Протокол семинара ЦА по ГП, 14-15 мая 2013 года 14 мая 2013 года 1. Сессия 1. Приветствие РЭЦЦА - ТА 2. Представление участников – Климент a. Участники b. Климент 3. Сессия 2. Вводная презентация – ТА 4. Сессия 3. Презентация Зеленого Пакета – Климент: a. Презентация, b. Веб-сайты Green Pack online c. Summary table of lesson plans - дискуссия: i. Междисциплинарность Зеленого Пакета ii. Светлана Былинская – география везде должна быть отражена в таблице планов уроков, диск можно копировать детям в компьютеры, надо больше давать детям работать дома iii. РТ – Шаболов С. – классный час, кружки, - это тоже большая внешкольная работа и дополнительное образование, а дети перегружены iv. РУ – Собиров А.Г. - предмет – идея национальной независимости – тема ценностей хорошо перекликается с ней v. РК - Ирина Москвичева – пакет является основой для разработки проектов, после уроков дети выходят за пределы урока, и Зеленый Пакет является дополнительным ресурсом vi. Климент – диск можно легко копировать, и, хотя нехватка компьютеров может лимитировать, но в каждой стране свои подходы (есть домашние компьютеры, интернет-кафе и др.). Пример Албании и Польши, где в начале проекта было мало компьютеров в школах, но к окончанию проекта их стало уже достаточно. Мы использовали самые разные образовательные материалы, в том числе, печатные (пример - переработанная бумага – дойче марки). Демонстрация CD-ROMа – Климент Модель образования для УР – таблица Климента (школа, университет) Вопросы: vii. РТ – Шаболов С. – очень интересный и полезный материал, Грин Пак хорошо использовать как краеведческий материал, его надо 1 активно внедрять, и принцип краеведения надо внедрять в свои предметы и образовательные процессы в ЦА странах Математическое задание – упражнение для малых групп (отдельное задание для мужчин и женщин – расходы воды дома) viii. Гульнара Асямова – в Грин Паке - важность сочетания клипов, текстов и пр. – упражнение (куб воды), младшие школьники – заинтересованы в простых примерах, а старшие – уже хотят видеть новшества, приводят примеры современных кранов и счетчиков воды. Надо успевать за изменениями. Обед – 13.00-14.30. Климент: o представляет пособие для учителя, планы уроков учителя и рабочие листы учеников o как усваивается информация – видим, слышим, делаем сами, учим других o интеграция Зеленого Пакета в планы уроков Презентация разработок уроков Казахстана – по пособию с планами уроков (Людмила Куртавцева, Ирина Игнатович) – упражнение с участниками семинара. Вопрос – урок экологии из пособия Л. Куртавцевой: 15 минут – работа в малых группах – взят урок экологии из пособия, и обсуждены варианты разных уроков на его основе в группах, презентации итогов работы в группах (физика, биология, валеология, экономика, география). Л. Куртавцева - Зеленый Пакет – это интерактивный ресурс, позволяющий выражать активную позицию и быть уч-ками образовательного процесса. Роль учителя и ученика меняется ото дня ко дню – 1). Учителя должны расти и соответствовать уровню учеников, 2). Активная позиция учеников дома – их влияние на родителей 5. С 16.30 до 17.00 – работа в малых группах: a. Тема ВОДА – РТ b. Тема Почва – Туркменистан и РК (смешанная группа) c. Тема Туризм – КР d. Тема Горы и ледники – РК e. Тема Здоровье и окружающая среда - РУ Задание – внимательно изучить темы и ответить на вопросы: Интересно – глобальный уровень Интересно – ЦА аспект Побудило ли к действиям Не согласны – критика Зеленого Пакета. Презентации работы в группах 1). Тема Здоровье и окружающая среда – РУ, Гульнара Асямова: 2 Порадовала высокая продолжительность жизни в Европе Порадовала самая высокая продолжительность жизни в ЦА - в РУ Огорчило – что автомобильные аварии – самая большая смертность 25 лет РУ назад по уровню онкозаболеваемости находилась на последних местах, а сейчас уже нет. 2). Тема Туризм – КР: Тема очень интересна на глобальном уровне Тема очень приоритетна на кыргызском уровне Видеоклип у нас не открылся, программа не установилась (заменить или проверить диск?) Заинтересовали примеры устойчивого и неустойчивого туризма в Национальном парке. 3). Тема ВОДА – РТ Стратегический ресурс всей ЦА, 52% воды нах-ся на территории РТ На сессии ГенАссамблеи ООН был установлен Год Воды в 2005? году, и придается большое значение данной теме Многие реки трансграничные, и этот вопрос очень важен для всех ЦА стран Питьевая и бытовая вода, но 63% - на сельское хозяйство Потребление воды составляет в Европе другую картинку - во Франции больше воды уходит на промышленность РТ слишком много потребляет воды С 2010 по 2012 год – пресная вода – надо беречь ее от негативного воздействия Заболеваемость гепатитом и тифом высока, и это побуждает к более активным действиям в области воды и санитарии В РТ и Душанбе очень большое потребление воды, Есть много информации из разных источников, надо всегда ссылаться и брать официальные данные на какой-то определенный год (комментарий РУ) 4). Тема Горы и ледники – РК Ледники являются источником питьевой воды - это новое, и детям будет интересно, и побуждает детей читать текст Много фотографий, но не хватает интерактивных картинок Комментарий - Климент – данная темы будет лучше разработана в ЗП - ледники, там будет много ярких текстов и картинок 5). Тема Почва – Туркменистан и Казахстан (Ирина М. и Людмила К.) Что нравится – интерактивные картинки, которые так любят дети 3 Что интересно по ЦА – эрозия почв и деградация почв в каждой ЦА стране индивидуальна (ветровая эрозия в РК, земледелие в РУ, выпас и перевыпас скота, и др.) Что побудило к действиям - вопрос как остановить деградацию почв? Как я как житель РК могу остановить деградацию почв? Можно будет добавить – что каждый житель страны сможет сделать для сохранения почв и остановки их деградации? Замечание Гульжамал Нурахмедовой (Туркменистан) – замечания к системе тестов – некорректно поставлены вопросы – ответы не совпадают с правильными ответами, «Какой % почв подвержен эрозии?» - все 100% почв подвержены эрозии. Здесь вопрос степени эрозии и характера эрозии. Можно было бы лучше представить данные по почве. 6. Резюме первого дня встречи – Климент Сегодня мы пытались познакомить Вас с Зеленым Пакетом, осветить его возможности, и дать Вам поработать с группах с пакетом. Завтра я хочу рассказать о теме ВОДА в Зеленом Пакете, также будет презентация менеджера проекта AWARE. 15 мая – второй день работы Преимущества мультимедийного и интерактивного обучения - продолжение. Сила дилемм - краткое введение. Дилемма как возможность симулировать различные реальные ситуации, которые покажут жизненные ситуации и необходимость идти на компромисс. Примеры дилемм из Зеленого Пакета: Тема общество потребления (ВОДА) – обсуждение дилеммы Разбивка на группы и работа с дилеммами (по 1-ой дилемме на каждую группу) o 1 группа – КР (Калыйбубу Джунушалиева) – дилемма по горам и ледникам (выбран вариант 3, или 4 философского характера, достигли компромисса – вариант 3). Климент – здесь важна роль учителя как модератора, содействующего в достижении компромисса, является результатом дискуссий, и достигнут в качестве компромиссного решения. o 2 группа РУ (Тиллабаева М.Н. – дилемма по Правам граждан - выбран вариант 3 – Вы активно подключитесь к процессу принятия решений. o 3 группа – РТ (Зулфия Сафарова) – туризм – выбран вариант 2. Вся группа решила единогласно. o 4 группа – РК – биразнообразие – выбран вариант 4 – как экологически безопасный и устойчивый для природы o 5 группа – Туркменистан + РК (Ирина Москвичева) – выбран вариант 4, НО в Туркменистане – приоритет питьевого водоснабжения – согласно законодательству Туркменистана. Горизонтальный диалог не работает в Туркменистане. У нас проблему надо поднимать на другой - более высокий уровень. 4 Климент - Преимущества мультимедийного и интерактивного обучения продолжение. Сила видео - краткое введение: o Показаны случайно выбранные в Интернете 3 видеоклипа в YouTube на тему ВОДА: 1. Клип РЭЦЦА по воде, 2. Клип - проверка качества воды – Россия, новости, 3. Вода для ЦА, Кыргызстан, FAO, 4. Предложено обсудить клипы. Ирина И. – я бы не взяла для ЗП ни одного видеоклипа – интервью, суть не всегда понятна детям, школьникам нельзя давать травмирующей информации, а третий клип – хорош для презентации какого-то проекта. РТ, С. Шаболов – для старших классов – можно взять, а для начальных классов нельзя брать, КР – Фарида Ибрагимова - можно добавь как репортаж РУ – Гульнара Асямова - третий фильм навел меня на другие мысли. В школе надо усилить экономическую грамотность, и я не считаю нужным фермерские тренинги. Климент – нет воспитательного компонента, я согласен Дима Терешкевич – мне кажется, что из каждого ролика можно взять отдельные куски и сделать хорошие ролики с образовательным компонентом. Можно сделать их более информационными. Светлана Былинская – можно попробовать работать со старшеклассниками Татьяна Шакирова – в ЦА надо быть очень чувствительными и избирательными. Важно думать о целевой аудитории. То, что пригодно для одних целевых групп (ЦГ) – совершенно не пригодно для других групп. Надо быть очень аккуратными в подборе тематики, в работе с интернет - ресурсами, и здесь компетенция учителя – очень важна. Необходимо повышать компетенции учителей по ОУР. Гульжамал, Туркменистан – я согласна с Татьяной по целевым группам. Надо быть избирательными. Непрофессиональные видеофильмы не должны использоваться. o Предложены еще 3 видеоклипа из YouTube - на тему Снежный барс: 1. Старый фильм 1956 года о ловле снежных барсов для зоопарков (о покорении природы), 2. О молодом одомашненном барсе (на поводке в семье), 3. Хороший профессиональный фильм National Geographic (в природе)! o Дискуссия: РК – Ирина Игнатович – третий материал можно использовать, пищевые цепи, биоразнообразие, но без сцены обеда снежного барса, в РК есть инструкция не использовать такие материалы, содержание сцены насилия, крови и убийства животных. Туркменистан – динамика хорошо показана, и отношение общества тоже. Дима Терешкевич – все фильмы можно использовать, но с изменениями, с комментариями учителя. КР – очень хороший третий фильм, и его можно использовать. Но любой фильм надо использовать, но - с какой целью, для чего и каков ожидаемый результат. РУ– Гульнара Асямова – третий фильм можно использовать, в теме биоразнообразие, приспособление к суровым условиям, пищевые цепи. Все зависит от того, как учитель будет использовать материал 5 13.30-14.45 – обед 14.45 – продолжение сессии и презентация итогов работы групп по различным темам с помощью видео: 1. Группа 1 РТ - «Баланс и гармония» – нет влияния людей на природу, было бы лучше иметь показательные примеры. Нарушено места обитания птиц и животных. 2. Группа 2 РК - «Урбанизация» - перепотребление одолело всю планету, и сейчас человеку нужно очень много вложить в природу, чтобы восстановить окружающую среду. Этот клип очень полезен для работы с детьми, т.к. можно использовать в образовательном процессе. Очень содержательный клип. 3. Группа 3 РК – «Лесное хозяйство» - короткий, но содержательный клип. Полезен в работе с детьми и является основой для и проблемных ситуаций и размышлений о дальнейшей судьбе героев кипа. Очень полезен в работе в школе Может быть использован в предметах – географии, этике, внеклассной работе. 4. Группа 4 РУ– «уик-энд» - короткий, но очень полезный клип. Мы можем сделать три остановки для обсуждения: a. Трафик в большом городе – пробки b. Еда в машине c. Куда едут люди? – чего люди хотят увидеть. d. Увидели в музее последнее дерево - отчего люди плачут? Группа 5 РТ – «Гражданские права» - данный клип – очень хорошая иллюстрация к дилемме по цементному заводу. Можно три раза остановить клип: Когда завод построен, и провести дискуссию по разным сценариям, и когда назрел конфликт, Можно смоделировать развитие ситуации и предугадать последствия, Роль ребенка как ведущего диалога – важность личности лидера. Сессия ВОДА и водные ресурсы. Демонстрация материалов Грин Пака по воде Климентом Минджовым – структура материалов, круговорот воды в природе, поверхностные и подземные воды, Карта стран Европы и ЦА и использование воды Загрязнение воды Примеры водных конфликтов в Европе и мире. Климент Минджов – какие главные вопросы, которые Вы можете назвать в плане действий в отношении воды как ресурса: 1. Экономить воду 2. Не загрязнять воду. Это 2 самых важных послания, которые звучат в Зеленом Пакете по воде. Обсужденные примеры и вопросы: 1. Внешкольное образование - Экологические экскурсии 2. Внешкольное образование - Экологические конференции, форумы по чистой воде 3. Нужно непрерывное образование в области воды, начиная с детсадов (видеоролики) 6 4. Настало время вносить в учебные программы вопросов воды, уникальная структурная память воды 5. Практические мероприятия – у школьников могут быть экскурсии на дамбы, очистные сооружения, практическая работа, научно-исследовательская деятельность, проектная деятельность и. 6. Исследования своей среды. 7. Трансграничные аспекты воды и одних вопросов. Они обычно отсутствуют в национальных учебниках. 8. Диск может быть использован на всех предметах. Тема ВОДА представлена в межпредметной связи – это уникальный продукт для использования в среднем образовании. С 1 по 11 классы. 9. Все продукты производятся с использованием воды - с экономической точки зрения ресурс очень важен. 10. Относительно квалификации учителей – надо развивать компетенции учителей и начальных классов. Роль ИПК возрастает. 11. Необходимы семинары-тренинги для создателей и разработчиков электронных учебников. Грин Пак очень полезен в этом плане. 12. Необходимо думать о компетенциях для учителей и для учащихся. Необходимо повышение квалификации учителя. Универсальный курс повышения квалификации для учителей и разработчиков учебных материалов. 13. Гульнара Асямова. Повышение квалификации – зачем нам нужно? 14. КР Зоя Пак – учителя надо научить пользоваться данным ресурсом, а не просто передать его. Мы все время должны развиваться и повышать свою квалификацию. 15. Татьяна – Повышение квалификации - это новый подход в обучении – компетенции, интерактивность, роль учителя в процессе обучения, Кофе-брейк – 15.45-16.20 Вопросы «Воды и водных ресурсов» в «Зеленом Пакете для Центральной Азии». Презентация Арай Шулгауовой по проекту AWARE Комментарий Татьяны Шакировой – посвящен связи проектов ОУР и AWARE и CoMoEast Презентация Татьяны Шакировой - Перспективы продвижения «Зеленого Пакета» в странах ЦА: o «Зеленый Пакет для ЦА», o «Зеленый Пакет - Junior, o «Зеленый Пакет для ЦА - Ледники», o «Каспийский Зеленый Пакет», o «Зеленый Пакет по Воде», o «Зеленый Пакет по изменению климата», и др. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Климента по Грин Пак Junior - интерактивная презентация возможностей ресурса для детей – сказки, дилеммы, видео, диск и другое Климент – какова стоимость пакета для разных стран - пример: o Польша – 40 млн. населения, 40 воеводств, 7000 школ, 230 000 Евро – Тойота, 3000 экземпляров. Тренинг 104 местных тренеров. Госбюджет – 1 транш 70 000 Евро + 2 транш - 100 000 Евро = 400 000 Евро на 3 года. 104 тренера + 6000 учителей – 600 000 учащихся. Дополнительный тираж – 2000+ 3000 = всего 8000 примерно. 7 ТА – очень хороший пример и расчеты полезны для нас Работа в группах по выработке Рекомендаций семинара. С целью подготовки Рекомендаций семинара, были сформированы четыре малые рабочие группы: 1. лица, принимающие решения в секторе образования: Министерство образования ИПК – система повышения квалификации педагогических кадров (республ. и областной уровни) 2. лица, принимающие решения в секторе экологии - Министерства ООС/экологии 3. Школы 4. Дополнительное образование (в т.ч., неформальное, центры образования, кружки, секции, НПО) Разработаны Рекомендации: 1. сектор МОН + ИПК: рекомендовать МОН работать с «Зеленым Пакетом для ЦА» на основе имеющихся стратегий и концепций ЭО и ОУР организовать на региональном уровне семинары в областях по работе с «Зеленым Пакетом для ЦА» организовать на местном уровне семинары для учителей разработать спецкурс (проблемный курс) по работе с «Зеленым Пакетом для ЦА» для учителей интегрировать курсы предметников по ОУР и Зеленому Пакету подготовить местных тренеров по работе с «Зеленым Пакетом для ЦА» в РК курсы повышения квалификации и категорий на базе Назарбаев-школ включить с «Зеленый Пакет для ЦА» как ресурс, продвигающий зеленую экономику. 2. сектор экологии: в Вводную часть - прописать то, что знакомо нашим чиновникам – в рамках выполнения страновых обязательств по Декаде ООН по ОУР, Стратегии ЕЭК ООН по ОУР, Год экологической культуры 2013 года, ссылаться на национальные программы по ООС и УР, Концепций и Стратегий УР, провести презентацию данного ресурса для ключевых стейкхолдеров: МОН, МЭ, КАО, ИПК, школы и НПО, РФООС, депутаты Парламентов, Орхусцентров, ПРООН, ОБСЕ, ЮНЕСКО, ГЭФ (5 июня), 3. сектор школы: организовать рабочие группы из числа тренеров-учителей, прошедших курсы по Грин Паку – в школах проводить семинары, методические дни и открытые уроки для обмена опытом по Зеленому Пакету создать банк данных методических разработок (уроков) и дополнительных материалов к Зеленому Пакету (дилемм, тестов) конкурсы методических разработок по Зеленому Пакету на всех уровнях от местного до ЦА, использовать ЗП на родительских собраниях и при работе с родителями 8 4. сектор неформального образования обеспечение мультимедийным ресурсом «Зеленый Пакет для ЦА» организация тренинга для тренеров, кружководов по работе с «Зеленым Пакетом для ЦА» адаптировать «Зеленый Пакет для ЦА» для местных условий рассмотреть возможность перевода на национальные языки стран ЦА Протокол семинара ЦА по ГП, 16 мая 2013 года 1. Сессия 1. Приветствие РЭЦЦА - ТА 2. Представление участников – Климент a. Климент b. Участники: i. Шынар Изтлеуова – Каспийский регион, директор Орхус-центра в Атырау, местный партнер по всем проектам в регионе Прикаспия ii. Ботагоз Шаймарданова – педагогический вуз и НПО iii. Светлана Могилюк – ЭкоФорум НПО РК, вуз и НПО iv. Гульназ, АГПУ – преподаватель экологии на казахском языке v. Лариса Лутковская и Ольга Сидорова – педагоги, учителя школ 111 и 35 vi. Людмила Куртавцева, Ирина Москвичева и Светлана Былинская, учителя школ и НПО Карагандинской области (уроки изобразительного искусства, химии, информатики, математики, начальной школы, все зависит не от того, какой предмет, а от того, какой педагог – компетенции, потенциал и пр.) vii. Саид Шабдолов – РТ, эксперт в области экотуризма и внешкольного (дополнительного) образования, краеведения. Зеленый Пакет очень понравился, в РТ есть специальный предмет в школах для 8-х классов. Мы панируем ЗП внедрять не только в школах, но и в системе дополнительного образования. У нас практическая экология, и мы будем внедрять ЗП широко в системе дополнительного образования. viii. Арай Шулгауова – приветствие от имени проекта AWARE и благодарность Клименту Минджову ix. Юлия, Дарина и Максим - представление команды проекта и программы ОУР 3. Сессия 2. Вводная презентация – ТА (прилагается) 4. Лидия Денисова, ИПК г. Алматы – Центр «Орлеу» - присоединилась к нам. Представление. 5. Сессия 3. Презентация Зеленого Пакета – Климент Презентация Климента, Модель образования для УР – таблица Климента (школа, университет) Демонстрация CD-ROMа – Климент Веб-сайты Green Pack online 9 Вопросы: a. Шынар – я в восторге от Грин Пака. Это хорошее пособие для всех, включая НПО и инвалидов, сообществ, сельских жителей, и еще - изучения и языков – англ., турецкого, казахского. 6. Обед 13.15-14.30 7. Людмила Куртавцева – планы уроков – введение, примеры из ЦА пособия для учителя. Рассмотрены планы уроков, и дано задание - подготовить планы уроков для Каспийского Зеленого Пакета и для Зеленого Пакета – Ледники – до 25 мая 2013 года (каждому участнику встречи – разработать по 2 урока). 8. Задание для 3-х малых групп – разработать планы уроков на основе ЗП для школ, занятия для работы НПО в неформальном образовании и занятия для студентов с использованием ЗП: a. Ольга Сидорова «Значение воды для жизни на Земле» - пример урока, 5 класс, название и цели урока, ключевые слова – ВОДА и ЖИЗНЬ, переходим к Зеленому Пакету (диск) - вода как природный ресурс, вмешательство человека, загрязнение воды, сооружения по очистке воды, источники загрязнения воды, видеоклип по воде и по строительству завода, тесты, упражнение в группах, можно провести анкетирование по семье и потреблению воды. b. Ботагоз Шаймарданова – Педагогический институт ПГПИ и АГПУ – педагогическое образование, целевая группа – студенты. Предлагаем дать самостоятельное задание студентам. Тема «Потеря природных ресурсов», 2 вопроса – как стимулировать производство для чистой экологической продукции, и как тема потребления ресурсов стоит сегодня. ЗП – как использовали ЗП, ссылки + ролевая игра. Использовали ЗП – его разделы: Общество потребления, эко-законодательство и экомаркировка, c. Светлана Могилюк. НПО – лекция на тему «Вода и энергопотребление». Использовали ЗП – его разделы: «Вмешательство человека», Общество потребления», «Экономия воды», видеоклип по воде, самое важное – дать понять какое значение вода имеет в нашей жизни + дилемма для работы в малых группах. d. Лидия Денисова – ИПК – я предлагаю (и читаю) для ИПК лекции о международных программах в образовании – Образование для всех, ЦРТ, Декада ООН по ОУР, в системе повышения квалификации педагогических кадров. Затем ОУР и его компоненты. Затем вступает Зеленый Пакет. Учитель является ключевым проводником перемен изменений и модернизации образования. Наша цель – заинтересовать каждого учителя в УР и ОУР и показать роль Зеленого Пакета в развитии системы образования. У меня разработана образовательная программа на основе материалов, полученных в РЭЦЦА. 182 государственные школы в городе Алматы (около 60% школ на государственном языке). Повышение компетентности учителей по использованию Зеленого Пакета. 10 e. Светлана Былинская – повышение квалификации необходимо для учителей – предметников и для развития междисциплинарного сотрудничества. Климент – комментарий – надо реалистично смотреть на ситуацию. Нужна большая поддержка доноров и частного сектора. 9. Климент – мы должны обсудить, как используются видео и дилеммы. С видео мы ознакомились, давайте обсудим дилеммы: a. Дилеммы являются очень полезным упражнением. b. Необходима толерантность, уважение к другим, работа в команде и умение слушать других. c. Работа в группах по дилеммам. Осуждение 15 минут и презентация результатов работы в группах. d. Примеры дилемм – i. Дорожное движение – Ирина Москвичева (велосипедные дорожки, запрет въезда в город, объездные дороги, плата за въезд в центр города), ii. Коммунальная служба – Лидия Денисова (плата за мусор, реализация программ по снижению бытовых отходов, их переработку, депонирование и вторичное использование мусора, необходимо воспитание общества – учителей и их родителей, активно изучать и внедрять международный опыт). 10. Вопросы «Воды и водных ресурсов» в «Зеленом Пакете для Центральной Азии» – Климент Минджов. Вопросы-ответы. a. Татьяна – интервью Министра ОС по ВОДЕ - представлено 11. Практические рекомендации по повышению осведомленности по вопросам воды и связанным с водой темам, с использованием «Зеленого Пакета для Центральной Азии» в системах среднего образования стран Центральной Азии: a. Дано задание 4-м группам – сформировать рекомендации национальных консультаций по интеграции воды при использовании Грин Пака i. СШ: 1. экономика на основе «Зеленого Пакета», 2. организация внеклассной работы на основе Зеленого Пакета, 3. организация лектория на основе Зеленого Пакета для родителей (правовой всеобуч), 4. включить «Зеленого Пакета» в проектную деятельность учащихся. ii. НПО: 1. Включить в список рекомендуемых мероприятий для охранных программа природопользователей - «Зеленый Пакет», 2. Рекомендовать акиматам включить в природоохраннные программы областей «Зеленый Пакет» и «Каспийский ЗП» в Социальный заказ, 11 3. Включить необходимость экопросвещения в Концепцию Зеленой экономики РК, и ЭКПО-2017, а в План по ее реализации - «Зеленый Пакет», и «Каспийский ЗП, 4. Использовать потенциал Орхус-центров для распространения ресурса через Орхус-центры и обеспечить возможность обучения на базе Орхус-центров. iii. ИПК: 1. Включить в курсы повышения квалификации педагогических работников РК вопросы ОУР с использованием Мульт ресрса Зеленый Пакет, и «Каспийский ЗП. 2.Создать экспериментальные площадки по внедрению Мульт ресрса Зеленый Пакет, обобщить опыт работы экспериментальных площадок и создать банк данных и хороших практик использования Зеленого Пакета и «Каспийский ЗП, 3.Организовать практические тренинги для педагогических работников РК через систему ИПК и передачу и продвижение ресурса и «Каспийский ЗП через тренинги, 4.Организовать дистанционное обучение в онлайн режиме с использованием Зеленого Пакета и «Каспийский ЗП. iv. педвузы – 1. использовать ЗП для ЦА как актуальный методический ресурс в учебном кусе «Экология и устойчивое развитие» для всех специальностей вузов РК. 2. Разработать новые элективные курсы по темам ЭС технологии и сохранение водных ресурсов для технических вузов 3. Рекомендовать использовать ЗП для ЦА как дополнительный ресурс для проекта ТЕМПУС I-WEB 4. Рекомендовать использовать ЗП для ЦА при прохождении педагогической практики студентами педвузов для актуализации идей Зеленой Экономики в РК и ЭКПО-2017. 5. Рекомендовать использовать ЗП для ЦА и «Каспийский ЗП в дистанционном обучении и при внедрении академической мобильности в вузах Казахстана. 12. Общая дискуссия, рекомендации, заключение. Мнения, отраженные в данном резюме, не обязательно отражают взгляды Европейского Союза. 12