Конспект развивающего занятия с детьми старшей группы «Детский мир эмоций» Май 2015 г. педагога-психолога МБДОУ "Детского сада ОВ № 197» Капустиной К.С. Цель: • Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников, • Закрепление и обобщение полученных знаний об основных эмоциях: страх, радость, удивление, гнев, спокойствие; • Развитие умения понимать свои чувства и чувства другого человека; • Продолжать развивать эмпатию, воображение, развивать выразительность речи, развитие мимики и движений. Задачи: • Закрепить умение узнавать и выражать эмоциональные состояний в мимике. • Развивать саморегуляцию воспитанников через прослушивание музыкальных произведений. • Совершенствовать умение вербализовать и адекватно реагировать на эмоции окружающих. • Сохранение здоровья воспитанников через «грацию круговых и перекрестных движений». • Формирование положительного эмоционального настроя, сплочение группы детей. Материал для занятия: • • • Мелодия: «Звуки природы» Пиктограммы эмоций: страх, радость, удивление, гнев, спокойствие. «Мешочек злости», «Мешочек эмоций». Предварительная работа: – знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, удивление, гнев, спокойствие. – прослушивание музыкальных произведений – проведение психологических игр и упражнений, перекрестных движений. Ход занятия Приветствие. Педагог: Здравствуйте, ребята! Дети берутся за руки и приветствуют друг друга небольшим стихотворением Здравствуй, Дима, здравствуй, Катя, Здравствуйте, детишки все! Вот пришли мы на занятие Хотим узнать про все вообще. Помогите нам решить: Сколько эмоций может быть? (Ответы детей: страх, радость, удивление, гнев, спокойствие) Педагог: Молодцы ребята! Ребята, я сейчас вам расскажу одну историю. Послушайте внимательно. (Дети садятся на стульчики). В одном волшебном городе жили необычные люди. У Веселинки была любимая бабушка, она пекла вкусные пироги, вязала теплые носки и рассказывала интересные сказки (радость). Веселинка очень расстроилась, когда узнала, что бабушка заболела (грусть). Она решила проведать ее. Уезжая она попросила Грустинку следить за домом. А дел было не мало. Был прекрасный месяц май, и нужно было навести порядок и посадить цветы. Но Грустинка решила, что сделает это позже и пошла играть со своими друзьями: Злинкой (злость), Пуглинкой (испуг), Спокунчиком (спокойствие). За интересными играми Грустинка забыла про хозяйство и не заметила как прошло время. А тем временем бабушка поправилась, и Веселинка вернулась домой. Дома и во дворе было все не убрано и ничего не сделано. Веселинка очень рассердилась на Грустинку (злость), Грустинка испугалась и спряталась под одеяло (испуг). Веселинка сходила во двор, все убрала и посадила цветы. И направилась готовить обед. Когда Грустинка увидела такой порядок, то очень удивилась (удивление) как Веселинка все успела сделать и ее спокойному состоянию (спокойствие). «Извини, Веселинка, я хочу все исправить» - сказала Грустинка. Веселинка и Грустинка сделали все дела, и им стало спокойно и уютно в их маленьком домике (радость, спокойствие). Педагог: Ребята, вам знакомо было какое-нибудь из чувств, которое испытала Веселинка? Ответы детей: Да Педагог: Ребята, а вы хотите совершить экскурсию на автобусе по этому городу? На каждой остановке нас будут ждать сюрпризы и задания. Давайте сядем в автобус и помчимся. 1 остановка «Кубик-рубик» Выполняется по музыку «Звуки природы» Игра «Кубик настроения» Психолог дает ребятам кубик настроения, и предлагает с ним поиграть. Ребенок бросает кубик и показывает то эмоциональное состояние, которое выпало на верхней грани кубика, изображает его и говорит, когда у него бывает такое состояние. Молодцы ребята, теперь отправляемся дальше. 2 остановка «Мое настроение» Игра «Встреча эмоций» Психолог: Ребята, послушайте стихотворные отрывки. После чтения каждого отрывка покажите пиктограмму, изображающую соответствующее настроение. (Раздаются карточки с различными эмоциями) Плачет серый воробей: «Выйди, солнышко, скорей! Нам без солнышка обидно В поле зернышка не видно!» (показывают обиду) ----Но мохнатые боятся: «Где нам с этаким сражаться! Он и грозен и зубаст, Он нам солнце не отдаст!» (показывают страх) ----Рады зайчики и белочки, Рады мальчики и девочки, Обнимают и целуют косолапого: «Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!» (К. Чуковский «Краденое солнце») (показывают радость) ----Вдруг по небу грозное Страшилище летит И кулаком громадным Сердито мне грозит. А маленькое облачко Над озером плывет, И удивленно облачко Приоткрывает рот. (Н. Екимова «Облака») (показывают удивление) Молодцы! Едем дальше! 4 остановка «Мешочек злости и страха» Упражнение «Мешочек злости и страха» Педагог: Кого посетил страх, злость, обида? (ответы детей) Эти негативные эмоции не останутся с нами, мы избавимся от них выкрикнув страх и злость, обиду в «Мешочек злости». Мы громко выкрикнем всю злость и туго завяжем. (психолог подносит к каждому ребенку мешочек, в который уходит злость). Педагог: Как ваше настроение? Какие мы молодцы! Все дружно поиграли. А мы прибываем на конечную остановку! 5 остановка «Наоборот» Бывают чувства у зверей, У рыбок, птичек и людей. Влияет, без сомнения, На всех нас настроение. Кто веселится? Кто грустит? Кто испугался? Кто сердит? Рассеет все сомнения Азбука настроения. (И. Белопольская) Игра «Все наоборот» (работа в парах) Педагог: Сейчас мы вспомним, какие же эмоции существуют. Для этого я раздаю вам изображение разных пиктограмм, ваша задача: связать шнурочном те пиктограммы, которые будут противоположны друг другу. Веселье — грусть Удивление – спокойствие Педагог: Какие вы молодцы! У вас отлично получилось! Рефлексивный Упражнение «Солнечный зайчик» Педагог: Ребята, садитесь на стульчики. А теперь закроем глаза. Пусть каждый представит себе, что в глаза ему заглянул солнечный зайчик. Закройте их ладошками. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, рту, щечках, подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладьте голову, шею, руки, ноги... Он забрался на животик, погладьте его там. Солнечный зайчик любит вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. (Можно сделать настоящего солнечного зайчика зеркальцем). От общения с солнечным зайчиком вам стало спокойно, так что каждый может внимательно прислушаться к себе, почувствовать свое настроение, свои желания. Теперь вы можете открыть глаза. Педагог рассказывает о хорошем настроении, радости, улыбках, делая паузы между высказываниями. После каждого высказывания дети произносят одну и ту же фразу: «У нас тоже!». Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением! Дети: «мы тоже!» Психолог: «я дарю вам улыбку» Дети: «мы тоже» Психолог: «я радуюсь» Дети: «мы тоже!» Психолог: «Я прыгаю от счастья!» Дети: «Мы тоже!» Психолог: «Я вас люблю!» Дети: «Мы тоже!» Психолог: «Я вас обнимаю!» Дети: «Мы тоже» Все обнимаются в едином кругу. Ваше настроение отличное? (да!!!) Педагог: Дети чтобы у вас было больше положительных эмоций, я вам дарю частичку радости! (нужно раздать детям воздушные шары с изображением улыбки) Литература: 1. /Н.Ю. Куражева / «Цветик — Семицветик». Программа психологопедагогических занятий для дошкольников 5-6 лет. Спб. Речь, 2014. 2. /Н.В. Гришечкина, Н.С. Рымчук, худож.: Е.А. Афоничева, Н.В. Павлычева/ 365 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет на каждый день - Ярославль, Академия развития, 2010. 3. /Л.В Мищенкова; худож. Е.А. Афоничева/ Речь, логика, память, внимание, воображение. Игровые и обучающие занятия с детьми 7-9 лет. - Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009. 4. /Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. / Учимся понимать друг другаМ., «Библиотека Ильи Резника», «Олма-Пресс», 2002. 5. /Кряжева Н.Л./ Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.— Ярославль, «Академия развития 1997. 6. /Крюкова СВ., Слободяник Н.П./ Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.//Тренинговая программа адаптации детей 4-6 лет к условиям дошкольного учреждения.— М.: Генезис. — 2000.