Анализ уровня готовности педагогических работников МБОУ СОШ№4 к реализации ФГОС ООО Для реализации ООП основного общего образования в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, выполняющих следующие функции (таблица 1): Таблица 1 № п/п Специалисты Функции 1 Директор школы 2 заместители руководителя 3 Учителяпредметники обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения; координирует работу преподавателей, воспитателей, 3 разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса Отвечает за воспитание, обучение и организацию 12 условий для успешного продвижения обучающихся в рамках образовательного процесса 4 психолог 5 6 7 помогает учителям-предметникам выявлять условия, необходимые для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями ПедагогОбеспечивает интеллектуальный и физический доступ библиотекарь к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации Медицинский обеспечивает первую медицинскую помощь и персонал диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников Информацион обеспечивает функционирование информационной ноструктуры (включая ремонт техники, системное технологическ администрирование, поддержание сайта школы и пр.) ий персонал Количество специалисто в в ООО 1 1 1 1 1 МБОУ СОШ№4 укомплектована педагогическими работниками на 100%, в 2015 году в 5 классе предположительно будут работать 12 учителей, из них: - имеют высшее педагогическое образование -11/ 100%. -имеют высшую квалификационную категорию – 4/33% - имеют первую квалификационную категорию –6/ 50%; - СЗД – 2/17% (Косткина А.А. - учитель ИЗО и музыки; Есипова А.М.- учитель технологии); - имеют стаж работы : до 10 лет – 2/17% (Косткина А.А. - учитель ИЗО и музыки; Есипова А.М.- учитель технологии); от 10 до 15 лет – 1/8% (Нуруллина З.С. – учитель тат.языка и литературы), от 15 до 25 лет – 5/42%, свыше 25 лет –4/33%; Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому начиная с 2013 года, идет активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов нового поколения среди педагогических работников школы. Готовность к введению ФГОС оценивали через индивидуальные беседы с учителями и анкетирование. Педагоги заполнили также анкету «Готовность к введению ФГОС», «Что я знаю о стандартах второго поколения». Диагностический этап не только выявил ряд трудностей, препятствующих эффективности процесса введения ФГОС в школе, но и явился сильным мотивирующим фактором для саморазвития учителей. Кроме того, были выделены конкретные запросы педагогов по организации научно-методической помощи. прошли курсы ( по май 2015г.включительно)-10/83%, пройдут курсы (в течении 2015г.) – 2/17% учителя (Гаврилов -музыка, Елистратова М.Б.география,); разработан план на 2015г. повышения квалификации с ориентацией на проблемы введения ФГОС ООО (таблица№2): Таблица№2 План повышения квалификации педагогических работников МБОУ СОШ№4 в 2015г.(по состоянию на апрель 2015г) № Предмет 2 музыка 3 география 4 6 физика Педагог организатор ФИО работника Место работы СОШ №4 Институт, на базе которого проходят курсы КФУ Сроки прохождения курсов Сентябрь,2015г Гаврилов Ю.В. Елистратова М.Б. Есипова А.М. Косткина А.А. СОШ №4 НИСПТР Ноябрь,2015г. СОШ №4 СОШ №4 КФУ КФУ Ноябрь,2015 Сентябрь,2015г. учителя овладели современными образовательными технологиями обучения, разработанными на основе системно-деятельностного подхода: проектными технологиями, технологией уровневой дифференциации, развивающего обучения, технологией развития критического мышления, коммуникативными технологиями; ВЫВОД: Первые результаты апробации внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения. Отмечается следующие положительные тенденции: положительная динамика использования учителями в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий); использование учителями в работе современных образовательных технологий; осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения; возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами; Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо отметить: Недостаточность оснащения современными техническими средствами в каждом отдельном кабинете. Финансовое обеспечение реализации ФГОС ООО. Возникают и другие трудности при работе в данном направлении: упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода; принципиальная новизна вопросов инструментального обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных) сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от традиционных поурочных разработок, накопившихся за многие годы; традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности обучающихся. Считать уровень подготовки педагогических работников к введению ФГОС ООО с 1.09.2015г.- удовлетворительным. Рекомендации: Для успешной реализации ФГОС второго поколения необходимо: 1. Разработать целостную программу работы с педагогическими кадрами, обеспечивающей реализацию образовательной деятельности с позиции требований образовательных стандартов и способствующей повышению уровня компетентности педагогов в области обучения и воспитания. 2. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с планируемыми результатами освоения программ основного образования; 3. Продолжить формирование электронных ресурсов для обеспечения деятельности учителей средних классов. Исполнитель: Заместитель директора по УВР Р.Х.Хамидуллина