Аналитическая справка по социальной адаптации выпускников СКШИ 8 вида 16 2014-2015 учебный год. Основная задача профориентации – подготовить учащихся к сознательному профессиональному самоопределению. Одним из важнейших условий, помогающих достичь этой цели, является раскрытие тех психологических и психофизиологических особенностей личности школьника, которые существенны для его будущей профессиональной деятельности. Профориентация- это система социально- психолого-педагогических мер по оказанию личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей, склонностей , профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии. Выпускникам школы трудно адаптироваться в обществе, поскольку они не умеют и не хотят считаться с мнением других людей, с трудом находят работу и легко ее теряют. Им тяжело привыкать к трудовой дисциплине и служебным обязанностям, трудно долго находиться на рабочем месте. Поэтому проведение профориентационной работы и профессиональной подготовки в период нахождения ребенка в школе-интернате повышает его шансы на успешную адаптацию в обществе. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися. В различных видах деятельности (познавательной, общественно полезной, коммуникативной, игровой, производительном труде). Компонентами содержания социальнопрофессиональной адаптации учащихся школ-интернатов являются следующие: социальная адаптация, рассматриваемая как процесс ознакомления с миром профессий, сложившимся рынком труда, современными требованиями общества профессиональная адаптация как приобретение первоначальных представлений о предполагаемой сфере труда; психофизиологическая адаптация как составляющая процесса соотнесения требований будущей профессиональной деятельности со своими психофизиологическими особенностями. Формы и методы адаптации включают: тренинги, индивидуальные задания, профдиагностику, профориентационные уроки, профвстречи;, профэкскурсии, профильное обучение, анкетирование. Используемые формы формируют у учащихся знания о видах профессий; о профессиональных требованиях; об учебных заведениях, предоставляющих возможность получения профессии; о состоянии рынка труда. В результате профориентационной деятельности можно прийти к выводу, что все выпускники знают, какие специальности получают в учебных заведениях Хабаровского края. Большинство выпускников школы желают учиться в другом городе. Изучение анкет показало: что дети находят правильное объяснение тому, почему они хотят обучаться в другом городе. Приложение1. Каждый выпускник имеет свое объяснение, что вызывает у них опасение, тревогу в случае выбора ими обучение в г.Хабаровске. и других городах края. В большинстве ребята правильно оценили свои возможности, выбрали те специальности, с которыми их знакомили в школе. Это специальность повара – кондитера, автослесаря, рыбообработчика, штукатур, маляр. Выбор профессии осуществлялся многими по профильной подготовке, которую они получали в школе. Это специальности: штукатура-маляра, столяра- плотника. Предварительное устройство выпускников в 2014-2015 учебном году представлено в таблице.(Приложение2) Также анализ профориентационной работы показал, что у выпускников недостаточно сформированы коммуникативные компетенции. Присутствуют проявления страхов, незащищенности, неуверенности в себе. Исходя из этого, педагоги адаптировали содержание анкет искали другие формы работы. Чтобы развеять страхи, поднять мотивацию и уверенность в себе, в помощь выпускнику преподавателями школы создана серия учебных фильмов «На пороге взрослой жизни». На внеклассных мероприятиях проводится их просмотр и обсуждение. Социальный педагог Н.Ф. Гагарина Приложение 1 Анкета 1.Хотели бы вы учиться после школы в другом городе? Да, ответили 100% 2.Знаете ли вы, какие специальности получают в учебных заведениях Хабаровска, Сов.Гавани, Комсомольска? Да, ответили 100% 3.Почему вы выбрали обучение в другом городе, например, Хабаровске: Варианты: *Можно в дальнейшем остаться жить там -4 чел. *Хочу пожить в большом городе - 4 чел. *Хочу познакомиться с новыми людьми -6чел. *В Хабаровске проще устроиться на работу после учебы -6чел. *В учебных заведениях Хабаровска выбор специальностей больше – 7 чел. 4.Что вызывает у вас опасение, тревогу в случае выбора вами обучение в Хабаровске: *Не сможете найти контакт с новыми учителями -4 чел. *Тяжело устанавливать взаимоотношения со сверстниками в группе -1 чел. *Тяжело привыкать к жизни в общежитии -7 чел. *Тяжело переносить разлуку с родственниками – 8 чел. *Условия проживания в общежитии вас не устраивают -1 чел. *Не хочется жить в общежитии -2 чел. *Боитесь, что будет долго добираться от общежития до училища -2 чел. *Боитесь попасть под влияние дурной компании – 2 чел. 5.Какие у вас планы на будущее? (где хотели бы учиться, жить, работать; какую специальность хотели бы получить) В г._Комсомольске на Амуре -5 чел. выбрали специальность повара- кондитера_____ В г.Хабаровске_хотели обучаться_ 5 чел._ по специальностям:_пожарный, столяр, повар -3 чел.( такая специальность в перечне специальностей для обучения выпускников коррекционных школ в г. Хабаровске - отсутствует); В г.Николаевске – на- Амуре -2 чел. по специальностям штукатура – маляра, столяра В г. _Амурске – 1 чел._желает получать профессиюавтослесарь._________________________ *Боитесь, что не будет хватать денег на жизнь -3 чел. *Переживаете, что не сможете найти контакт с соседями – по комнате в общежитии– 1 чел. *Опасаетесь изучения новых трудных предметов – 3 чел. *Боитесь, что будете выглядеть по сравнению с другими учащимися глупыми, неуверенными *Боитесь, что над вами будут смеяться -1 чел.