководством учителя; развивают и тренируют свою наблюдательнос ть; ставят цели проведения наблюдений и опытов. Познавательныефиксируют результаты наблюдений в дневнике с помощью условных знаков; осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам; устанавливают некоторые причинноследственные 24 Спутник Земли Объясняют, почему – Луна. Солнце кажется нам больше других звезд, почему Луну называют спутником Земли, почему Солнце и Луна кажутся нам почти одинаковыми по величине. Придумывают истории на тему «Полет на Луну», совместно с другими учащимися. Оценивают результаты своей работы и работы одноклассников в рабочих тетрадях. Рассказывают о планете Земля, о звезде – Солнце, спутнике Земли – Луне; умеют наблюдать, фиксировать явления окружающего мира; выделяют характерные особенности объектов; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; способны связи изменений в погоде; обобщают результаты наблюдений за погодой. Коммуникативн ые – слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Регулятивные – 23.11.15 – ставят учебную 27.11.15 задачу под руководством учителя; намечают план выполнения заданий на уроках; осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. Познавательныеосуществляют анализ объектов с выделением существенных и младшим школьникам). оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета. несущественных признаков; выделяют необходимую информацию из учебных и научнопопулярных текстов; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, договариваются и приходят к общему мнению, работая в паре; 25 Исследование космоса. Пересказывают часть текста с опорой на иллюстрации, рисунки-схемы; рассказывают об исследовании космоса, искусственных спутниках Земли; используют информацию, полученную из дополнительных источников. Приводят примеры приборов и инструментов; рассказывают об исследованиях космоса, о некоторых ученых и изобретателях; понимают особую роль России в мировой истории, приводят примеры национальных свершений, открытий, побед; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательнос ть, доверие, внимательность, готовность помочь. сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. Регулятивные – 30.11.15 – самостоятельно 04.12.15 планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы. Познавательныеосуществляют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска младшим школьникам), необходимым для получения образования в области естественнонаучных дисциплин. 26 Что глобус. такое Объясняют, что такое модель, почему глобус – модель Земли; называют и показывают на глобусе материки и океаны, столицу России; сравнивают материки и океаны по величине. Показывают на глобусе материки и океаны, крупные реки, столицу России; имеют целостный взгляд на окружающий мир в его Имеют способность к самооценке; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и информации при подготовке проекта. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. Регулятивные – 30.11.15 – намечают план 04.12.15 выполнения заданий на уроке; осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение органичном единстве и разнообразии; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений; характерных для природной действительнос ти (в пределах изученного). 27 Почему день Объясняют, почему сменяет ночь. происходит смена дня и ночи на Земле; выполняют опыт, правилами этикета; выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать. задания. Познавательныеиспользуют готовые модели (глобус); понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре, группе. Рассказывают о Умеют оценивать Регулятивные – 07.12.15 – движении трудность проводят 11.12.15 Земли вокруг предлагаемого наблюдения и оси и Солнца; задания; опыты по демонстрирующий смену дня и ночи на Земле. Пересказывают часть текста с опорой на иллюстрации, рисунки-схемы. проводят наблюдения и опыты с использование м простейших приборов и инструментов; выполняют опыт, демонстрирую щий смену дня и ночи на Земле; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительнос ти (в пределах изученного). проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм; имеют положительную мотивацию к к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; проявляют уважительное отношение к иному мнению. предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий. Познавательныеиспользуют готовые модели (глобус) для объясняют природных явлений; устанавливают причинноследственные связи изменений в природе; сопоставляют информацию, представленную в разном виде, обобщают ее и используют при выполнении заданий. Коммуникативн ые – учитывают мнение партнера, аргументирован но критикуют допущенные ошибки, 28 Как изучали Объясняют различия земной шар. в исследованиях учеными земного шара в прошлом и настоящем; рассказывают о знаменитых путешественниках. Находят дополнительную информацию, используя различные источники (с помощью взрослых). Рассказывают о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях, знаменитых путешествиях; имеют целостный, социально ориентированн ый взгляд на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательнос ть в споре, доверие к собеседнику (соучастнику деятельности); имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; обосновывают свое решение; сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре. Регулятивные – 07.12.15 – ставят учебную 11.12.15 задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя. Познавательныепользуются специализирован ными изданиями справочников, словарей, энциклопедий, пользуются справочниками, религий; положительно владеют относятся к учебе навыками как установления и интеллектуальном выявления у труду. причинноследственных связей. 29 Как изучали Рассказывают о земной шар. знаменитых путешественниках. Заносят информацию о знаменитых путешественниках в таблицу. Оценивают результаты своей работы и работы одноклассников в рабочих тетрадях. Имеют целостный, социально ориентированн ый взгляд на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; Способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта. Коммуникативн ые – соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения; сотрудничают со взрослыми и сверстниками для реализации проектной деятельности. Регулятивные – 14.12.15 – следуют при 18.12.15 выполнении заданий инструкциям учителя, осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. Познавательные- владеют навыками установления и выявления причинноследственных связей; рассказывают о великих географических открытиях, знаменитых путешественни ках. 30 Исследование Обсуждают глубин морей и достижения и ход работы участников океанов. проекта «Мы живем в космосе». Называют и мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду. понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; самостоятельно пользуются справочником в конце учебника. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий в паре; устанавливают очередность действий, осуществляют взаимопроверку; понимают и передают содержание прочитанных текстов. Рассказывают Проявляют Регулятивные – 14.12.15 – об устойчивый понимают 18.12.15 исследованиях интерес к продвижение в глубин морей и изучению овладении океанов; природы, содержанием усваивают человека, истории курса 2 класса; показывают на первоначальны глобусе материки и е сведения о океаны. сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти. 31 Зима. своей страны; умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют адекватную самооценку. понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя. Познавательныепользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта. Коммуникативн ые – слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. Наблюдают за живой Устанавливают Осознают себя Регулятивные – 21.12.15 – и неживой природой связи между жителями осознают свое 25.12.15 зимой. объектами и планеты Земля, продвижение в Устанавливают явлениями испытывают овладении взаимосвязь между природы (в чувство знаниями и зимними имениями в природе. Характеризуют зиму, выделяя существенные признаки; используют пословицы, стихи, поговорки и загадки при характеристике зимы. неживой природе, между живой и неживой природой, между природой, между природой и человеком); различают времена года по характерным признакам; сравнивают результаты наблюдений за природой в разные времена года. ответственности за сохранение ее природы; проявляют устойчивый интерес к изучению природы; знают основные правила поведения в природе и обществе и ориентируются на их выполнение; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. умениями; самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательныепроводят сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам; устанавливают причинноследственные связи изменений в природе; обобщают результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делают выводы. Коммуникативн ые - понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в группе. Природа вокруг нас (24 ч.) 32 Тела вещества. и Сравнивают и классифицируют тела и вещества. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Различают естественные и искусственные тела; приводят примеры живых и неживых тел природы и изделий; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифициров ать, ставить опыты) явления окружающего мира; Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; расширяют сферу социальнонравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание Регулятивные – 21.12.15 – принимают и 25.12.15 сохраняют учебную задачу, сформулированн ую учителем; учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательныедобывают новые знания: находят выделяют образования как характерные личной ценности. особенности природных объектов; владеют навыками установления и выявления причинноследственных связей. 33 Тела вещества. и Исследуют тела, определяют,из каких веществ они сделаны. Различают естественные и искусственные тела и вещества, приводят примеры тел и веществ, Различают естественные и искусственные тела и вещества, приводят примеры тел и веществ, живых и Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; используют знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач. Коммуникативн ые – умеют строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Регулятивные – удерживают цель деятельности до получения ее результата; адекватно воспринимают оценку учителя. живых и неживых тел природы и изделий; сравнивают и классифицируют тела и вещества. неживых тел природы и изделий; приводят примеры в разных состояниях (твердом, жидком и газообразном); овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения образования в области естественнонаучных дисциплин. проявляют в конкретных ситуациях доброжелательнос ть, доверие, внимательность, помощь; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельност и. Познавательныеразличают методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт); сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставляют их характеристики; выявляют сходства и различия; классифицируют объекты. Коммуникативн ые –умеют работать в группе; характеризуют существенные признаки разбиения объектов на группы, 34 Об энергии. Объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии. Правильно обращаются с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами). Усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительнос ти; объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии. Правильно обращаются с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическим и приборами). Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни. приводят доказательства истинности проведения классификации. Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, сформулированн ую учителем; учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательныедобывают новые знания, находят ответы на вопросы, используют учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; используют знаково- 35 Об энергии. Объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии. Правильно обращаются с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами). Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии. Правильно обращаются с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическим Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельност ь инициативу, ответственность, причины неудач; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, символические средства (схемы, модели) для решения задач; осуществляют сравнение, классификацию объектов, делают выводы. Коммуникативн ые – умеют строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Регулятивные – планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; осознают свое продвижение в овладении знаниями и умениями. Познавательные- и приборами); владеют навыками установления и выявления причинноследственных связей в окружающем мире природы; овладевают нормами здоровьесберег ающего поведения в природной и социальной среде. удивление, желание узнать больше; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни. добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используют учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; используют знаковосимволические средства (схемы, модели) для решения задач; осуществляют сравнение, классификацию объектов, делают выводы. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг 36 Свет и цвет. Приводят примеры природных и искусственных источников света, прозрачных и непрозрачных предметов. Читают схемы и извлекают нужную информацию. Рассказывают о значении света в жизни человека; приводят примеры источников энергии; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения образования в области естественнонаучных дисциплин; умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выявляют характерные особенности Внимательно относятся к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы; эстетически относятся к явлениям природы на основе наблюдений за природой; расширяют сферу социальнонравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личной ценности. другу. Регулятивные – понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. Познавательныепонимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; осуществляют природных объектов. 37 Свет и цвет. Приводят примеры природных и искусственных источников света, прозрачных и непрозрачных предметов. Объясняют причину образования тени от предметов; проводят опыт. Читают схемы и извлекают нужную информацию Проводят самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксируют результаты; рассказывают о красоте окружающего мира; усваивают Проявляют устойчивый интерес к изучению природы; умеют оценивать трудности предлагаемого задания; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, описание объектов природы. Коммуникативн ые – слушают и понимают других; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий. Регулятивные – планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый контроль; осознают свое продвижение в овладении знаниями и умениями. Познавательныеосуществляют первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительнос ти. 38 Зеркала. Рассказывают о свойстве зеркала отражать предметы. Наблюдают за особенностями требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельност и и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме. анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативн ые – учитывают мнение партнера, аргументирован но критикуют допущенные ошибки, обосновывают свое решение; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения. Рассказывают о Имеют Регулятивные – значении света положительную проводят в жизни мотивацию к наблюдения и человека; изучению курса опыты по проводят «Окружающий предложенному зеркального отражения. 39 Свет и цвет. О Приводят примеры цвете. природных и искусственных источников света, прозрачных и непрозрачных предметов. Объясняют, от чего зависит цвет предметов; наблюдения и опыты с использование м простейших приборов и инструментов. мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду. плану. Познавательныепонимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; обобщают результаты наблюдений, делают выводы. Коммуникативн ые – сотрудничают при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов. Понимают Внимательно Регулятивные – значение относятся к следуют при наблюдений, собственным выполнении опытов, переживаниям, заданий измерений для вызванным инструкциям познания мира; восприятием учителя; рассказывают о природы; имеют проводят значении света способность к наблюдения и и цвета в жизни самооценке; опыты по человека; осознают предложенному называют порядок цветов радуги. Рассказывают о красоте окружающего мира. проводят наблюдения и опыты с использование м простейших приборов и инструментов; овладевают базовым понятийным аппаратом (доступным для сознания младшим школьникам), необходимым для получения образования. необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета. плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания; развивают и тренируют свою наблюдательнос ть; ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов. Познавательныепонимают информацию, представленную в таблицах и схемах. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам 40 В мире звука. Объясняют причину возникновения звука. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Проводят опыты самостоятельно и в группах. Понимают значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира; приводят примеры источников звука; рассказывают о значении звука в жизни человека; владеют навыками установления и выявления причинноследственных связей в окружающем мире природы; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, Положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; ориентируются на соблюдение правил поведения в общественных местах; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельност ь, инициативу, ответственность, причины неудач; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать. и при выполнении заданий, проведения опытов. Регулятивные – понимают цель выполняемых действий; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения; ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов. Познавательныефиксируют результаты наблюдений в таблицах с процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти. 41 В мире звука. Объясняют причину возникновения звука. Объясняют вредность шума; рассказывают о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения. Рассказывают о значении звука в жизни человека; объясняют вред шума; понимают, что такое окружающая среда; понимают значение наблюдений, опытов и Понимают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; оценивают свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета. помощью условных знаков. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов, оговаривают и переходят к общему решению, работая в паре. Регулятивные – принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательныепонимают информацию, представленную измерений для познания мира; овладевают нормами здоровьесберег ающего поведения в природной и социальной среде. 42 В мире камня. Приводят примеры горных пород и рассказывают об их использовании. Рассказывают о значении камня в жизни человека; понимают значение науки и труда в жизни общества, значение искусства как способа познания мира; умеют наблюдать, фиксировать, Внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; проявляют в таблицах и схемах на страницах учебника. Коммуникативн ые – слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре. Регулятивные – ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов. Познавательныефиксируют результаты наблюдений в таблицах; пользуются исследовать, выделять характерные особенности природных объектов. 43 В мире камня. Приводят примеры горных пород, драгоценных камней и рассказывают об их использовании. Приводят примеры горных пород и рассказывают об их использовании; приводят примеры полезных ископаемых и доказывают необходимость их бережного использования; уважительное справочником из отношение к учебника; иному мнению. сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов. Внимательно и Регулятивные – бережно ставят цели относятся к проведения природе родного наблюдений и края, понимают опытов; важность осуществляют соблюдения контроль при правил проведении экологической наблюдений и безопасности; опытов. положительно Познавательныеотносятся к учебе результаты как наблюдений в интеллектуальном таблицах; 44 Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей Характеризуют зиму, выделяя существенные признаки; используют пословицы, стихи и загадки при характеристике зимы. умеют наблюдать, фиксировать, исследовать, выделять характерные особенности природных объектов. у труду; проявляют уважительное отношение к иному мнению. Дают характеристику погоды: (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю, месяц; различают Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке, знают основные правила поведения в природе и ориентируется на пользуются справочником из учебника; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов. Регулятивные – понимают продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на времена года по характерным признакам (продолжитель ности дня, положению солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных) их выполнение; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; осознают себя жителями планеты Земля; уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя. Познавательныефиксируют результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах; устанавливают причинноследственные связи изменений в погоде; обобщают результаты наблюдений за погодой; делают выводы. Коммуникативн ые – понимают и передают 45 В мире живой Объясняют, что природы. На называется опушке. окружающей средой. Приводят примеры животных и растений, встречающихся на опушке леса. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Обсуждают правила поведения в природе, объясняя необходимость их соблюдения; участвуют в коллективных мероприятиях по охране природы. Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий жизни растений и животных к условиям жизни; рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу; владеют навыками установления причинно- Проявляют устойчивый интерес к изучению природы; осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения в природе; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края; осознают себя жителями содержание текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, приходят к общему решению, работая в паре. Регулятивные – понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. Познавательныеиспользуют справочники для получения новых сведений; следственных планеты Земля, связей в испытывают окружающем чувство мире и ответственности социуме. за сохранение ее природы; имеют мотивацию к творческому труду. 46 В мире живой Описывают природы. На окружающую среду опушке. конкретных живых объектов, выделяют признаки их приспособленности к среде. Приводят примеры влияния изменений условий Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий жизни растений и животных, Оценивают результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах; имеют положительную мотивацию к изучению курса понимают информацию, представленную в таблицах и схемах, значение справочников, энциклопедий. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Регулятивные – ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной жизни на существа. живые приспособленн ости растений и животных к условиям жизни и взаимосвязей в природе; рассказывают о влиянии деятельности человека на природу; овладевают основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберег ающего поведения в природной и социальной среде. «Окружающий мир», осознанные эстетические предпочтения в мире природы; овладевают целостным представлением о природе и обществе как компонентах единого мира; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение ее природы. деятельности под руководством учителя. Познавательныеосуществляют сравнение, находят сходства и различия; устанавливают причинноследственные связи; используют знаковосимволические средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию из текста; произвольно и осознанно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ объектов природы с выделением существенных признаков. 47 В берёзовой Приводят примеры роще. растений и животных, встречающихся в березовой роще. Различают известные съедобные и несъедобные грибы. Описывают окружающую среду конкретных живых объектов. Обсуждают правила поведения в природе, проявляют готовность их выполнять. Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры приспособленн ости растений и животных к условиям жизни; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной Внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм; самостоятельност и личной ответственности за свои поступки Коммуникативн ые – распределяют обязанности при работе в группе, паре; учитывают мнение партнера, аргументирован но критикуют ошибки, обосновывают свое решение. Регулятивные – понимают продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. Познавательныепроизвольно и осознанно строят речевые высказывания в устной форме; выделяют особенности действительнос ти. 48 В берёзовой Называют условия, роще. необходимые для жизни растений и животных в березовом лесу. Приводят примеры растений и животных, встречающихся в березовой роще. Рассказывают о красоте березовой рощи. Понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры разнообразия условий для жизни растений и животных березового леса, приспособленн ости растений и животных и некоторых в мире природы и объектов в социуме. процессе наблюдения; понимают информацию, представленную на страницах учебника. Коммуникативн ые - понимают и передают содержание текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Внимательно и Регулятивные – бережно понимают свое относятся к продвижение в природе родного овладении края, понимают содержанием важность курса 2 класса; соблюдения осуществляют правил самои экологической взаимопроверку безопасности; работ, имеют социально- корректируют нравственные выполнение представления, задания. включающие в Познавательныесебя освоение понимают взаимосвязей в социальной роли живой природе. ученика, понимают образования как личной ценности. 49 В ельнике. Приводят примеры растений и животных, встречающихся в ельнике. Рассказывают о красоте ельника. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Правильно Объясняют, что такое природное сообщество, приводят примеры приспособленн ости растений и животных к условиям Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий информацию, представленную на страницах учебника; осуществляют описание объектов природы; выделяя существенные и несущественные признаки. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Регулятивные – понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя; намечают план выполнения применяют при описании объектов слова светолюбивый, теневыносливый, влаголюбивый. Приводят примеры влияния изменений условий жизни на живых существ. Обсуждают правила поведения в природе, проявляют готовность их выполнять. жизни; примеры взаимосвязей между обитателями природных сообществ и мероприятия по их охране; называют условия, необходимый для жизни растений и животных разных мест обитания; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительнос ти; выделяют характерные особенности природных и социальных мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; ставят себя на место других людей в различных жизненных ситуациях; имеют способность к самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего поведения развития этических чувств, самостоятельност и и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме. заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя. Познавательныеиспользуют справочник для получения сведений; понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий, осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. объектов. 50 В ельнике. Приводят примеры растений и животных, встречающихся в ельнике. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Описывают признаки приспособленности живых объектов к окружающей среде. Объясняют значение слов светолюбивый, Приводят примеры признаков приспособленн ости организмов к условиям жизни сообщества, примеры взаимосвязей между обитателями природных Испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края; проявляют внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимание важности соблюдения Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Регулятивные – самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы; теневыносливый, влаголюбивый и правильно их применяют при описании объектов. сообществ, и мероприятий по их охране; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных, встречающихся в ельнике; владеют навыками установления причинноследственных связей в окружающем мире природы. правил экологической безопасности; умеют оценивать трудности предлагаемого задания. развивают и тренируют свою наблюдательнос ть. Познавательныеосуществляют сравнение, находят сходства и различия; устанавливают причинноследственные связи; делают выводы; находят необходимую информацию в учебнике и справочной литературе. Коммуникативн ые - понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; прислушиваются к мнению других; 51 У лесного Находят ответы на озера. вопросы в тексте учебника; описывают окружающую среду конкретных живых объектов, выделяют некоторые признаки их приспособленности к среде; приводят примеры влияния изменений условий жизни на живых существ; обсуждают правила поведения в природе, объясняя их необходимость, и выполняют их. Проводят самостоятельно наблюдения в природе; объясняют, что такое природное сообщество, приводят примеры признаков приспособленн ости организмов к условиям жизни в сообществах; примеры некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования сообществ и мероприятий по их охране; Оценивают результаты своей работы и работы других учащихся при работе в парах; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир», внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение ее сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. Регулятивные – ставят учебную задачу под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану; Познавательныепользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации, осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют понимают природы. значение наблюдений для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных в разных местах обитания; рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу. 52 У лесного Находят ответы на озера. вопросы в тексте учебника; описывают окружающую среду конкретных живых объектов, выделяют некоторые признаки их Понимают значение наблюдений для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений и Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; оценивают результаты своей работы и работы других учащихся объекты природы по заданным признакам. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре, высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций. Регулятивные оценивают правильность выполнения заданий; развивают и тренируют свою наблюдательнос ть. приспособленности к среде; приводят примеры влияния изменений условий жизни на живых существ; обсуждают правила поведения в природе, объясняя их необходимость, и выполняют их. животных; приводят примеры растений и животных разных мест обитания; рассказывают о влиянии деятельности человека на живую природу: овладевают основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей; нормами здоровьесберег ающего поведения в природной и социальной среде; понимают роль и значение ресурсов и красот родного при работе в парах; внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения экологической безопасности; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; имеют социальнонравственные представления, включающие в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личной ценности. Познавательныеосуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам; устанавливают причинноследственные связи. Коммуникативн ые- учитывают мнение партнера, аргументирован но критикуют допущенные ошибки, обосновывают свое решение; соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения. 53 В сосновом Приводят примеры лесу. растений и животных, встречающихся в сосновом лесу. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Описывают окружающую среду конкретных живых объектов, выделяют некоторые признаки их приспособленности к среде. края в сохранении природы и приумножение ее богатств в масштабах всей России. Объясняют, что такое природное сообщество, приводят примеры признаков приспособленн ости организмов к условиям жизни в сообществах; примеры некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования сообществ и мероприятий по их охране; понимают значение наблюдений Проявляют положительное отношение и интерес к изучению природы; имеют способность к самооценке; знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой; понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; проявляют способность к Регулятивные – понимают свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; понимают цель выполняемых действий, ставят учебную задачу под руководством учителя. Познавательныепонимают информацию, представленную в рисунках на страницах учебника; пользуются справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений и животных; приводят примеры растений и животных в разных местах обитания. адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм . проекта, осуществляют описание объектов природы; сравнивают и группируют объекты природы по заданным признакам. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре, группе. 54 Берегите лес! Обсуждают правила поведения в природе, объясняя их необходимость, и выполняют их. Участвуют в коллективных мероприятиях по охране природы. Читают схемы и извлекают нужную информацию. Рассказывают о влиянии деятельности человека на природу. Готовят устное или письменное сообщение, викторину. Выполняют правила поведения в природе; дают оценку влиянию деятельности человека на природу; определяют причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения; делают элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; участвуют в мероприятиях по охране природы; рассказывают о Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения экологической безопасности; проявляют этические чувства, самостоятельност ь и личную ответственность за свои поступки в мире природы и социуме; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни. Регулятивные – принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; осознают свое продвижение в овладении знаниями и умениями. Познавательныепонимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещенном в учебнике; осуществляют анализ, сравнение; делают выводы. Коммуникативн 55 Весна. Характеризуют весну, выделяя существенные признаки; называют влиянии деятельности человека на природу. ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, прислушиваются к мнению других; ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре, группе. Различают времена года по характерным Проявляют Регулятивные положительное понимают цель отношение и выполняемых интерес к действий, основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительности дня – изменение положения солнца на небосклоне. Используют пословицы, поговорки, загадки и стихи при характеристике весны. Перечисляют изменения в живой и неживой природе, жизни растений и животных весной. Рисуют рисунок на тему: «Весна», выражая настроение в рисунках. признакам; дают характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю и месяц; устанавливают связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между живой и неживой природой, между природой, между природой и человеком); умеют наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира. изучению природы; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой родного края; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; проявляют способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, проводят наблюдения по предложенному плану; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют самои взаимопроверку работ, корректируют выполнения задания. Познавательныефиксируют результаты в дневнике наблюдений с помощью условных знаков; понимают информацию, представленную в схемах и таблицах на страницах учебника; понимают значение справочников, энциклопедий, самостоятельност и и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме. 56 Человек обществе. в Находят в тексте учебника подтверждение того, что человек – часть природы и часть общества. Выполняют некоторые правила Люди вокруг нас (13 ч.) Доказывают, Знают основные что человек – правила этикета в часть природы обществе и и часть ориентируются на общества; их выполнение; приводят имеют примеры положительную культуры мотивацию к пользуются справочником в учебнике; Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; понимают и предают содержание текста; слушают и понимают других; задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре, группе. Регулятивные ставят учебную задачу намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления этикета; проявляют деликатность, готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается. общения во взаимоотношен иях людей; усваивают первоначальны е сведения о сущности и особенностях объектов, процессов, характерных для природной и социальной действительнос ти; овладевают базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего получения образования в области социальногуманитарных дисциплин. изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; ставят себя на место других людей в различных жизненных ситуациях. внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; планируют участие в проектной деятельности. Познавательныепонимают информацию, представленную на страницах учебника; понимают значение знаков и символов в жизни общества; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при 57 Человек обществе. в Сравнивают жизнь людей в первобытном обществе и наши дни. Оценивают свое поведение по отношению к друзьям, сопереживают им, помогают в трудных ситуациях. Самостоятельно находят информацию в справочнике. Доказывают, что человек – часть природы и часть общества; приводят примеры культуры общения во взаимоотношен иях людей; овладевают базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего получения образования в Осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; проявляют способность ставить себя на место других людей в выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций. Регулятивные – самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы. ПознавательныеВыделяют существенную информацию из учебных и научно- 58 Труд в жизни Рассказывают о роли человека. труда в жизни человека и общества. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Читают схемы и извлекают нужную информацию. области социальногуманитарных дисциплин. . различных жизненных ситуациях. популярных текстов. Коммуникативн ые – слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций. Понимают значение труда в обществе, осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; владеют навыками установление и выявление причинноследственных связей в окружающем мире природы и социума. Имеют способность к самооценке; испытывают чувство ответственности за общее благополучие; проявляют уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны; способны оценивать свое поведение и Регулятивныеположительно относятся к учебе как интеллектуально му труду; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя. Познавательныепонимают и передают содержание текстов, информацию, представленную поведение других в таблицах на детей. страницах учебника; находят информацию в справочнике, размещенном в учебнике. Коммуникативн ые – слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.. 59 Семья. Рассказывают, как члены их семей заботятся друг о друге; обмениваются информацией о семейных традициях. Понимают значение общества в жизни человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; понимают место своей Понимают значение семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье; проявляют уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо Регулятивные – . самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, развивают и тренируют свою наблюдательнос ть. 60 Семья. Рассказывают, как члены их семей заботятся друг о друге; обмениваются информацией о семейных традициях. семьи в прошлом и настоящем родного края, в истории и культуре России; умеют получать информацию из семейных архивов, окружающей среды. семьи, школы, страны; понимают ценности семейных отношений. Понимают значение общества в жизни человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; понимают место своей семьи в прошлом и настоящем Понимают ценности семейных отношений; значение семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье; проявляют уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо Познавательныесопоставляют информацию, представленную в разных видах, обобщают ее и используют при выполнении заданий; строят логическую цепочку рассуждений. Коммуникативн ые – высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций. Регулятивные – понимают цель выполнения действий, ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством родного края, в семьи, истории и страны. культуре России; умеют получать информацию из семейных архивов, окружающей среды. 61 Бюджет семьи. Сравнивают жизнь людей в первобытном обществе и наши дни. Рассказывают о происхождении денег, зарождении торговых отношений. В игровой ситуации распределяют денежные средства семьи. Объясняют, что такое бюджет; значение слов доходы, расходы, пенсия, стипендия; обсуждают необходимость правильного распределения доходов в семье; осознают, что в обществе люди школы, учителя. Познавательныеосознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других; высказывают свою точку зрения. Понимают Регулятивные – ценности понимают цель семейных выполняемых отношений; действий, ставят умеют оценивать учебную задачу; трудность под задания; имеют руководством адекватную учителя. самооценку; Познавательныеиспытывают находят чувство информацию в ответственности справочнике, за выполнение размещенном в своей части учебнике; работы в группе. используют зависят друг от друга. 62 Бюджет семьи. Объясняют, что такое бюджет; значение слов доходы, расходы, пенсия, стипендия; обсуждают необходимость правильного распределения доходов в семье. Обсуждают необходимость правильного распределения доходов в семье; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; овладевают базовым понятийным аппаратом, Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальном у труду; понимают ценности семейных знаковосимволические средства для решения учебной задачи; наблюдают, сравнивают и обобщают, делают выводы. Коммуникативн ые сотрудничают с одноклассникам и при выполнении игровых заданий; строят понятные для окружающих высказывания.. Регулятивные – намечают план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности под руководством учителя. Познавательныепонимают информацию, представленную 63 Будем вежливы. Выполняют правила поведения на улице, в транспорте, в школе и дома, правила этикета; проявляют деликатность, готовность оказать необходимым для дальнейшего получения образования в области социальногуманитарных дисциплин. отношений; осознают себя членом общества и государства, испытывают чувство любви к своей стране. в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий. Коммуникативн ые – сотрудничают с одноклассникам и при выполнении заданий; понимают и предают содержание текстов; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре. Приводят примеры культуры общения во взаимоотношен иях людей; понимают значение Осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать свое поведение и Регулятивные следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; осуществляют самои 64 Будем вежливы. услугу тому, кто в ней нуждается. Оценивают свое поведение по отношению к друзьям. общества в жизни человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека; владеют элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей. поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; проявляют уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловечески х ценностей.. Обсуждают правила общения по телефону, моделируют ситуации общения по телефону. Приводят примеры культуры общения во взаимоотношен иях людей; понимают значение общества в жизни Осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания. ПознавательныеИзвлекают необходимую информацию из рисунков, текстов. Коммуникативн ые- соблюдают основные нормы речевого этикета и правила устного общения; сотрудничают со взрослыми и сверстниками для реализации проектной деятельности. Регулятивные – принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью. 65 О друзьях товарищах. – Рассказывают о значении дружбы, влиянии вредных привычек на взаимоотношения людей. Подбирают и объясняют пословицы о дружбе. Оценивают свое человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека; владеют элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей. соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; проявляют уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловечески х ценностей.. Понимают значение общества в жизни человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; Имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; оценивают свое поведение и поведение других учащихся в Познавательныеосознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; самостоятельно создают способы решения проблем. Коммуникативн ые - соблюдают основные нормы речевого этикета и правила устного общения; обсуждают правила общения по телефону, моделируют ситуации общения по телефону.. Регулятивные – оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют самои взаимопроверку работ, поведение по отношению к друзьям, сопереживают им, помогают в трудных ситуациях. 66 О друзьях рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека; владеют элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей. – Находят ответы на понимают соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; проявляют способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях. Имеют корректируют выполнение задания. Познавательныеовладевают основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов; умеют выделять существенную информацию из текстов. Коммуникативн ые - понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других; высказывают свою точку зрения; договариваются и приходят к общему решению, работая в паре. Регулятивные – 67 товарищах. вопросы в тексте учебника. Оценивают свое поведение по отношению к друзьям, сопереживают им, помогают в трудных ситуациях. Подбирают и объясняют пословицы о дружбе. значение общества в жизни человека; осознают, что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека; описывают и характеризуют факты и события в контексте базовых национальных ценностей. способность к самооценке; оценивают свое поведение и поведение других учащихся в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; имеют мотивацию к творческому труду. Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей. Дают общую характеристику весны, выделяя существенные признаки. Называют основную причину весеннего потепления и Различают времена года по характерным признакам; сравнивают результаты наблюдений за Знают основные правила поведения в природе и обществе и ориентируются на их выполнение; осознают планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль. Познавательныесопоставляют информацию, представленную в разных видах, обобщают ее и используют при выполнении заданий; устанавливают причинноследственные связи, проводят аналогии; строят логическую цепочку рассуждений. Регулятивные – проводят наблюдения и опыты; оценивают правильность выполнения заданий; увеличения продолжительности дня – изменение положения солнца на небосклоне. Наблюдают, сравнивают и обобщают наблюдаемые явления, делают выводы. Самостоятельно находят информацию в справочнике учебника. природой в разные времена года; дают общую характеристику весны, выделяя существенные признаки; называют основную причину весеннего потепления и увеличения продолжительн ости дня – изменение положения солнца на небосклоне. необходимость здорового образ жизни, соблюдения правил безопасного поведения в природе и обществе; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края; осознают себя жителями планеты Земля, испытывают чувство ответственности за сохранение ее природы; проявляют чувство любви к своей стране. развивают и тренируют свою наблюдательнос ть; ставят цели проведения наблюдений и опытов; осуществляют контроль при проведении наблюдений и опытов. Познавательныеосуществляют анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; проводят сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам; обобщают результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой. Коммуникативн 68 Лето. Дают общую характеристику лета, выделяя существенные признаки. Называют летние изменения в живой природе, в жизни растений и животных. Рассказывают о приметах лета. Находят ответы на вопросы в тексте учебника. Наблюдают, сравнивают и обобщают наблюдаемые явления, делают выводы. Самостоятельно находят Устанавливают связи между объектами и явлениями природы; выполняют правила поведения в природе; понимают значение наблюдений для познания мира; дают характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю; пользуются термометром для измерения Проявляют положительное отношение и интерес к изучению родного края; имеют способность к самооценке; знают основные правила поведения в природе и ориентируются на их выполнение; имеют устойчивые эстетические предпочтения в мире природы; имеют положительную мотивацию к ыепонимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения. Регулятивные – самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью, адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы; развивают и тренируют свою наблюдательнос ть, планируют собственное участие в проектной деятельности. информацию справочнике учебника. в температуры воздуха, воды; различают времена года по характерным признакам; сравнивают результаты наблюдений за природой в разные времена года; участвуют в мероприятиях по охране природы. изучению курса «Окружающий мир»; проявляют внимательное и бережное отношение к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности; имеют установку на безопасный здоровый образ жизни; мотивацию к творческому труду. Познавательныеосуществляют анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; проводят сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам; обобщают результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой; выделяют существенную информацию из текстов. Коммуникативн ые – понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; выбирают форму для участия в проектной деятельности и планируют свое участие в ней.