РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ В «КОМНАТЕ

Л.С. Харитонова
г. Барнаул
педагог - психолог МАДОУ «Детский сад №265»
РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ В «КОМНАТЕ
ЧУДЕС».
Комнатой чудес в нашем детском саду называется тайное место, где
всегда спокойно, уютно и тепло. Это не просто комната, это скопление
большого количества волшебных предметов в одном месте – это наша
сенсорная комната.
Сенсорной
комнатой
обычно
называют
особым
образом
оборудованную комнату, в которой создана максимально безопасная и
комфортная среда, наполненная разнообразными стимульными материалами
и предметами, вызывающими у ребенка желание исследовать окружающее
пространство.
Наша комната чудес мобильна, полифункциональна и легко
видоизменяема в зависимости от поставленной задачи. Она может
тонизировать и стимулировать к действиям, или же, наоборот,
способствовать снятию напряжения, зажатости, скованности движений.
Атмосфера комнаты чудес (грозовая туча, ласковый дождь, несколько
аквариумов, ковер, песок) притягивает к себе. С первого взгляда, хочется
раствориться в мягкости большого пуфа, заполниться теплотой дождя,
свисающего на тебя и яркостью громовой тучи. Каждый элемент комнаты
заслуживает отдельного внимания.
Полка крика. Наша полка крика позволяет ребенку не только услышать
себя, но и увидеть насколько громко он говорит. Желая достичь более
высокой (яркой) полочки (ступеньки) ребенок начинает редактировать
(увеличивать/ уменьшать) громкость своей речи в соответствии с желаемым
результатом. Эта полочка учит ребенка не только контролировать громкость
своей речи, но и ставить перед собой цели, достигать их, изменяя громкость
своей речи.
Полка крика реагирует не только на голос, но и на хлопки, поэтому с
помощью наших ладошек мы можем развивать у ребенка фонетикофонематическое восприятие, чувство ритма, творческие способности.
Песок. Играя в песок ребенку необходимо быть аккуратным, поскольку
песок может просыпаться. Соответственно, движения ребенка должны быть
точно скоординированы. Педагог здесь занимает не контролирующую, а
напоминающую функцию. Когда ребенок берет на себя функцию
самоконтроля, его эмоционально-волевая сфера начинает развиваться и
подчиняться сознательному желанию ребенка.
Однако, песочная терапия в работе с детьми способствует не только
развитию мелкой моторики и координации движений ребенка, но и
воображению, она помогает ребенку созидать новые образы. В общении со
взрослым песочная терапия для ребенка становится так же и источником
речевого взаимодействия. Песок способствует уменьшению тревожности,
выявлению страхов детей, развивает память, внимание, мышление ребенка,
творческие способности и воображение.
Древо знаний. Древо знаний способствует интеллектуальному и
познавательному развитию ребенка. Оно изменчиво в зависимости от
погоды, времени года, желания ребенка. Работа с деревом помогает педагогу
узнать настроение ребенка, раскрыть его внутреннее состояние, расширить
представления об окружающей действительности, развить мелкую моторику,
снизить конфликтность и расширить кругозор.
Древо знаний так же прячет тайны гимнастики для глаз, с помощью
которой у детей повышается концентрация внимание, развиваются навыки
самоконтроля и самокоррекции.
Пуфы. Казалось бы обычные пуфы, однако сколько в них загадок и
тайн. Они способствуют расслаблению мышц, уменьшают тревожность,
повышают уровень тактильной чувствительности ребенка, снижают
конфликтность.
Наши волшебники, помощники работают не только поодиночке, но и в
тесном взаимодействии друг с другом. Так, например, пододвинув песочницу
(развитие мелкой моторики, координации движений, навыков самоконтроля
и пр.) к полке крика (фонетико-фонематическое восприятие, восприятие
шума, громкости голоса и пр.), мы сочиняем сказку (развитие воображения,
речи и др.), озвучивая и сравнивая голоса (Н-р: громкий рык дракона и
нежный вздох принцессы). А, если расслабившись на мягком пуфе (развитие
умения расслабляться, правильно дышать и пр.), начать хлопать в ладоши, то
полка крика покажет нам ритм (развитие фонетико-фонематического слуха,
чувства ритма, восприятия и пр.). Когда мы возьмем в руки кинетический
песок (развитие мелкой моторики, координации, ощущений), а сами усядемся
поудобнее в огромные пуфы, мы сможем научиться расслаблять свое тело, не
прекращая манипуляций руками. А, вдруг, нам захочется опуститься на пол,
тогда наши пуфы превратятся в огромные горы (развитие воображения), а мы
сами, отправимся в путешествие, где грозовая туча и ласковый дождик
напомнят нам о погоде, о природе, и пр.(развитие познавательной сферы).
Применение различных дыхательных гимнастик и упражнений поможет нам
научить детей с помощью дыхания расслаблять и напрягать мышцы
артикуляционного аппарата, мышцы тела, лица и др. Прочувствовав каждую
отдельную часть своего тела, ребенку становится легче ее контролировать.
Объединяя развличные предметы и методики работы, мы не только
объединяем функциональные задачи нашей комнаты, но и расширяем их.
Наша комната чудес - действительно наполнена волшебством, но, как
известно, волшебство случается лишь там, где в него верят. Наше
оборудование и наработки не являются чем-то волшебным, но наша
методика использования простых вещей как волшебства позволяет с
уверенностью сказать, что мы хотим и можем добиться высоких результатов
работы по развитию эмоционально-волевой сферы детей.
Умение чувствовать свои эмоции и желания, делать сознательный
выбор и совершать обдуманные поступки, умение сдерживать свои
внутренние побуждения позволяют ребенку начать контролировать свою
деятельность. А это, в свою очередь, приводит к развитию воли ребенка.
Таким образом, наша комната чудес способствует развитию
эмоционально-волевой сферы.