«Утверждаю» Директор МБОУ г. Астрахани «СОШ №27» Е. В. Муратова _____.___.13. ___________ Дополнительная общеобразовательная программа «Будем знакомы» (социокультурная адаптация детей-мигрантов 6,5-10 лет) Название курса (кружка, секции) МБОУ г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 27» (направленность – социально-педагогическая) Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № _1_ от 26.08. 2013г. Астрахань - 2013 Пояснительная записка Программа ориентирована на детей 7-10 лет. Срок реализации программы - 2 года. Программа предполагает решение проблемы социокультурной адаптации детей мигрантов к условиям жизни мегаполиса с помощью формирования навыков культуры речи, освоения психолого-педагогических приемов общения и приобщения детей к декоративно-прикладному искусству. Отличие данной программы заключается в комплексном и дифференцированном подходе к поставленной проблеме, что позволяет не только адаптировать детей мигрантов к социуму в поликультурной среде, но и развивать склонности, способности и интересы. Актуальность программы продиктована миграционными процессами на территории Астраханской области, что привело к появлению в астраханских школах большого количества детей мигрантов. Дети, резко изменившие среду проживания, языковую среду, испытывают трудности в общении со сверстниками и учителями, трудности в обучении, сложности в социальной и психологической адаптации к новой культуре, новым привычкам, традициям и обычаям, новым ценностным ориентирам, новым отношениям в коллективе. Программа ориентирована на создание ситуации успеха, что позволяет каждому обучающемуся участвовать в достижении общей цели с помощью сотрудничества и взаимодействия. Образовательная направленность. программа носит преимущественно практическую Для подготовки программы была проведена большая работа по изучению правовых документов, регламентирующих вопрос обучения детей мигрантов и научно-теоретической базы проблем билингвов и инофонов, были материалы специалистов кафедры психологии СПбАППО. Данная программа не предусматривает работу с детьми, не владеющими русским языком. Является интегрированным курсом для социальной адаптации детей мигрантов через развитие культуры речи, творческих способностей средствами театрализации, поскольку основное внимание уделяется психологическому благополучию, комфортности обучения и повышению самооценки и мотивации к успешности детей мигрантов. При реализации программы предусмотрена возможность обучения детей мигрантов в группах с местными ребятами для погружения в русскую языковую среду, что способствует лучшей интеграции инофонов в общество. Программа предполагает обязательное сохранение их этнической идентичности. Поэтому подбор материала для занятий осуществляется с учётом языковых и национальных особенностей детей, обучающихся в группах. Цель программы - создание благоприятных условий для наиболее полной социокультурной адаптации детей мигрантов в поликультурной среде, формирования навыков культуры речи, творческого развития личности обучающихся. Программа содержит два блока: I блок - «Культура речи. Сказочный театр» II блок - «Декоративно-прикладное искусство». Условия приёма обучающихся - дети мигрантов, дети, испытывающие адаптационные трудности, социальные трудности речевого развития. Ожидаемые результаты: Усвоение детьми мигрантами основных культурных традиций и особенностей коммуникации страны проживания. Создание условий для обеспечения необходимого минимума равенства учащихся в многонациональной группе и обязательный учёт их различий. Формирование адаптивных навыков к постоянно меняющемуся миру. Создание предпосылок для успешной социализации представителей разных культурных традиций в среде доминирующей русскоязычной культуры. Овладение практическими навыками рационального общения и самопознания. Повышение речевой культуры детей мигрантов. Повышение мотивации к творчеству. Формирование позитивного уважительного отношения к многообразию культур и их представителям на основе усвоения знаний об иных культурах, осознания различий и сходств, общего и особенного между культурами, традициями, образом жизни. Блок «Культура речи. Сказочный театр». Целью обучения культуре речи учащихся-инофонов, то есть детей с иным родным языком, является наиболее быстрая языковая адаптация детей мигрантов через формирование ценностного отношения к культурнонациональному наследию России и других стран средствами театральных и игровых технологий, способствующих развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы детей, созданию благоприятного психологического климата, сохранение этнокультурных особенностей детей мигрантов. Решение данной проблемы при помощи театрализации сказок предполагает, в первую очередь, погружение в мир традиций и обычаев, зашифрованных в сказке, а также активную адаптацию через использование театрального тренинга, народного театра, драматического театра, различных игр: игрыдраматизации, сюжетно-ролевых и народных игр. Учебно-тематический план № п/п Тема раздела Количество часов 1 Введение. 1ч 2 Тренинги-упражнения. 8ч 3 Народные игры. 18 ч 4 Сюжетно-ролевые игры. 18 ч 5 Инсценирование народных сказок. 23 ч ИТОГО 68 ч Блок «Декоративно-прикладное искусство». Основные задачи: социальная адаптация детей мигрантов через раскрытие творческих способностей каждого ребенка, обучение его самостоятельно мыслить, оценивать свои силы и возможности, ставить перед собой цель и добиваться ее выполнения, умение взаимодействовать с другими членами группы в процессе создания работ с применением различных технологий. На занятиях обучающиеся знакомятся с техникой аппликаций, оригами и объёмной пластики. Аппликация – один из видов изобразительной техники, наиболее простой и доступный способ создания художественных работ. Оригами – японское искусство складывания бумаги, является средством развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие учащихся. Объёмная пластика – универсальная техника изготовление лепных фигур из различных пластических материалов, способствует развитию не только моторики рук, но и пространственного воображения. Занятия аппликацией, оригами и объёмной пластикой способствуют пробуждению фантазии, активизируют наблюдательность, внимание и воображение, воспитывают усидчивость, развивают ручные умения, чувство формы, глазомер и цветоощущение, способствуют воспитанию художественного вкуса, формированию добрых чувств к близким и дают возможность выразить эти чувства, так как на данных занятиях появляется возможность сделать подарок своими руками, влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе. Успехи обучающихся повышают самооценку детей. № п/п Тема раздела Количество часов 1 Введение. 1ч 2 Аппликация. 20 ч 3 Оригами. 20 ч 4 Объемная пластика. 19 ч 5 Выполнение групповой проектной работы. ИТОГО 8ч 68 ч Работа в группах объединяет детей разных национальностей, воспитывает толерантное отношение к другим людям. Показатели эффективности достижения планируемых результатов программы Показатели Степень выраженности оцениваемого качества Теоретические знания (по основным разделам учебнотематического плана программы) Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям Возможное кол-во баллов 1.минимальный уровень (дети овладели менее чем половины объема знаний, предусмотренных программой); 2.средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 2\3); 3.максимальный уровень (дети освоили практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период). Практические 1.минимальный уровень (дети умения и навыки, овладели менее чем половины предусмотренные объема знаний, предусмотренных программой (по программой); основным 2.средний уровень (объем разделам учебно- усвоенных знаний составляет тематического более 2\3); плана программы) 3.максимальный уровень (дети Соответствие освоили практически весь объем практических знаний, предусмотренных знаний ребенка программой за конкретный программным период). требованиям 1 балл Творческие навыки Креативность в выполнении практических заданий 1 балл 1.начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога); 2.репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца); 3.творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества). Умение аккуратно Аккуратность и ответственность в выполнять работу работе Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям 5 баллов 10 баллов 1 балл 5 баллов 10 баллов 5 баллов 10 баллов Удовлетв. Хорошо Отлично Удовлетв. Хорошо Отлично Кол. обуч-ся % Список литературы 1. Бережнова Л.Н. Предупреждение депривации в образовательном процессе: Монография.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 240 с., с. 127. 2. Бережнова Л.Н. Полиэтническая образовательна среда: Монография.СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.-203 с. 3. Панов В.И. Экопсихология.-М., 2000. 4. Радионова Н.Ф., Тряпицына А.П. Образованность обучающихся как один из показателей качества образования // Контроль качества и оценка в образовании: Материалы международной конференции.- СПб., 1998. с. 102106.